Рабочая программа по окружающему миру (3 класс).

Аннотация

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

-Закона РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

- Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от

22 .12. 2009).

-Примерной программы начального общего образования по предмету «Окружающий мир», авторской программы окружающий мир под редакцией Г.Г.Ивченковой, И.В. Потаповой М.: АСТ Астрель, 2014.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» (3 класс) является частью Основной образовательной программы начального общего образования моу сш р.п. Сурское, составлена на основании следующих нормативных документов:

Рабочая программа разработана в рамках системы учебников «Планета знаний»:

Учебник Окружающий мир 3 класс Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапов М.: АСТ Астрель Москва 2016

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи курса:

• систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

• формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

• знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

• социализация ребенка;

• развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

• воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

• формирование самостоятельной познавательной деятельности;

• воспитание бережного отношения к природе и продуктам груда людей.

Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение учебного предмета «Окружающий мир» в 3 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю. В течение всего учебного года предусматривается корректирование рабочей программы (в частности тематического планирования) по причине степени и темпа усвоения учебного материала обучающихся данного класса

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Формирование универсальных учебных действий
(личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у третьеклассников будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные УУД:

У учащихся будут сформированы:

• понимание значение курса «Окружающий мир»

• ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;

• положительного отношения и интереса к изучению природы и человека;

• осознания своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

• способности к самооценке;

• знаний основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение;

• понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

• понимания значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

• устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории страны;

• способности оценивать трудность предлагаемого задания;

• адекватной самооценке;

• установки на здоровый образ жизни и ее реализация в своем поведении;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;

• основ экологической культуры;

• осознанного положительного отношения к культурным ценностям.

У учащихся могут быть сформированы:

• осознание себя как гражданина Родины;

• понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями;

• уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию.

Метапредметные УУД:

Регулятивные

Третьеклассники научатся:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

• самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

• ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать её (в рамках проектной деятельности)

Познавательные

Третьеклассники научатся:

• находить то или иное свойство изучаемого объекта путём постановки несложных опытов;

• сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

• находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе;

• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

• использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений;

• моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей;

• понимать информацию, представленную на исторической карте.

• осуществлять анализ (описание объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

• обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• самостоятельно моделировать некоторые природные процессы;

• ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических проектов;

• сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания;

• сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий;

• устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

• сравнивать исторические события.

Коммуникативные

Третьеклассники научатся:

• выполнять парные и групповые задания в классе на экскурсиях;

• совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре;

Третьеклассники получат возможность научиться:

• распределять обязанности при работе в группе и контролировать друг друга при выполнении учебных проектов;

• учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.

Чтение. Работа с текстом

В результате изучения всех без исключения учебных предметов при получении начального общего образования ученики 3 класса приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Учащиеся научатся:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• определять тему и главную мысль текста;

• делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события и
  устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например,
  подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

• работать с несколькими источниками информации;

• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Учащиеся научатся:

• пересказывать текст подробно и сжато с помощью учителя;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

Учащиеся получат возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;

.

Работа с текстом: оценка информации

Учащиеся научатся:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ компетентности обучающихся

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Учащиеся научатся:

• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

Учащиеся получат возможность научиться:

• организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Учащиеся научатся:

• рисовать (создавать простые изображения) в графическом редакторе;

Учащиеся получат возможность научиться:

• вводить информацию в компьютер и сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке;

Обработка и поиск информации

Учащиеся получат возможность научиться:

• подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

• редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, фотоизображений;

• пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок).

Создание, представление и передача сообщений

Учащиеся научатся:

• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

Учащиеся получат возможность научиться:

• представлять данные;

• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

Планирование деятельности, управление и организация

Учащиеся научатся:

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий;

• планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Предметные УУД

Третьеклассники научатся:

• находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

• различать наиболее распространенные растения;

• различать наиболее распространенных животных;

• проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты;

• устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания;

• приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

• выполнять правила личное гигиены;

• оценивать свое поведение в природе;

• выполнять правила поведения в природе;

• находить на карте город, село, в котором они живут;

• рассказывать о главных символах государства;

• рассказывать о символах своего города;

• рассказывать о главных достопримечательностях своего города;

• рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка.

Третьеклассники смогут научиться:

• находить стороны горизонта по местным признакам;

• моделировать несложные природные процессы;

• объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

• выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания;

• пользоваться различной справочной литературой;

• получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

• сравнивать и делать выводы.

Человек и природа

Учащиеся научатся:

• проводить самостоятельно и под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты;

• давать характеристику погоды по результатам наблюдений;

• показывать на карте и глобусе границы России, некоторые города России;

• приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

• приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни;

• рассказывать о строении человеческого организма, физиологии основных органов;

• устанавливать связи между объектами и явлениями природы;

• рассказывать о форме Земли, ее движении вокруг своей оси;

• выполнять правила поведения в природе.

Учащиеся получат возможность научиться:

• приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;

• объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

• объяснять, что такое круговорот воды в природе, защитная окраска животных;

• давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

• определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу;

• участвовать в мероприятиях по охране природы.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• выполнять правила поведения в обществе;

• различать государственную символику Российской Федерации; показывать на карте границы Российской Федерации;

• различать права и обязанности гражданина, ребенка;

• описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

• различать и объяснять наиболее распространенные типы названий городских улиц;

• понимать значение денег и планирования бюджета для жизни общества и семьи;

• характеризовать основные научные достижения ученых.

Учащиеся получат возможность научиться:

• описывать государственное устройство Российской Федерации; основные положения Конституции;

• характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

• описывать культурные достопримечательности своего края.

2. Содержание учебного предмета

Природа вокруг нас (10ч)

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.

Вода, воздух, горные породы и почва (15ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники водоемы (озеро, река, море, океан — естественные водоемы; пруд, водохранилище — искусственные водоемы). Облака, роса, туман, иней, изморось. Круговорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твердые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и ее состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

О царствах живой природы (16ч)

Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная; другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручид животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, размножение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

Человек (19ч)

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, ее значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, ее значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, ее значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Человек в обществе (19ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребенка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

Формы контроля и учета достижений учащихся

3. Тематическое планирование