Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 01.09.2025 12:05

Ударцева Елена Викторовна

Учитель начальных классов

58 лет

2 269

27 472

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Майкоп

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Категория: Окружающий мир

24.10.2022 18:30

Учебник: Окружающий мир, 4 класс, Плешаков Андрей Анатольевич, Художник:Жиличкин П. А., Колганов В. Д., Руновская О. И. Просвещение, 2017 г. в 2-х частях

Предлагаемая рабочая программа может быть полезна учителям начальных класссов.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по окружающему миру 4 класс»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Образовательный центр № 4 Майкопского района»

«РАССМОТРЕНО»

на методическом объединении

учителей,

протокол №____

«___»_______2021г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

Клыгина Т.А.

________________

«__» _______ 2021г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

______________

Удоденко Л.В.

приказ № ______от «____»____________2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Окружающий мир»

класс___4_-________

уровень____начальное___

(начальное, основное, среднее общее образование)

количество часов______68__

степень сложности__базовая____

(базовая, профильная)

Учитель _ (Ф.И.О.)

2021-2022 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с:

Федеральным законом об образовании в Российской Федерации (от 29.12.2012 N 273-ФЗ);

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) с действующими изменениями и дополнениями;
Приказом Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 « Об утверждении ФГОС начального общего образования»;
примерной программой учебного курса А.Плешакова "Окружающий мир", утверждённой Минобрнауки РФ - М.: Просвещение, 2015;
учебником: А.Плешаков "Окружающий мир".(М.: Просвещение, 2019.)

В соответствии с учебным планом школы на уроки предмета «Окружающий мир» в 4 классе выделяется 68 часов ,2ч в неделю.

Отличительной особенностью рабочей учебной программы является введение в содержание материала национально-регионального компонента. В связи с проживанием на территории Республики Адыгея 15% учебного времени отводится на изучение НР и ЭО РА. Поэтому расширены цели курса:

-воспитание любви к своему посёлку, Республике Адыгея;

-знакомить учащихся с жизнью общества на примере нашего посёлка;

-дать представление об экономике, о простейших производственных процессах

и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании в нашей республике;

-воспитывать уважение к честным и добросовестным людям труда нашего посѐлка, республики;

-расширить и значительно углубить знаний учащихся о поверхности нашего края, полезных ископаемых, водоѐмах, почвах, природных сообществах, сельском хозяйстве, охране природы.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе - формирование:

- целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества;

- фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни;

- вектора культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Изучение предмета «Окружающий мир» помогает социализации школьников, расширению их знаний о взаимоотношениях с природной и социальной средой обитания и успешному решению задач обучения, развития и воспитания учащихся в начальной школе.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей: раскрытие роли человека в природе и обществе; освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание».

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

Гражданско-патриотическое воспитание:

- становление ценностного отношения к своей Родине — России; - осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; -сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; - уважение к своему и другим народам; - первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Духовно-нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности к другому человеку; 6неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетическое воспитание: уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.

Экологическое воспитание: бережное отношение к природе; неприятие действий, приносящих ей вред.

Формирование представлений о ценности научного познания: первоначальные представления о научной картине мира; познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Метапредметные результаты

-способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе и др.);

-способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметные результаты:

-усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

-сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником) необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;

-умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

-овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;

-понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

-понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

Информационная грамотность: уметь

- осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении;

-наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях; -создавать свои информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы); использовать информацию для построения умозаключений.

Изучение окружающего мира в 4 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Раздел «Земля и человечество»

Ученик научится:

иметь общие представления о строении Солнечной системы;