РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О. Казанского

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ЕСОШ №7

им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

приказ от «____» ________ 2017 г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 3 «Г» класс

Количество часов: 66 часов

Учитель: Павлюк Ирина Геннадьевна

Год составления: август 2017г.

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского на 2017-2018 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского с учётом Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и авторской программы курса «Окружающий мир» О.Т.Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин.– Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013., УМК «Гармония»

Рабочая программа ориентирована на учебник Поглазова О. Т., Шилин В. Д.

«Окружающий мир.» 3 класс. Учебник Часть 1 и 2, 2013 г. Смоленск: Ассоциация 21 век

Согласно учебному плану на изучение окружающего мира отводится в 3 классе 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены на 66 ч (количество контрольных работ -1, лабораторных работ – 2, экскурсий -3), так как государственный праздник (1, 9 мая) в 2017-2018 учебном году по календарю выпадает на учебные дни. Сокращение часов проведено за счет уплотнения программного материала, отводимого на итоговое повторение изучаемого курса.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты

Ученик научится:

-положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;

-готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей;

-осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

-понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения между её членами;

-осознание себя как гражданина своего Отечества, обретение чувства любви к родной стране, к её природе, культуре, интереса к её истории, уважительное отношение к другим странам, народам, их традициям;

-умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами;

-навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;

-осознание ценности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значение для здоровья человека, развития эстетического восприятия мира и творческих способностей;

-понимание важности здорового образа жизни.

Ученик получит возможность научиться:

-стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;

-зарождение элементов гражданского самосознания (российской идентичности), гордости за свою Родину, российский народ, интерес к образу жизни народов, населяющих родной край, уважения к прошлому своих предков, желания продолжить их добрые дела;

-стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности, с нарушениями здоровья;

-эстетическое восприятие природы и объектов культуры, стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении;

-осознание личной ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Регулятивные УУД

Ученик научится:

-организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, эксперимента, практической работы с гербарием, коллекцией, с контурными картами и др.)

-принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

-планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;

-действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради;

-контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);

-оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Ученик получит возможность научиться:

-оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

-ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с гербарием, коллекцией, географической и исторической картой и др.);

-проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

-адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

Познавательные УУД

Ученик научится:

-осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;

-осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

-понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;

-применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов

Ученик получит возможность научиться:

-подводить под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения существенных признаков природных и социальных объектов;

-наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;

-использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных явлений;

-осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);

-вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

Ученик получит возможность научиться:

-оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) использовать естественнонаучные, исторические, обществоведческие понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;

-планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

-проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

-уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.

-участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Предметные результаты

Ученик научится:

-приводить примеры представителей разных групп растений (дикорастущих и культурных, хвойных и лиственных деревьев, кустарников и трав), грибов (съедобных, ядовитых, пластинчатых, трубчатых), животных (зверей, птиц, насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся);

-описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности);

-сравнивать и классифицировать объекты окружающего мира, выявлять их сходства и различия, выделять существенные и несущественные признаки, распределять растения, животных, формы суши, водоёмы на группы по выделенным основаниям;

-различать части тела зверей, птиц, насекомых, рыб, цветкового растения, части холма, реки;

-различать части тела человека, называть внутренние органы и органы чувств, основные системы органов, объяснять их значение и меры по сохранению их здоровья;

-характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе; условия, необходимые для жизни растений и животных, способы их питания и размножения;

-участвовать в природоохранной деятельности (всё на примере своей местности);

-вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, сезонными изменениями в природе, погодой, за последовательностью развития из семени цветкового растения

Ученик получит возможность научиться:

-выполнять простые опыты по изучению свойств воздуха, воды, снега и льда, полезных ископаемых, соблюдая технику безопасности, пользуясь простейшим оборудованием, делать выводы по результатам исследования и фиксировать их в предложенной форме;

-исследовать связи растений и животных с неживой природой (на основе наблюдений);

-измерять температуру (воздуха, воды, своего тела), пульс, рост человека;

-выращивать растения одним из способов (из семян, стеблевого черенка, листа).

В результате изучения правил безопасной жизни ученик научится:

-осознавать ценность здоровья и здорового образа жизни;

-оценивать опасность некоторых природных явлений, общения с незнакомыми людьми;

-соблюдать правила личной гигиены, безопасные нормы поведения в школе и других общественных местах;

-соблюдать нормы безопасного и культурного поведения в транспорте и на улицах города;

-объяснять безопасные правила обращения с электричеством, газом, водой;

-составлять и выполнять режим дня.

Ученик получит возможность научиться:

-сохранять здоровье своего организма, его внутренних органов и органов чувств; -следовать правилам здорового образа жизни;

-соблюдать правила противопожарной безопасности;

-оказывать первую помощь при лёгких травмах.

3.Содержание учебного предмета.

1. Разнообразие изменений в окружающем мире (8 ч)

Земля – наш общий дом (Повторение учебного материала, изученного в 1 и 2 классах). Разнообразие изменений в природе и в жизни людей. Времена года. Старинный календарь. Атмосферные явления и погода. Температура и её измерение. Прогноз погоды. Необычные атмосферные явления.

1. Сезонные изменения в природе осенью. (4 ч)

Экскурсия. Наблюдение осенних изменений в природе и жизни людей. Осень в природе. Осенняя пора в жизни людей. Осень в жизни наших предков.

Экскурсия -1

1. Тела и вещества, их свойства (16 ч)

Тело и вещество. Три состояния вещества. Строение вещества. Удивительные открытия. Воздух и его состав. Свойства воздуха. Как используют воздух. Вода и её свойства. Очистка воды. Превращения воды. Круговорот воды в природе. Обобщающий урок. «Свойства воздуха и воды». Почва, её состав и свойства. Обитатели почвы. Почва – кормилица. Обобщающий урок по теме «Тела и вещества».

Лабораторные работы - 2

1. Сезонные изменения в природе. Зима (6 ч.)

Экскурсия. Наблюдение зимних изменений в природе и жизни людей. Зимние явления в неживой природе. Как зимуют растения. Зимняя пора в жизни животных. Обобщающий урок. Январь – середина зимы. Как зимовали наши предки.

Экскурсия -1

1. Организм человека и его здоровье (13 ч)

Организм человека. Надёжная опора и защита. Мышцы, их разнообразие и функции. Органы дыхания. Кровеносная система. Питание. Органы пищеварения. Органы очистки организма. Нервная система и её роль в организме. Органы чувств, их значение и гигиена. Как лечились наши предки. Экскурсия. Наблюдение весенних изменений в природе и жизни людей. Как провожали зиму наши предки.

Экскурсия -1

1. Развитие животных и растений (11 ч)

Размножение животных разных групп. Развитие птиц. Развитие рыб и земноводных. Стадии развития насекомых. Разнообразие растений. Растение – живой организм. Развитие семени цветкового растения. Корни и стебли растений. Разнообразие листьев растений, их функции. Значение растений для живой природы. Цветок, его роль в жизни растения. Способы размножения растений. Весна воды, тепла, цвета.

Контрольная работа -1.

1. Изменение быта и культуры наших предков (8 ч)

Наука история, исторические источники. Природа в жизни наших предков. Образ жизни наших предков. Жизнь на селе в давние времена. Старинные города. Старинные ремёсла. Торговое дело на Руси. Одежда наших предков. Как учились дети в старину. Контрольный урок. Обобщающий урок.

4. Тематическое планирование.

5. Календарно-тематическое планирование

6. Лист корректировки рабочей программы