Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена в соответствии с:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года, регистрация № 17785), внесены изменения приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. )

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №4 г. Новозыбкова»

Примерной программы по окружающему миру для 1—4-х классов (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2-х ч./ под ред. А.М.Кондакова, Л.П.Кезиной, серия «Стандарты второго поколения».- М.: Просвещение, 2011);

Рабочей авторской программы по окружающему миру для 1-4 классов А.А. Плешакова, (Сборник рабочих программ «Школа России». 1—4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.:Просвещение, 2011);

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного  стандарта НОО

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

        Предмет «Окружающий мир.» включён в базовую часть Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Цель изучения дисциплины

        Изучение «Окружающего мира» направлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой. 

Программно-методическое обеспечение

В процессе изучения дисциплины используется

1. Мир вокруг нас: Учебник для 2 класса: В 2 ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2012).

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас для 2 класса»: В 2-х ч.

3. Поурочные разработки к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2012).

4.Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для обучающихся образовательных учреждений / А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2010

5.Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для обучающихся начальных классов / А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2010.

6.Плешаков А.А, Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: пособие для обучающихся образовательных учреждений / А.А. Плешаков, А.А.Румянцев. - М.: Просвещение, 2010.

7 Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 2 класс: к учебному комплекту А.А. Плешакова «Окружающий мир: 2 класс. В 2-х частях» / Т.Н.Максимова. – М: Издательство «ВАКО», 2014. – 416 c . (к УМК «Школа России»).

Общая трудоёмкость дисциплины 

На изучение предмета «Окружающий мир» отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Форма контроля 

Промежуточный и итоговый контроль знаний обучающихся по предмету «Окружающий мир» проводится в следующих формах:

• фронтальный опрос;

• индивидуальный опрос (рассказ-описание, рассказ-рассуждение);

• тестовые задания;

• индивидуальные карточки-задания;

• графические работы;

• творческие задания;

• проверочные работы по предмету;

• практические задания (работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями);

• наблюдения;

• защита проектов.

• итоговая комплексная работа .       

Внесенные изменения

В тематическом планировании по окружающему миру во2 классе внесены изменения. В соответствии с учебным графиком МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г.Новозыбкова» и учебным планом, в связи с тем, что уроки совпали с праздничными датами произведено уплотнение материала за счёт объединения тем:

1. Урок №67 по теме: «Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»» и урок №68 по теме: «Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».» объединены в один урок 24.05.2017

Таким образом, по плану 68 уроков, будет проведено 67. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ФГОС)

Личностные результаты

Ученик научится:

• Оценивать отношение людей к окружающему миру.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;

• Проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям.

• Соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками.

• Соблюдать правила культурного поведения в школе, в других общественных местах.

• Соблюдать правила безопасного поведения в школе, на улице и в быту.

• Различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу.

• Правильно вести себя при контактах с незнакомцами.

• Соблюдать правила личной гигиены.

Ученик получит возможность научиться:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие

• Соблюдать правила поведения в природе.

• Замечать и ценить красоту природы.

• Уважать семейные традиции и бережно хранить.

• Ценить дружбу и взаимопомощь между людьми, добро и справедливость.

• Оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников.

• Правильно строить режим дня.

• Соблюдать основные правила противопожарной безопасности.

• Соблюдать правила безопасного поведения на воде и в лесу.

Метапредметные результаты

Ученик научится:

•Понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

• Находить нужную информацию в учебнике и из других источников.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

• Характеризовать природные явления в разные времена года.

• Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

• Слушать и понимать речь других.

• Участвовать в диалоге на уроке.

• Совместно договариваться о правилах общения.

• Выполнять различные роли в группе.

• Уметь работать в парах.

• Работать со взрослыми.

• Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

• Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Работать по плану.

• Отличать верно выполненное задание от неверного.

• Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Оценивать свои достижения и достижения одноклассников.

Ученик получит возможность научиться:

• Проводить наблюдения и ставить опыты.

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке

• Читать и рисовать экологические знаки

• Определять с помощью атласа-определителя объекты природы.

• Прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей.

• Устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями.

• Находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий.

• Выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

• Выполнять тестовые задания.

•Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

Предметные результаты

Ученик научится

• Различать государственные символы России — флаг, герб, гимн.

• Приводить примеры народов России.

• Сравнивать город и село, городской и сельский дома.

• Различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

• Различать объекты и явления неживой и живой природы.

• Измерять температуру воздуха, воды, тела человека.

• Сравнивать объекты природы, делить их на группы.

• Узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение.

• Различать виды транспорта.

• Приводить примеры учреждений культуры и образования.

• Определять профессии людей по фотографиям и описаниям.

• Различать внешнее и внутреннее строение человека.

• Различать стороны горизонта, обозначать их на схеме.

• Различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору.

• Различать водоёмы, узнавать их по описанию.

• Находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России.

• Различать физическую и политическую карты.

Ученик получит возможность научиться:

• Различать государственные символы России — флаг, герб, гимн, отличать их от государственных символов других стран.

• Знать и исполнять гимн Российской Федерации.

• Различать символы родного края (флаг, герб, гимн).

• Находить связи в природе, между природой и человеком.

• Ухаживать за комнатными растениями.

• Различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь.

• Ориентироваться на местности разными способами.

• Осваивать приёмы чтения карты (определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков).

• Правильно показывать объекты на настенной карте.

• Находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.

• Находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

• неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

• строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

• имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;

• основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

• названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

• различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

• различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

• использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

• определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

• приводить примеры достопримечательностей родного края (села, города, района, республики), Москвы.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

2 класс (68 ч)

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия. Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии. . Осенние изменения в природе.

Практические работы. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии. Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9 ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности. не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа. Отработка правил перехода улицы.

Общение (6 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа. Отработка основных правил этикета.

Путешествия (19 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности. равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии. Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы. Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

Учебно-тематический план

Тематическое планирование по окружающему миру

График контрольных (практических, лабораторных работ)