Рабочая программа по предмету "Английский язык" к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой "Rainbow English" 2-4 классы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира.

• приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

• самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Метапредметные результаты

Регулятивные

• сформировано умение учиться,

• самостоятельно ставить учебные задачи,

• планировать свою деятельность,

• осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

• умение ставить цели и планировать свой учебный труд.

Познавательные

• структурировать новые знания,

• анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию,

• самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов.

Коммуникативные

• формировать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,

• овладеть монологической и диалогической формами речи,

• инициативное сотрудничество речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Предметные результаты

Речевая компетенция

Говорение

Выпускники научатся:

• - участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• - составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• - рассказывать о себе, своей семье, друге;

Выпускники получат возможность научиться:

• - кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускники научатся:

• - понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;

• - понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;

Выпускники получат возможность научиться:

• - использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Выпускники получат возможность научиться:

• - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• - находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.

Письмо и письменная речь

Выпускники научатся:

• - выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• - в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

Выпускники получат возможность научиться:

• - писать поздравительную открытку (с опорой на образец);

• - писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Языковая компетенция Графика, каллиграфия, орфография

Выпускники научатся:

• - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• - устанавливать звукобуквенные соответствия;

• - пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• - списывать текст;

• - отличать буквы от знаков транскрипции;

• - вычленять значок апострофа;

Выпускники получит возможность научиться:

• - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;

• - группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• - оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).

Фонетическая сторона речи

Выпускники научатся:

• - различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• - находить в тексте слова с заданным звуком;

• - вычленять дифтонги;

• - соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);

• - соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);

Выпускники получат возможность научиться:

• - членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;

• - различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• - соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.

Лексическая сторона речи

Выпускники научатся:

• - узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;

• - использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

• - использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;

• - узнавать простые словообразовательные деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -y, -ty, -th, -ful, префикс un-);

Выпускники получат возможность научиться:

• - узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree, etc.);

• - узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to water);

• - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

Грамматическая сторона речи

Выпускники научатся:

• - использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов; оперировать вопросительными словами (who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и письме);

• - оперировать в речи отрицательными предложениями;

• - формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;

• - оперировать в речи сказуемыми разного типа:

• а) простым глагольным (He reads);

• б) составным именным (He is a pupil. He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.);

• - оперировать в речи безличными предложениями (It is spring.);

• - образовывать формы единственного и множественного числа существительных, включая случаи man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer, sheep — sheep, goose — geese;

• - использовать в речи притяжательный падеж имен существительных;

• - использовать прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные формы (good — better — best; bad — worse — worst);

• - выражать коммуникативные намерения с использованием грамматических форм present simple, future simple, past simple (включая правильные и неправильные глаголы), оборота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d like to... модальных глаголов can и must;

• - использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;

• оперировать в речи наречиями времени (always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа действия (very, well, badly, much, little);

• - использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into);

• - использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые неопределенные местоимения.

Социокультурная компетенция

Выпускники научатся

• знакомятся с названиями стран изучаемого языка,

• приобретают элементарные страноведческие знания о них,

• получают представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка.

• овладевают элементарными нормами речевого этикета, распространенного в англоязычных странах,

• учатся опираться на эти нормы в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция

Выпускники научатся

• опираться на зрительную наглядность, языковую и контекстуальную догадку при получении информации из письменного или звучащего текста,

• переспрашивать в случае непонимания собеседника,

• заменить слова средствами невербальной коммуникации (жестами, мимикой).

Учебно-познавательная компетенция

• - пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• - пользоваться справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;

• - вести словарь для записи новых слов;

• - систематизировать слова по тематическому принципу;

• - находить расхождения и сходства между родным и изучаемым языком на уровне отдельных грамматических явлений (например, употребление артиклей, структура предложения и т. д.);

• - извлекать нужную информацию из текста на основе имеющейся коммуникативной задачи.

• - умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных письменных и устных высказываний;

• умение работать с текстом с опорой на приобретенные умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку, составлять план текста, выделять основную информацию).

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;

• приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.

• - овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;

Выпускники получат возможность научиться

• развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК"

В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей учащихся в процессе общения. Данное пособие вычленяет круг тем и проблем, которые рассматриваются внутри учебных ситуаций (units), определенных на каждый год обучения. При этом предполагается, что учащиеся могут сталкиваться с одними и теми же темами на каждом последующем этапе обучения, что означает их концентрическое изучение. При этом, естественно, повторное обращение к той же самой тематике предполагает ее более детальный анализ, рассмотрение под иным углом зрения, углубление и расширение вопросов для обсуждения, сопоставление аналогичных проблем в различных англоязычных странах, а также в родной стране учащихся. Сферы общения и тематика, в рамках которых происходит формирование у учащихся способности использовать английский язык для реальной коммуникации на элементарном уровне, соотносятся с различными типами заданий и текстов. В большинстве своем в УМК (2—4 классы) включаются тексты, подвергшиеся необходимой адаптации и сокращению. Они включают в себя фабульные тексты фольклорных жанров (сказки, стихи, песни), странички из путеводителей, а также тексты из всемирной сети Интернет.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы.

Знакомство. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности. Основные элементы речевого этикета.

Я и моя семья. Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия, домашние любимцы. Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности, семейные праздники, подарки.

Мир вокруг нас. Природа. Времена года. Цветовые характеристики. Размер и местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Природа. Погода зимой, весной, осенью, летом. Дикие животные. Домашние животные. Животные на ферме.

Мир моих увлечений. Досуг. Мои друзья. Любимые занятия. Мои любимые сказки. Занятия с домашними питомцами. Походы в кино, любимые программы по телевизору. Любимое время года. Любимые персонажи книг. Времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.

Городские здания, дом, жилище. Мой дом (квартира, комната). Предметы мебели. Обстановка. Размеры жилища. Типичное жилище англичан. Английский сад. Местоположение строений и зданий в городе.

Школа, каникулы. Школьный день, друзья в школе. Предметы школьного обихода. Распорядок дня школьника. Классная комната. Учебная работа в школе. Школьный год. Начальная школа в Англии. Школьные каникулы в России. Планы на летние каникулы. Типичное времяпрепровождение во время каникул.

Путешествия. Путешествия поездом, самолетом, автобусом. Выезд за город. Путешествия к морю, в другие города. Планирование поездок. Гостиницы.

Человек и его мир. Личностные качества и состояние человека. Возраст и физические характеристики человека. Профессиональная деятельность людей. Повседневные занятия.

Здоровье и еда. Самочувствие человека. Еда. Овощи и фрукты. Семейные трапезы. Любимая еда. Английские названия трапез. Меню и выбор блюд. Посещение кафе. Празд- ничный стол. Поход в магазин, покупки.

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна. Континенты. Отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого языка. Города Великобритании. Столица. Сведения о некоторых регионах страны (Озерный край, Шотландия). Названия некоторых европейских стран, языков, их флаги и символы, отдельные достопримечательности. Россия. Москва. Родной город. Отдельные досто- примечательности столицы. Символы страны.

Распределение предметного содержания по годам обучения

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» (68 ч)

2 КЛАСС

3 КЛАСС

4 КЛАСС