Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директора по УР Директор МБОУ «Школа №34»

____/ И. К. Закирова _____/ Галимова И. Г. __________/ Л. А. Насыбуллина Протокол № 1 от Приказ № 210

«2 6» августа 2019 г. «26» августа 2019 г. « 26 » августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

МБОУ «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №34»

Московского района г.Казани

наименование ОУ

Арифуллиной Мярьям Джиганшаевны, учителя первой квалификационной категории

ФИО, категория

по окружающему миру, 1 Г класс

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «26» августа 2019г.

2019-2020 учебный год

Учебно-тематическое планирование по курсу «Окружающий мир».

Класс: 1 Г

Учитель: Арифуллина М.Д.

Количество часов: 66 ч., 2 ч. в неделю

Планирование составлено на основе требований Федерального Государственного образовательного стандарта по окружающему миру, примерной программы автора Плешакова А. А.Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. — М. : Просвещение, 2014.

Учебник:

Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2015.

Дополнительная литература:

Плешаков А. А., Новицкая М. Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 частях.М.: «Просвещение», 2019.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 21.12.2012 г.; в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и рабочей программы по окружающему миру. Рабочая программа создана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Школа № 34». Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения 66 часов в год, 2 часа в неделю.

Реализация программы обеспечена УМК для 1 класса авторов Плешакова А. А., Новицкой М. Ю. Данная рабочая программа адаптирована для реализации в МБОУ СОШ № 34 г. Казани с учетом индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся первого класса, уровня подготовленности учащихся и сложности учебного материала.

Место предмета в базовом плане

Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения, согласно которому на изучение окружающего мира в 1 классе отвадится в неделю -2 часа, общее число часов за год - 66 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

• первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу;

• умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

• ценностные представления о своей семье  и своей малой Родине; общее и первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины России как семьи разных народов, образ Москвы – как духовной ценности, важной для разных народов);

• эмоционально-положительное отношение к внутреннему смыслу государственной символики России;

• целостный взгляд на окружающий мир через последовательное практическое знакомство с формулой «окружающий мир – это природа, культура и люди», раскрытой в последовательно расширяющихся сферах (школа, дом, город (село), страна);

• представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов  России;

• представление о навыках адаптации в мире через осознание взаимной связи людей в разных социальных сферах жизни (в школе, дома, городе (селе), стране);

• положительное отношение к школе, учебной деятельности;

• представление о новой социальной роли ученика, правилах школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира -  ежедневно быть готовым к уроку), готовность бережно относиться к школьным принадлежностям -  учебнику, рабочей тетради и пр.; 

• первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

• эстетические чувства, впечатления через восприятие природы, культуры, произведений устного народного творчества, традиционного костюма и пр.;

• этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

• этические чувства на основе знакомства с культурой народов России;

• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей, правилами работы в паре, группе, со взрослыми;

• освоение правил работы в группе,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни через осознанное соблюдение правил безопасности при работе с электроприборами в домашнем быту и школьных занятиях, соблюдение распорядка дня.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные
Обучающиеся научатся:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные знания и умения;

• планировать своё небольшое по объему высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

• планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/

• неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

• оценивать свою деятельность, используя «Странички для самопроверки»;

• сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или записанному учителем на доске.

Познавательные:
Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, учебных пособий и пр.;

• понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде элементарных таблиц или простых схем;

• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

• устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

• располагать культурные события и явления на шкале относительного времени «раньше – теперь».

Коммуникативные
Обучающиеся научатся:

• включаться в диалог с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению;

• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учетом возрастных особенностей, норм); 

• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей) по теме проекта.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

• различать природу и культуру;

• различать живую и неживую природу;

• отличать человека от других живых существ и понимать его особое место в окружающем мире;

• различать некоторые внешние признаки в облике людей разного возраста;

• соотносить внешние признаки в облике человека и особенности его внутреннего мира, характера, настроения;

• называть и выделять три составные части окружающего мира, которыми являются природа, культура и люди;

• распознавать и называть комнатные растения;

• ухаживать за комнатными растениями на основе практической деятельности;

• различать деревья, кустарники, травянистые растения;

• устанавливать связь живой и неживой природы, природы, культуры и деятельности человека;

• называть наиболее распространенные растения своей местности;

• различать культурные и дикорастущие растения;

• различать лиственные и хвойные деревья;

• называть некоторые растения ботанического сада, животных зоопарка;

• называть фрукты, овощи, ягоды;

• отличать животных от растений;

• распознавать наиболее распространенные виды аквариумных рыбок;

• перечислять группы животных и их существенные признаки;

• различать домашних и диких животных;

• приводить примеры растений и животных из Красной книги России и Красной книги своего региона;

• называть, сравнивать и следовать правилам поведения в старинных заповедных местах и современных заповедниках;

• приводить примеры развивающих игр, в том числе - игр народов своего края;

• ухаживать за домашними животными - собаками, кошками;

• называть бытовые приборы и опасности, связанные с ними;

• правильно обращаться с огнем, водой и электроприборами в доме;

• определять значение слов «земляки», «горожане», «односельчане»;

• правильно называть родной город, село; иметь первичные представления о его историческом прошлом;

• определять ближайшие родственные связи в семье;

• работать с семейным архивом как с одной из основных ценностей семьи;

• находить пословицы о семье, отце, матери, в том числе – в творчестве народов своего края;

• перечислять известные профессии и соотносить их с необходимыми для каждой из них качествами и способностями человека;

• определять особую значимость в культурной преемственности профессии учителя как наставника в жизни;

• понимать особую значимость в развитии человека таких просветительских учреждений как библиотеки и музеи; определять значение книги и музейного предмета для расширения знаний об окружающем мире;

• узнавать государственную символику Российской Федерации, иметь первичное представление о соотношении символических образов флага, герба, гимна с ценностями, традиционными для культуры России;

• определять достопримечательности Москвы и своего региона;

• определять некоторые особенности традиционной культуры народов своего края;

• находить место России на земном шаре.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

1 класс (66 часов)

«Мы и наш мир» (11 ч)

Что такое окружающий мир. Неживая и живая природа. Культура. Природа в творчестве человека. Мы – люди. Люди — творцы культуры.

«Наш класс» (13ч)

Наш класс в школе. Опасная ситуация в школе. Мы – дружный класс. Учитель – наставник и друг. Природа в классе. Как ухаживать за комнатными растениями. Что растёт у школы. Кто ещё у нас живёт? Какие бывают животные. Делу - время. Книга – друг и наставник. Потехе – час.

«Наш дом и семья» (15ч)

Мы в семье. Моя семья – часть моего народа. Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Красивые камни в нашем доме. Комнатные растения у нас дома.

Выйдем в сад. Овощи и фрукты на нашем столе. Про хлеб и кашу, про чай
и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака в нашем доме. Кошка в нашем доме. Дикие и домашние животные. С утра до вечера.

«Город и село» (14 ч)

Мы в городе. Мы в селе. Красота любимого города. Красота родного села. Природа в городе. Что растет в городе. Чудесные цветники. В ботаническом саду. Кто живёт в парке. В зоопарке. Войдем в музей. Мы помним наших земляков. Все профессии важны.

«Родная страна» (8 ч)

Россия – наша Родина. Москва – столица России. Мы – семья народов России.

Природа России. Охрана природы. Красная книга России. Заповедные тропинки.

Человек и окружающий мир (5 ч)

Взгляни на человека! Всему свой черед. У каждого времени – свой плод. Я – часть мира.

Формы организации учебного процесса:

• фронтальная работа – диалог, полилог;

• работа в малых группах;

• работа в статистических парах;

• индивидуальная работа

• нетрадиционная форма урока:

• урок-игра (дидактические игры, сюжетно-ролевые игры )

• урок - викторина

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Максимова Т. Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 1 класс. – М.: ВАКО , 2015.

Учебники:
1.Плешаков А. А. , Новицкая «Окружающий мир» 1 класс. В 2 частях. –М. Просвещение, 2015г.
Рабочие тетради:
1. Плешаков А. А «Окружающий мир» Рабочая тетрадь 1 класс. В 2 частях. Ч. 1 –М. Просвещение, 2019г.

Технические средства обучения.

1.Компьютер.

2. Интерактивная дока с короткофокусным проектором

Лист корректировки рабочей программы