Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 144
| «Рассмотрено» Руководитель ШМО
________/КазанцеваО.В
Протокол № ___ от «__»__________2018г.
| «Согласовано» Заместитель руководителя по учебной работе МБОУ СОШ № 144
_________/Елисеева Л.П.. «__»__________2018г.
| «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 144
_________/Ловчикова Л.Г..
«___»____________2018 г.
|
Рабочая программа по предмету: «Черчение» 8-9 класс
на 2018 - 2019 уч. год
| Составитель: Христофорова С.Г. |
| учитель технологии |
| первой кв. категории |
Содержание
Пояснительная записка ……………………………………………………......3
Общая характеристика учебного предмета……………………………….......4
Место предмета в базисном учебном плане …………………………………13
Содержание учебного предмета…………...………………………………….14
Требования к уровню подготовки…………………………………………….37
Учебно- тематическое планирование………………………………………....44
Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса……………………………………………………56
Оценка достижений обучающихся……………………………………………62
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Черчение» 9 класс; составители: В.В.Степакова, В.А.Гервер и др.- М:
«Просвещение», 2012г.
Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по черчению, рассчитана на 2 года обучения 68 часов и адресована для учащихся 8-9 ых общеобразовательных классов. Курс рекомендован учащимся базового уровня подготовки по черчению. За основу взяты учебник «Черчение: 7—8 кл.» / А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский. — М.: Астрель, 2011 и дополнительно учебник «Черчение» для общеобразовательных учреждений / В.В. Степакова, Л.Н.Анисимова, Л.В.Курцаева и др.; под ред. В.В.Степаковой — М.: Просвещение 2016.
По учебному плану ОУ на изучение курса отводится 67 часов: в 8 классе 34 часа в год 1 раз в неделю, в 9 классах - 33 часа за год , 1 раз в неделю. Предмет «Черчение» изучаются учащимися соответственно в 8-ом и 9-ом классах.
Роль и место дисциплины
Курс черчения входит в число дисциплин, включенных в ФК базисного учебного плана. Изучение данного курса тесно связано с таким дисциплинами, как технология, архитектура, история, изобразительное искусство, геометрия, математика, информатика и т.д..
Курс черчения направлен на развитие образного мышления учащихся, формирование графической культуры, творческих качеств и ознакомление их с процессом проектирования, осуществляемого средствами графики. В основе курса лежит разнообразие видов графических задач, позволяющих формировать техническое, логическое, абстрактное и образное мышление, развивать пространственные представления. Особое внимание уделяется развитию творческих способностей учащихся, поэтому при изучении всех разделов курса используются задачи творческого содержания. Задания имеют обязательную творческую направленность. Принципы политехнизма и связи с жизнью, моделирование элементов профессиональной деятельности лежат в основе графической подготовки школьников. Расширение графической подготовки учащихся безусловно поможет им лучше интегрироваться в систему высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.
Целью преподавания черчения в общеобразовательной школе является приобщение школьников к графической культуре – совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.
Цель обучения черчению конкретизируется в основных задачах:
изучение графического языка общения, передачи и хранения информации о предметном мире с помощью различных методов, способов отображения ее на плоскости и правил считывания;
освоение правил и приемов выполнения и чтения чертежей различного назначения;
развитие логического и пространственного мышления, статических динамических пространственных представлений;
развитие творческого мышления и формирование элементарных умений преобразовывать форму предметов, изменять их положение и ориентацию в пространстве.
формирование знаний об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
развитие образного мышления на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;
развитие навыка самостоятельно пользоваться учебными материалами;
формирование умения применять графические знания в новых ситуациях;
обеспечение на базе имеющихся навыков дальнейшего развития умения исследовать особенности способов передачи графической информации машинным способом и тенденций развития в настоящее время;
выработка представления о взаимосвязи процессов развития графической культуры в регионе, стране, мире;
совершенствование навыков, приобретенных в процессе освоения графической культуры в технически организованной деятельности.
включение в позитивную созидательную деятельность, оказывающую влияние на социокультурное развитие региона;
развитие творческого потенциала и способности применять его в современных жизненных реалиях.
В данной программе большое внимание уделено изучению методов и способов графического отображения предметов на плоскостях проекций, знакомству с понятием «изделие» на примере детали, изучению несложных сборочных единиц, видов документации на изделие, укреплению межпредметных связей (история, геометрия, изобразительное искусство, дизайн, архитектура, труд и др. учебные дисциплины).
Черчение как учебный предмет значительно отличается от других школьных дисциплин, поэтому помимо традиционных методов преподавания (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение) используются и такие, как моделирование, конструирование, выполнение графических работ.
В целях активного участия учеников в процессе усвоения новых знаний, формирования творческого мышления и познавательных интересов учащихся запланированы проблемные ситуации. Большое место отводится и самостоятельной работе учащихся: изучение нового материала по учебнику, поиск ответов на вопросы, работа с иллюстрациями учебника, работа со справочным материалом. Представлены экспресс-опросы, фронтальные графические опросы, графические диктанты, графические работы творческого характера, отгадывание кроссвордов, введение игровых и занимательных элементов.
На протяжении всего курса черчения обучающиеся решают задачи:
на преобразование формы трехмерных объектов;
на создание формы путем использования элементарных операций, применяемых в конструировании: «объединения» (приращения), «удаления» (вычитания), «симметрирования», «перемещения» (переноса), «чередования» и т.д.
Практическая деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:
отработка методов, способов и приемов выполнения чертежей различного назначения;
развитие умений осуществлять преобразование простой геометрической формы, изменять положение объектов в пространстве, отображать эти преобразования на чертеже;
формировать умение читать графическую документацию.
Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления и творческого потенциала личности.
Понятие «графическая культура» широко и многогранно. В широком значении графическая культура понимается как совокупность достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.
Применительно к обучению школьников под графической культурой подразумевается уровень совершенства, достигнутый учащимися в освоении графических методов и способов передачи информации, который оценивается по качеству выполнения и чтения чертежей. Формирование графической культуры учащихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности.
Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления посредством освоения предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у школьников формирует аналитические и созидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником развития статических и динамических пространственных представлений учащихся.
Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных и творческих задач. Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа: понимание, запоминание, применение знаний, согласно правилам, и решение творческих задач. Эти этапы связаны с деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применения знаний в новых ситуациях. Без последнего этапа процесс обучения остается незавершенным. Поэтому процесс усвоения учебного материала каждого раздела должен содержать решение пропедевтических творческих задач, локально направленных на усвоение соответствующих знаний. Систематическое обращение к творческим задачам создает предпосылки для развития творческого потенциала учащихся, который в конце обучения реализуется при решении задач с элементами технического конструирования. Такая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств Личности учащихся {способности к длительному напряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельное и терпения, умения доводить дело до, конца, потребности работать в полную силу, умения отстаивать свою точку зрения и др,) Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности.
Перечисленные концептуальные положения взаимосвязаны, взаимообусловлены и раскрывают современные представления о графической подготовке школьников..
Когнитивный компонент, раскрывающий основные понятия, относящиеся к области изучения форм и геометрических способов формообразования предметов, методов и способов графического отображения информации о трехмерных объектах, а также правил чтения и выполнения графических изображений;
деятельностный компонент, в котором представлены умения, формируемые в процессе обучения черчению;
творческий компонент, обеспечивающий развитие логического и пространственного мышления, пространственных представлений, творческих способностей, а также приобретение некоторого опыта в решении задач с элементами преобразования и конструирования формы предметов;
эмоционально-чувственный компонент, направленный на создание положительной мотивации к изучению курса черчения, активизации познавательного интереса школьников.
Формой проведения занятий по программе является урок.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических занятий, графических работ, обобщающих уроков.
Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и художественно-конструкторской деятельностью. Таким образом обеспечивается взаимосвязь курса черчения с другими предметами блока «Технология». При подборе и составлении учебных: заданий важно следить за тем, чтобы их содержание моделировало элементы трудовой деятельности специалистов, а объекты графической: работы имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению. При обучении ортогональному (прямоугольному) проецированию в качестве объекта целесообразно выбирать предмет, который имеет прямые и наклонные элементы, что активизирует его представление в проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, ребра и грани этого предмета.
2.С первых уроков уделяется особое внимание формированию умений анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы геометрических тел, деталей.
3. Обучение ортогональному проецированию осуществляется последовательно — на одну, две и три плоскости проекций — по мере усложнения задачи.
4. Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической деятельности, избавляя учащихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений. Для выполнения работ используются рабочие тетради (в клетку), а также рабочие тетради с печатной основой по черчению.
5. Геометрические построения изучаются в течение всего курса в соответствии с изучаемой темой. Например, если по теме «Проецирование на одну, две и три плоскости проекций» выбрана форма деталей (моделей деталей), отображение которой требует знания какого-либо геометрического построения, то этот материал изучается при объяснении последовательности построения изображений на чертеже.
6. Уделяется равное внимание обучению школьников чтению и выполнению чертежей.
7. При выполнении чертежа или эскиза с натуры организуется наблюдение неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, что способствует развитию пространственных представлений.
8. При обучении построению изображений в прямоугольной изометрии обращается особое внимание на выбор рационального способа их выполнения. (Для экономии времени в отдельных случаях изометрическую проекцию можно заменять техническим рисунком.)
9. При изучении разрезов и сечений следует помнить, что их получение базируется на мысленном рассечении предметов плоскостью. Если учащиеся будут хорошо знать сходство и различия между разрезом и сечением, сравнив их изобразительные возможности, то смогут осознанно использовать эти изображения при выполнении чертежа.
10. При обучении школьников чтению сборочных чертежей вырабатывается определенная последовательность считывания информации об изделии, что поможет целенаправленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его составных частей, относительном положении деталей между собой, способах соединения деталей, работе изделия, а также о других его технических и технологических характеристиках.
11. Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий.
12. При изучении школьниками чертежей сборочных единиц основное внимание учителя направлено на формирование умений читать и деталировать. Для формирования умения читать сборочные чертежи применяются задания с возможностью выбора ответа из числа предложенных. Формирование умения деталировать достигается только в процессе выполнения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную единицу. При изучении формы сборочных единиц важно акцентировать внимание школьников на то, что форма смежных деталей взаимообусловлена.
13. Помимо обязательных графических работ на уроках черчения используются разноплановые графические задачи.
14.Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.
15. В процессе обучения черчению учитываются индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития.
16. На уроках используются различные учебные пособия (карточки-задания, справочники, плакаты, таблицы, модели, наборы деталей, СД , презентации) и другие средства обучения.
17.Придается большое значение развитию самостоятельности учащихся в приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в быту.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью выполнения самостоятельных практических, графических заданий.
Для эффективной организации учебно-воспитательного процесса применяются классические и нетрадиционные методы и приемы обучения, они подбираются с учетом развития пространственных представлений, способностей к аналитико-синтетической деятельности и других индивидуально-психологических особенностей школьников. При подготовке к урокам обращается внимание на методические особенности изложения учебного материала в 8—9 классах.
В 9 классе объектами изучения являются широко используемые в различных областях деятельности человека несложные сборочные единицы, состоящие из пяти-девяти деталей. Усложнение объектов изучения предполагает формирование новых понятий: «виды информации об изделии» (геометрическая, техническая, технологическая и др.), «конструкторская документация» на изделие (графическая, текстовая). Формируя у школьников общее представление о назначении и видах графической документации на изделие. Большую часть учебного времени отводится на изучение изображений, условностей и упрощений, принятых на чертежах общего вида, с последующим деталированием.
При обучении чтению чертежей общего вида у учащихся вырабатывается определённая последовательность считывания с изображений информации об изделии, помогать целенаправленно выбирать необходимую информацию о составе, геометрической форме изделия и отдельных его деталей, относительном положении их между собой, способах соединений деталей, а также других технических и технологических характеристиках изделия.
На протяжении всего курса черчения предусматривается решение задач на преобразование формы трехмерных объектов (предметов), а также задач на создание формы посредством использования элементарных операций, применяемых в конструировании: «объединения» (приращения), «удаления» (вычитания), «симметрирования», «перемещения» (переноса), «чередования» и т. д. Дается общее представление о конструкторской деятельности.
Изучение теоретического материала сочетается с выполнением графических и практических работ. Их содержание направлено на отработку методов, способов и приемов выполнения чертежей различного назначения; на развитие умений осуществлять преобразование простой геометрической формы, изменять положение объектов в пространстве, отображать перечисленные преобразования на чертеже; на формирование умения читать графическую документацию.
Для развития пространственных представлений учащихся стремимся к тому, чтобы отбор объектов (изделий) отличался разнообразием форм и их функциональных назначений.
На уроках черчения должны использоваться технические средства обучения, в том числе ПЭВМ, но так как кабинет не оснащен техническими средствами, нет проектора, экрана - поэтому демонстрировать презентации на уроках не всегда возможно. Преподавание курса «Черчение» без машинное (без компьютерной поддержки).
При планировании и проведении уроков учитываются особенности обучающихся, классов, что позволит осуществить графическую подготовку школьников с учетом их индивидуальных особенностей.
Организация выполнения программы предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 8 и 9-х классах дидактико-технологическое оснащение включает мультимедийные сопровождения объяснения материала. Кабинет на данный момент не оснащен проектором и экраном.
Реализуемый УМК (программы, учебники)
| Название программы Спепакова В. В., Гервер В.А. «Черчение 9 класс» программа для общеобразовательных
учреждений, рекомендованной Министерством образования РФ М.: «Просвещение». 2012г.. | Учебники Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение. М.: АСТ, Астрель, 2011 |
Содержание тем учебного предмета
I. Введение. Правила выполнения чертежей. (6 часа)
Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего места. Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.
II. Метод проецирования и графические способы построения изображений (15 часов)
Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекции. Применение метода ортогонального проецирования для выполнения чертежей (эскизов). Виды. Правила оформления чертежа (форматы, основная надпись чертежа, нанесение размеров, масштабы). Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур. Технический рисунок.
III. Чтение и выполнение чертежей (15 часов)
Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ геометрической формы предметов. Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).
IV. Сечения и разрезы (15 часов)
Сечения и разрезы, сходство и различие между ними. Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на чертежах. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрезы (вырезы) в прямоугольной изометрической проекции.
V. Сборочные чертежи (14 часов)
Общие сведения об изделии (деталь, сборочная единица, комплексы, комплекты). Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей. Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы. Упрошенное изображение резьбовых соединений (болтовое, винтовое). Чтение и выполнение чертежей резьбовых соединений. Сборочный чертеж. Изображения на сборочном чертеже. Штриховка сечений смежных деталей, размеры, номера позиций, спецификация. Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование. Элементы конструирования частей несложных изделий с выполнением фрагментов сборочных единиц.
Обобщающий урок (2 часа)
Обязательный минимум графических работ
По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.
По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения.
Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технический
рисунок.
По заданным видам детали выполнить необходимые разрезы. Построить
изометрическую проекцию с вырезом.
По чертежу или наглядному изображению детали выполнить необходимые
сечения.
Выполнить чертеж одного из резьбовых соединений (с натуры или по наглядному
изображению).
Разработать (доработать) конструкцию одной детали, входящей в состав сборочной
единицы, по заданному условию. Выполнить фрагмент сборочного чертежа, иллюстри
рующий предлагаемое решение.
Контрольная работа: по сборочному чертежу изделия выполнить чертеж одной
несложной детали, входящей в состав сборочной единицы.
Примечание:работы выполняются на форматах А4, в рабочих тетрадях в клетку или в тетрадях по черчению с печатной основой.
Графические и практические работы в 8 классе
Выполнение чертежа «Линии чертежа»
Выполнение чертежа «плоской детали»
Моделирование детали по чертежу.
Построение аксонометрической проекции детали.
Выполнение технического рисунка одной из деталей.
6. По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.
7. По наглядному изображению детали выполнить чертеж, содержащий сопряжения.
Графические и практические работы в 9 классе
Чертеж (эскиз) детали с выполнением сечений.
Чертёж (эскиз) детали с применением разреза.
Чтение чертежа детали.
Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технический
рисунок.
Выполнение эскизов и чертежей деталей с элементами конструирования.
Выполнение чертежа болтового соединения.
7. Чтение технической информации, представленной на сборочном чертеже.
8. Анализ формы сборочной единицы и деталей, ее составляющих (по сборочному чертежу). Выполнение технического рисунка одной из деталей.
9.Выполнение чертежа общего вида несложного изделия (сборочной единицы).
10. Деталирование сборочной единицы (контрольная работа).
Тематический план
8-9 класс
| № п/п | Наименование разделов | Кол. часов 1 год обучения
| Кол. часов 2 года обучения
| Кол-во часов 2 года обучения | Формы контроля |
|
| 8 клклккласс | 9клкл кдклкл.8 кл ккл кл |
| 1 | Введение. Правила оформления чертежей | 2 | 6 | 1 5 |
| Практическая работа, граф, диктант |
| 2 | Метод проецирования и графические способы построения изображений | 8 | 15 | 14 | 1 | Практические графические проверочная работы |
| 3 | Чтение и выполнение чертежей | 8 | 15 | 13 | 2 | Практические графические работы; |
| 4 | Сечения и разрезы. | 7 |
15 |
|
15
| Практические графические проверочная работы; |
| 5 | Сборочные чертежи. Строительные чертежи. | 8 |
14 |
|
14 | Практические графические проверочные работы; тестовые задания,
|
| 6 | Резервное время (обобщающий урок) | 1 | 2 | 1 | 1 |
|
|
| Всего: | 34 |
67 | 34 |
33 |
|
Требования к уровню подготовки
В результате изучения предмета «Черчение» ученик должен
Знать/понимать
технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертёж, эскиз, схема, стандартизация;
Уметь
выбирать способы графического отображения объекта или процесса;
выполнять чертежи и эскизы;
составлять учебные технологические карты;
соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;
Использовать приобретённые знания умения в практической жизни и повседневной жизни
выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники;
чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем. Технических рисунков деталей и изделий.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8-9 класса
Учащиеся должны иметь представления:
об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа (на примере истории чертежа в России);
об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;
о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;
о видах изделий (детали, сборочные единицы, комплекты, комплексы). конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;
о видах соединений;
о чертежах различного назначения.
Учащиеся должны знать:
основы метода прямоугольного проецирования;
способы построения прямоугольных проекций;
способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения);
правила оформления чертежей.
Учащиеся должны уметь:
правильно пользоваться чертежными инструментами;
выполнять геометрические построения (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения);
наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;
выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений), в соответствии с ГОСТами ЕСКД;
читать чертежи несложных изделий;
деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5—6 несложных деталей, выполняя эскиз (чертеж) одной из них;
осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;
изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять чертеж детали в новом положении;
применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования);
читать и деталировать чертежи сборочных единиц
Учебно- тематическое планирование
Тематический план
| № п/п | Наименование разделов | Кол. часов 1 год обучения
| Кол. часов 2 года обучения
| Кол-во часов 2 года обучения | Формы контроля |
|
| 8 клклккласс | 9клкл кдклкл.8 кл ккл кл |
| 1 | Введение. Правила оформления чертежей | 2 | 6 | 1 5 |
| Практическая работа, граф, диктант |
| 2 | Метод проецирования и графические способы построения изображений | 8 | 15 | 14 | 1 | Практические графические проверочная работы |
| 3 | Чтение и выполнение чертежей | 8 | 15 | 13 | 2 | Практические графические работы; |
| 4 | Сечения и разрезы. | 7 |
15 |
|
15
| Практические графические проверочная работы; |
| 5 | Сборочные чертежи. Строительные чертежи. | 8 |
14 |
|
14 | Практические графические проверочные работы; тестовые задания,
|
| 6 | Резервное время (обобщающий урок) | 1 | 2 | 1 | 1 |
|
|
| Всего: | 34 |
67 | 34 |
33 |
|
Тематическое планирование по черчению 8 класс
34 часа в год; в неделю 1 час
| № п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Всего часов | Количество часов |
| теоретические | практические |
| 1 неделя | Ведение. История развития и значение чертежей. Графические изображения. | 1 ч.
1 |
1 |
|
| I. Правила оформления чертежей 5 ч |
| 2 неделя | Основные линии чертежа. |
1 | 0.5 | 0,5 Входн. тестирование |
| 3 неделя | 2. Графическая работа № 1. Линии чертежа. | 1 |
| 1 |
| 4 неделя | 3. Чертежные шрифты | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 5 неделя | 4. Масштабы. Некоторые сведения о нанесении размеров. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 6 неделя | 5. Графическая работа № 2. Чертеж «плоской детали». | 1 |
| 1 |
| П. Способы проецирования 14 ч |
| 7 неделя | 1 . Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. | . 1 | 0.5 | 0.5 |
| 8 неделя | 2. Прямоугольное проецирование. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 9 неделя | 3. Проецирование предмета на две и три плоскости проекций | 1 |
| 1 |
| 10 неделя | 4. Проецирование предмета на три плоскости проекций | 1 |
| 1 |
| 11 неделя | 5. Расположение видов на чертеже. Местные виды. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 12 неделя | 6. Виды. Способы построения видов. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 13 неделя | 7.Графическая работа № 3 «Построение трех видов детали по ее наглядному изображению» |
1 |
| 1
|
| 1 4 неделя | 8. Аксонометрические проекции. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 15 неделя | 9 . Аксонометрические проекции плоских и плоскогранных предметов. | 1 |
| 1 |
| 16 неделя | 10. Аксонометрические проекции плоскогранных предметов. | 1 |
| 1 тестирование |
| 17 неделя | 11.Аксонометрия объемных тел. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 18 неделя | 12. Эллипс как проекция окружности. Построение овалов. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 19 неделя | 13. Аксонометрические проекции предметов. (самост. работа) | 1 |
| 1 |
| 20 неделя | 14. Технический рисунок. | 1 |
| 1 |
| III. Чтение и выполнение чертежей деталей. 13.ч |
| 21 неделя | 1 . Анализ геометрической формы предметов. |
1 | 0.5 | 0.5 |
| 22 неделя | 2. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 23 неделя | 3. Проекции вершин, ребер и граней предметов. | 1 |
| 1 |
| 24 неделя | 4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов. Графическая работа № 4 | 1 |
| 1 |
| 25 | 5. Порядок построения изображений на чертежах. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 26 неделя | 6. Построение вырезов на геометрических телах. | 1 |
| 1 |
| 27 неделя | 7. Построение третьего вида (по 2-м заданным). | 1 |
| 1 |
| 28 не | 8.Графическая работа № 5. Построение третьей проекции по двум заданным | 1 |
| 1 |
| 29 неделя | 9. Нанесение размеров с учетом формы предмета. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 30 неделя | 10. Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 31 неделя | 11. Сопряжения. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 32 неделя | 12. Графическая работа № 6. Чертёж детали (с использованием геометрических построений, сопряжений) | 1 |
| 1 |
| 33 неделя | 13. Выполнение чертежа предмета Графическая работа № 11 | 1 |
| 1 Контр.граф. работа |
| 34 неделя | Резервный урок (обобщающий) | 1 | 0.5 | 0.5 |
|
|
| Всего: | 34 | 10 | 24 |
Тематическое планирование 9 класс
33 часа в год; в неделю 1 час
| № п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Всего часов | Количество часов |
| теоретические | практические |
| 1 | 1 неделя | Обобщение сведений о способах проецирования.
| 1 ч. | 0.5 | 0.5 |
| Сечения и разрезы 14ч. |
| 2 |
2 неделя | Сечения. | 1 | 0.5 | Входное тестирование 0.5 |
| 3 | 3 неделя | Типы сечений. Правила их выполнения. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 4 | 4 неделя | Особенности выполнения сечений. | 1 |
| 1 |
| 5 | 5 неделя | Построение сечений. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 6 | 6 неделя | Графическая работа №1 «Эскиз детали с выполнением сечений». | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 7 | 7 неделя | Выявление формы деталей при помощи сечений. | 1 |
| 1 |
| 8 | 8 неделя | Разрезы. | 1 |
| 1 |
| 9 | 9 неделя | Классификация разрезов. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 10 | 10 не | Фронтальный и профильный разрезы. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 11 | 11 неделя | Графическая работа № 2. «Эскиз детали с применением разрезов». |
1 |
| 1
|
| 12 | 12 неделя | Соединение части вида и части разреза. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 13 | 13 недел | Местные разрезы. | 1 |
| 1 |
| 14 | 1 4 недел | Разрезы в аксонометрических проекциях. | 1 |
| 1 |
| 15 | 15 неделя | Графическая работа № 3 «Чертёж детали с применением разреза» | 1 |
| 1
|
| Сборочные чертежи 15ч. |
| 16 | 16 неделя | Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 17 | 17 неделя | Практическая работа №4 «Чтение чертежей» | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 18 | 18 неделя | Графическая работа №5 «Эскиз с натуры» | 1 |
| 1 |
| 19 | 19 неделя | Сборочные чертежи. Общие сведения о соединениях деталей. | 1 |
| 1 |
| 20 | 20 неделя | Изображение и обозначение резьбы. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 21 | 21 неделя | Болтовые соединения. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 22 | 22 неделя | Шпилечные соединения. | 1 |
| 1 |
| 23 | 23 неделя | Графическая работа №6 «Чертёж резьбового соединения» | 1 |
| 1 |
| 24 | 24 | Штифтовые и шпоночные соединения. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 25 | 25 неделя | Графическая работа №7 «Эскиз шпоночного соединения». | 1 |
| 1 |
| 26 | 26 неделя | Общие сведения о сборочных чертежах изделий. | 1 |
| 1 |
| 27 | 27 неделя | Чтение сборочных чертежей. Практическая работа №8 | 1 |
| 1 |
| 28 | 28 не | Понятие о деталировании. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 29 | 29 неделя | Графическая работа №9 «Деталирование» | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 30 | 30 неделя | Контрольная графическая работа №10. «Чертеж детали».
| 1 |
| 1 Контр.раб |
| Чтение строительных чертежей (2 ч.)
|
| 31 | 31 неделя | Особенности строительных чертежей. | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 32 | 32 неделя | Практическая работа №11 «Чтение строительного чертежа» | 1 |
| 1 |
| 33 | 33 неделя | Резервный урок | 1 |
|
|
| 3 |
| Итого | 33 | 9 | 24 |
8 класс
( базовый уровень, 34 часа, 1час в неделю )
| № | Наименование раздела программы, тема урока | Колво час. | Дата | Тип урока |
Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся. | Вид контроля | Оборудова- ние | Домашнее задание. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1
| Ведение. История развития и значение чертежей. | 1 ч.
| 1-я нед сентябр
| беседа Урок изучения нового материала | Графический язык и его место в передаче информации о предметном мире Развитие графического языка как средства общечеловеческого общения. История развития и значе-ние чертежей. О развитии и роли графического языка в обществе; о роли в развитии черчения наших земляков; типы графических изображений, ГОСТы. Чертеж как основной графический документ, содержащий информацию об изделии. Общие сведения о чертежах различного назначения (рабочий и акс-нометрический чертежи, чертеж общего вида, сборочный чертеж и др. | Знать: о развитие графического языка как средства общечелове- ческого общения ; Уметь находить, передавать и принимать необходимую информацию. Иметь представления: о чертежах различного назначения рабочий и аксонометрический чертежи, чертеж общего вида, сборочный чертеж. Уметь отличать чертежи рабочий от аксонометрического чертежа, чертеж общего вида, сборочный чертеж. |
|
таблица учебник | с. 3-9. § 1.1-1.2 |
| 2 | I. Правила оформления чертежей. Основные линии чертежа. | 5 ч.
1 | 2-я нед сентябр | Урок изучения нового материала | Проверка знаний и умений по предмету. Чертёжные инструменты, материалы, принадлежности. Организация рабочего места. Работа чертёжными инструментами. Правила оформления чертежей. Понятие о стандартах ЕСКД. Сведения о размерах форматов; о графических материалах, о правилах оформления чертежа. Элементы графического языка. Типы линий | Уметь организовать рабочее место, находить, передавать и принимать необходимую информацию; использовать чертежные инструменты. Знать правила оформления чертежей, виды и правила начертания линий. Иметь представление о правилах оформления чертежей. Уметь пользоваться чертежными инструментами. Знать типы линий, их начертание и применение. Иметь представления об элементах графического языка. Уметь чертить основные линии чертежа. | Входная контрольная работа( тест) | Чертежные инструменты таблица учебник
| с. 10-17. § 1-2 Начертить в тетради по 5 линий каждого типа |
| 3 | Графическая работа № 1. Линии чертежа. | 1 | 3-я нед. сентября | Усвоения новых знаний
| Выполнение граф. работы № 1 « Линии чертежа» Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами. | Знать типы линий, их начертание и применение; условные изображения, обозначения. Уметь чертить основные линии чертежа, пользоваться чертежными инструментами. Владеть навыками начертания линий. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Практич работа | Учебная таблица, чертежные инструменты формат А4 | Раб.тетрадь, Учеб стр.20 рис.24 |
| 4 | 3. Чертежные шрифты | 1 | 4-я нед. сентября | Урок изучения нового материала | Общие сведения о чертежных шрифтах. Правила начертания букв и цифр чертёжным шрифтом. Информация о стандартном чертежном шрифте с одновременным изображением на доске одной-двух букв Изучение по таблице и по рис. 25 учебника конструкции прописных и строчных букв и цифр и примера выполнения надписей | Иметь представление о чертежных шрифтах, владеть навыками начертания шрифта. Ознакомить с правилами начертания букв и цифр чертёжным шрифтом. Знать начертать буквы, цифры, текста чертежным шрифтом. | графический диктант | чертежные инструменты учебник раб.тетрадь №1
| с.21-24 § 2.4 Написать в тетради 4 предложения чертёжным шрифтом |
| 5 | 4. Масштабы. Некоторые сведения о нанесении размеров. | 1 | 1-я неделя октября | Комбинированный Изучение Материала посредством практической работы | Нанесение размеров. Масштаб. Назначение размеров на чертежах. Линейные и угловые размеры.Выносные Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали. и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел. Назначение знаков диаметра и радиуса, правила их написания. Нанесение размеров дуг и углов. Назначение масштаба при изображении деталей, запись масштаба на чертеже. | Понимать и использовать правила простановки размеров уметь грамотно использовать масштабы на чертеже; знать: последовательности - уметь чертить по размерам основную надпись. Уметь различать масштабы. | Опрос Самост работа по индив. карточкам -заданиям | чертежные инструменты учебник таблица раб.тетрадь №1
| стр.25 -28 § 2.5; § 2.6 Ответить на вопросы стр28. Принести А4 |
| 6 | 5. Графическая работа № 2. Чертеж «плоской детали». | 1
| 2-я нед октября | комбинированный | Выполнение графической работы- выполнить чертеж детали «Прокладка» по имеющимся половинам изображений. Нанести размеры, указать толщину детали. Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами | Уметь чертить по размерам основную надпись, оформлять рамку. Уметь пользоваться инструментами, различать масштабы. Знать типы линий, их начертание и применение; условные изображения, обозначения. Уметь изображать чертёж «плоской детали». | Практ. граф. работа | таблица чертежные инструменты учебник раб.тетрадь №1
| стр.29-30, рис.36 |
| 7 | П. Способы проецирования. 1 . Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. | 14 ч. 1 |
3-я нед октября |
Комбинированный | Проецирование как метод графического отображения формы предмета. Центральное или перспек-тивное проецирование. Параллельное (косоуголь-ное, ортогональное) проецирование. Понятие о проекциях. Сравнительный анализ проекционных изображений (перспективных, ортогональных, аксонометрических) | Знать: методы графического отоб ражения геометрической инфор мации (метод центрального и параллельного проецирования). Иметь представление о применении на практике разных способов проецирования. Уметь выполнять проецирование простых фигур, анализировать проекционные изображения, видеть и находить в окружающей жизни примеры косоугольного, прямоугольного, центрального; прямоугольное и косоугольное проецирование; сравнительный проецирования; сравнивать разные способы | граф. диктант | учебник, раб.тетрадь презентация чертежные инструменты | §3 Выучить определения |
| 8 | 2. Прямоугольное проецирование. | 1 | 4-я нед октября |
Урок изучения нового материала | Ортогональное проецирование на одну плоскость проекций. Проецирование на две взаимноперпендикулярные плоскости проекций простых геометрических тел и моделей. Понятия плоскость проекций, ортогональное проецирование; последовательность проецирования на одну и две плоскости. | Анализировать проекционные изображения. Иметь представле ния о методе прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну плоскость и на две плоскости проекций. Знать понятия плоскость проекций, ортогональное проецирование; последовательность проецирования на одну, две, три плоскости;
| Привитие практических навыков посредством графической работы | Учебник, раб.тетрадь чертежные инструменты, комлект деталей презентация раб.тетрадь №2 |
§ 3,4 Стр.37 Рис. 48 Начертить 3 проекции предмета |
| 9 | 3. Проецирование предмета на две и три плоскости проекций | 1 | 2-я нед ноября | Комбинированный | Проецирование предмета на две и три плоскости проекций. Проекционные изображения чертежа: виды проецирования.
| уметь проецировать на две плоскости - иметь представление о применении на практике разных способов проецирования; Уметь выполнять проецирование простых фигур, анализировать проекционные изображения | Практ. работа | учебник, раб.тетрадь №2 чертежные инструменты, плакат | § 3,4 стр. 42 рис. 55; начертить 3 проекции предмета |
| 10 | 4.Проецирование предмета на три плоскости проекций | 1 | 3-я нед ноября | комбинированный | Проецирование предмета на три плоскости проекций. Построение проекций. | Знать метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на три плоскости проекций . Уметь: выполнять проекцион- ные изображения на 3 плоскости Уметь видеть и находить в окружающей жизни примеры косоугольного, прямоугольного, центрального проецирования; сравнивать разные способы проецирования; владеть способами проецирования на одну, две и три плоскости проекций; использовать навыки построения разных видов проецирования на практике. | Опрос Практическая работа | учебник, раб.тетрадь№2 чертежные инструменты, плакат | § 4, рис.56 стр.42 начертить виды |
| 11 | 5. Расположение видов на чертеже. Местные виды. | 1 | 4-я нед ноября | Урок изучения нового материала | Виды .Способы построения видов.. Расположение видов на чертеже. Местные виды Выбор главного вида. Проекционные изображения чертежа: виды проецировании. Местные виды. Практ. работа № 3. Моделирование по чертежу. | Знать способы и правила построе ния видов, местных видов. Уметь располагать виды и местные виды на чертеже. | Тесты практическая работа
| учебник чертежные инструменты картон ножницы | §5, рис.58 стр.44,задание 2, практ. раб.№3 |
| 12 | 6. Виды. Способы построения видов. | 1 | 5-я нед ноября | Урок изучения нового материала | Виды. Выбор главного вида. Способы построения видов. | Понимать и знать способы и правила построения видов, местных видов. Уметь располагать виды и местные виды на на чертеже. | Тест практ. раб. | таблица презентация чертежные инструменты | § 5 |
| 13 | 7. Графическая работа № 3 «Построение трех видов детали по ее наглядному изображению» |
1 | 1-я нед декабря | Контрол. работа | Выполнение графической работы № 3 «Построение трех видов детали по ее наглядному изображению» | Знать способы и правила построе ния видов, местных видов. Уметь располагать виды и местные виды на чертеже. Уметь выполнять проекционный чертежа детали в системе трех плоскостей проекций; рационально пользоваться черте жными инструментами; использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Контрол.работа | таблица чертежные инструменты учебник | §3-5 стр169-172 |
| 14 | 8.Аксонометрические проекции. | 1 | 2-я нед декабря | Изучение материала посредством практической работы | Аксонометрические проекции. Изометрическая проекция. Способы построения аксонометри-ческих проекций некоторых простых геометрических фигур, тел и деталей. | Знать: понятия , различия , способы построения, способы построения аксонометрических проекций некоторых простых геометрических тел и деталей. Знать основные понятия: аксонометрия, диметрия, изометрия, аксонометрические проекции; уметь определять их различия. Уметь представлять и выполнять аксонометрические проекции плоскогранных предметов. Знать правила построения осей и изометричес-кой и фронтальной диметрической проекций. Знать правила выполнения аксонометрических проекций. Уметь представить и выполнить аксонометрические проекции плоскогранных предметов. | Практич работа | таблица учебник чертежные инструменты | § 6,7: стр.46 рис.60 дочертить |
| 15 | 9.Аксонометрические проекции плоских и плоскогранных предметов. | 1 | 3-я нед декабря | Изучение материала посредством практической работы | Аксонометрические проекции плоских и плоскогранных предметов. Способы построения аксонометрических проекций некоторых простых геометрических фигур, тел и деталей | Тест Практ. Раб. | таблица чертежные инструменты учебник | §7.2, 7.3 стр.49-50 табл.1,2 дочертить |
| 16 | 10.Аксонометричес-кие проекции плоскогранных предметов. | 1 | 4-я нед декабря | комбинированный | Построение изометрической и фронтальной диметрической проекции плоскогранной детали. Способы построения аксонометрических проекций некоторых простых геометрических и деталей | Уметь представить и выполнить аксонометрические проекции плоскогранных предметов. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Привитие практических навыков посредством графической работы | таблица чертежные инструменты | §7.2, 7.3 стр.51 рис.63 |
| 17 | 11.Аксонометрия объемных тел. | 1 | 2-я нед января | Изучение материала посредством практической работы | Аксонометрия объемных тел. Способы построения аксонометрических проекций простых объёмных тел . | Уметь выполнять простые аксонометрические проекции объёмных тел. Знать правила построения аксонометрических проекций. Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Практич работа | презентация таблица учебник
| §7.2, 7.3 |
| 18 | 12. Эллипс как проекция окружности. Построение овалов. | 1 | 3-я нед января | Урок изучения нового материала
| Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. Эллипс как проекция окружности. Построение овалов.
| Осуществлять преобразования геометрических форм в пространстве; выполнять анализ геометрической формы детали с натуры и по графическим изображениям. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Практ работа | таблицы учебник, презентация, геометрические тела, раб.тетрадь, чертежные инструменты
| §8 начертить чертеж куба 10х10 и вписать окружности. |
| 19 | 13.Аксонометрические проекции предметов. (самост. работа) | 1 | 4-я нед января | Графическая работа | Выполнение аксонометрической проекции предмета. | Уметь представить и выполнить аксонометрические проекции плоских, плоскогранных предметов, деталей. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | практ. раб | таблица чертежные инструменты учебник | дочертить |
| 20 | 14. Технический рисунок. | 1 | 1-я нед февраля | Ознакомление с новым материалом посредством практической | Технический рисунок. - понятие технического рисунка и эскиза; - приемы выполнения технического рисунка .
| Уметь выполнять технический рисунок одной из деталей, анализировать форму изделия и деталей; свободно владеть навыками графического построения. Уметь без помощи инструментов изображать предметы, с соблюдением пропорций на глаз, от руки. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Усвоение новых знаний путем практической работы в тетради | таблица чертежные инструменты, учебник, набор деталей | § 9, выполнить технический рисунок детали. |
| 21 | III. Чтение и выполнение чертежей деталей. 1 . Анализ геометрической формы предметов. | 13ч
1 | 2-я нед февраля | Урок изучения нового материала | Форма простых геометрических тел; многогранники и тела вращения. Анализ геометрической формы детали с натуры и по графическим изображениям.
| Иметь представления: о форме предметов и геометрических тел, их составе, структуре, размерах формы. Уметь: выполнять анализ геометрической формы детали с натуры и по графическим изображениям. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | опрос | учебник презентация таблица, чертежные инструменты раб. тетрадь №2, учебник
| § 10 Знать названия геометр .тел |
| 22 | 2. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. | 1 | 3-я нед февраля | Урок изучения нового материала | Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. | Иметь представление, уметь читать чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Граф. диктант | презентация таблица, чертежные инструменты, учебник | § 11 |
| 23 | 3. Проекции вершин, ребер и граней предметов. |
1 | 4-я нед февраля | Урок изучения нового материала | Основные понятия. Проекции вершин, ребер и граней предметов. Изображение элементов поверхности предметов. Научить строить проекции элементов предмета. Показать как они отображаются на плоскостях проекции. | Уметь отличать грани. рёбра. вершины; выполнять построения проекций точек на поверхности предмета. Уметь выполнять проекции вершин, ребер и граней предметов. Понимать и знать как изображать элементы вершин, ребер и граней предметов.
| опрос | таблица чертежные инструменты. учебник | § 12, рис.90 стр.73 подписать грани; рис.95,96 стр.77 подписать проекции точек |
| 24 | 4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов. Графическая работа № 4 | 1 | 1-я нед марта | Урок закрепления знаний | Выполнение графической работы № 4. Чертежи и аксонометрические проекции предметов. | Иметь представление о детали, уметь читать чертежи и аксонометрических проекций геометрических тел. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Самост работа по индив. карточ-кам заданиям | таблица чертежные инструменты | стр.78 рис.98,99 |
| 25 | 5. Порядок построения изображений на чертежах. | 1 | 2-я нед марта |
| Порядок построения изображений на чертежах. | Знать порядок построения изображений на чертежах. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Практич. самост. работа | таблица чертежные инструменты учебник | § 13.1, 13.2 |
| 26 | 6. Построение вырезов на геометрических телах. | 1 | 3-я нед марта | Комбинированный | Построение вырезов на геометрических телах. | Понимать технологические понятия, Уметь представлять и выполнять простые построения вырезов на геометрических телах. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Самост работа по индив. карточ- ам заданиям | таблица учебник чертежные инструменты | § 13.3; 13.4 |
| 27 | 7. Построение третьего вида (по 2-м заданным). | 1 | 1-я неделя апреля | Комбинированный | Построение третьего вида (по 2-м заданным). Решение задач на построение третьего вида и вырезов на геометрич. телах и предметах. | Уметь представлять и выполнять простые построения вырезов и третий вид на геометрических телах. Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для графических построений. | Практич. работа | учебник таблица чертежные инструменты | § 13.3, 13.4. стр.90 рис.114 |
| 28 | 8.Графическая работа № 5. Построение третьей проекции по двум заданным | 1 | 2-я неделя апреля | Урок повторения и закрепления знаний | Выполнение графической работы № 5. Построение третьего вида (по 2-м заданным). | Уметь рационально пользоваться чертежными инструментами; использовать знания, умения и навыки графического изображения предмета ;выполнять проекционный чертеж предмета; Соблюдать требования по выполнению чертежа. Использовать приобретенные знания в практической деятельности | графическая работа Самост работа по индив. карточкам заданиям | таблица чертежные инструменты | стр.91 рис.115 |
| 29 | 9. Нанесение размеров с учетом формы предмета. | 1 | 3-я неделя апреля | Комбинированный | Нанесение размеров с учетом формы предмета. Правила простановки размеров | Знать правила нанесения размеров; уметь наносить размеры с учетом формы предмета. | Практ. работа | учебник таблица чертежные инструменты | § 14 |
| 30 | 10. Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. | 1 | 4-я неделя апреля | Урок изучения нового материала | Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. | Иметь представление о геометрических построениях, Уметь выполнять геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей; рационально пользоваться чертежными инструментами; использовать знания, умения и навыки графического изображения предмета; выполнять проекционный чертеж предмета с геометрическими построениями;
| Графическая работа | таблица чертежные инструменты | § 15.1 15.2 |
| 31 | 11. Сопряжения. | 1 | 2-я неделя мая | Урок изучения нового материала | Сопряжения. Правила построения сопряжений. Понятие центр сопряжения. Выполнение сопряжений. | Знать, что такое сопряжение, для чего его применяют, правила построения сопряжений. Знать основные понятия и приемы работы с чертежными инструментами при построении сопряжений. Уметь выполнять сопряжения прямого, острого, тупого углов. Уметь применять на практике полученные знания. | Практ. работа | таблица чертежные и инструменты | § 15.3 |
| 32 | 12. Графическая работа № 6. Чертёж детали (с использованием геометрических построений, сопряжений) | 1 | 3-я неделя мая | Урок повторения и закрепления знаний | Выполнение графической работы №6. Чертёж детали (с использованием геометричес-ких построений, сопряжений) Использование сопряжения и приемов деления окружностей на равные части при построении чертежей Выполнение изображения «плоской» детали, содержащей элементы сопряжений | Уметь использовать знания, умения и навыки графического изображения предмета; выполнять проекционный чертеж предмета с геометрическими построениями; Уметь применять на практике полученные знания. Знать:основные понятия и приемы работы с чертежными инструментами при построении сопряжений . Уметь выполнять геометрические построения (деление окружности наравные части, сопряжения чертежными инструментами; чертить чертежи плоских деталей, содержащих сопряжения, вырезы и отверстия различной конфигура ции | Графическая работа № 6
| чертежные инструменты, рабочая тетрадь, учебник | стр.106 рис.138 |
| 33 | 13 . Контрольная работа. Выполнение чертежа предмета. | 1 | 4-я неделя мая | Контрольная работа
| Выполнение чертежа предмета. По аксонометрической проекции или с натуры построить чертеж одного из предметов в необходи-мом количестве видов. Проверка качества знаний и умений за учебный год по предмету. Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертежными инструментами. | Уметь: выполнять геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей; рационально пользоваться чертежными инструментами; использовать знания, умения и навыки графического изображения предмета; правильно оформлять и выполнять рабочий чертеж детали; уметь пользоваться чертежными инструментами, приемами работы с ними. Использовать приобретенные знания в практической деятельности. | Практ. графическая контрольная работа | Карточки задания учебник чертежные инструменты | стр.124 рис.160 по вариантам
|
| 34 | Резервный (обобщающий) урок | 1 ч. | 5я нед. мая | Урок повторения и закрепления знаний | Повторение, закрепление пройденного материала | Знать основные понятия: чертёж, сопряжения аксонометрические проекции, технического рисунка, изометрической проекции, отличия. Уметь: рационально пользоваться чертежными инструментами; - использовать знания, умения и навыки графического изображения предмета; - выполнять проекционный чертеж предмета; -свободно владеть навыками графического построения | Самостоятельная работа | раб.тетрадь чертежные инструменты |
|
|
Календарно-тематическое планирование 9 класс (1 час в неделю, 33 ч. в год) |
| № | Наименование раздела программы, тема урока | Колво час. | Дата | Тип урока |
Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся. | Вид контроля | Оборудова- ние | Домашнее задание. |
| 1 | Обобщение сведений о способах проецирования.
| 1 | 1 нед. сентября | комбинированный | Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции». | Знать: теоретический материал, изученный за 8 класс. | Практическая работа | Учебные таблицы с задачами на построение чертежа в трёх видах по двум заданным, чертежные инструменты | Повторить проецирование на 3 плоскости, §19; построить 3 проекции детали стр.126 рис 161 (б) |
| I |
|
| Сечения и разрезы (14ч.) |
|
|
|
| 2 | Сечения. | 1 | 2 нед. сентября | урок новых знаний | Назначение, применение сечений и правила их выполнения. Штриховка материала в сечениях. Алгоритм построения сечений. | Знать: понятия о сечении как изображении. Последовательность получения сечений. Уметь: выбирать место введения секущей плоскости, выявлять фигуру сечения и обозначать. | входная контро льная работа | Таблица «сечения». Учебник. Презентация по теме. Карточки-задания, чертежные инструменты | §20,21 |
| 3 | Типы сечений. Правила выполнения сечений. | 1 | 3 нед. сентября | Комбинированный урок | Сечения, наложенные и вынесенные, обозначение их на чертежах, штриховка материалов в сечениях, алгоритм построения сечений Правила выполнения вынесенных и наложенных сечений, их обозначения. | Знать: классификацию сечений, их расположение на чертеже, назначение, правила выполнения. Уметь: определять типы сечений, чертить и обозначать их. | опрос Усвоение новых знаний путем практической работы в тетради | Таблица «сечения», раб.тетрадь, учебник. Динамическая модель. Презентация по теме. чертежные инструменты | §22 с.131 рис.170; с.132 рис.171,172 |
| 4 | Особенности выполнения сечений | 1 | 4 нед. сентября | Комбинированный урок | Повторение теоретического материала по теме «Сечения». Особенности выполнения сечений у которых секущая плоскость проходит через ось поверхности вращения; | Знать: особенности выполнения сечений; классификацию, их расположение на чертеже, назначение, правила выполнения. Уметь: определять типы сечений, чертить и обозначать их. | Тест Усвоение новых знаний путем практической работы в тетради | Таблица «сечения», раб.тетрадь учебник, чертежные инструменты | §22.3 с.132-133 |
| 5 | Построение сечений. | 1 | 1 нед. октября | Урок закрепления знаний | Повторение теоретического материала по теме «Сечения». Построение вынесенного сечения (по индивидуальным карточкам). | Знать: теоретический материал по теме «Сечения». Уметь: выполнять построение сечений и их обозначать. | Самост.работа | Таблица «сечения», раб.тетрадь учебник, чертежные инструменты | §20-22, карточки –задания, формат А4 |
| 6 | Графическая работа №1 «Эскиз детали с выполнением сечений». | 1 | 2 нед. октября | Урок закрепления знаний | Повторение по теме «Сечения». Выполнение графической работы (построение сечений).Рис 177. Отработка практических навыков по теме «Сечения» | Уметь: выполнять по наглядному изображению эскиз детали, выявлять поперечную форму детали сечением, обозначать его если нужно.
| Практ. работа | Таблица «сечения», учебник чертежные инструменты
| дочертить |
| 7 | Выявление формы деталей при помощи сечений. | 1 | 3 нед. октября | Комбинированный урок | Проверка качества усвоения материала по теме «Типы сечений» | Знать: особенности выполнения сечений; их классификацию. Уметь: выявлять поперечную форму детали при помощи сечения, определять тип сечений, обозначать их если нужно.
| Самост. работа | Учебные таблицы, чертежные инструменты
| Карточки -задания |
| 8 | Разрезы. | 1 | 4 нед. октября | Урок новых знаний | Общие сведения о разрезах. Отличие и сходство между разрезами и сечениями. Назначение разрезов. Правила выполнения разрезов. | Знать: понятия о разрезах как о способе выявления внутреннего устройства предмета; назначение разрезов, отличие разрезов от сечений. Уметь: выбирать место введения секущей плоскости; выделять фигуру сечения, входящего в разрез; отличать сечения от разрезов. | Тесты (карточки) | Учебные таблицы, чертежные инструменты. Презентация по теме. | §23,24 с.137 рис.178 с.139 рис.180 |
| 9 | Классификация разрезов. | 1 | 2-я нед ноября | Комбинированный урок | Простые и сложные разрезы, их обозначения. Фронтальный, профильный горизонтальный разрезы. Решение задач на построение чертежа детали симметричной формы, содержащей разрез (работа выполняется по индивидуальным заданиям ) | Знать: правила обозначения простых разрезов, алгоритм построения разрезов. Уметь: правильно выполнять разрезы симметричной формы деталей.
| Практическ. работа в тетради | Учебные таблицы, учебник, чертежные инструменты. Презентация по теме. | §24 с.142 рис.184, с.143 рис.185б |
| 10 | Фронтальный и профильный разрезы. | 1 | 3-я нед ноября | Комбинированный урок | Правила выполнения фронтального и профильного разрезов. Выполнение построений простых разрезов. | Знать: правила выполнения фронтального и профильного разрезов. Уметь: применять знания на практике; выполнять построения простых разрезов, их обозначать , если необходимо. | Практ. работа | Учебные таблицы, учебник, чертежные инструменты. Презентация по теме. | §22-24 с.144 рис.186а, рис.187 а |
| 11 | Графическая работа № 2. «Эскиз детали с применением разрезов». | 1 | 4-я нед ноября | Комбинированный урок | Повторение теоретических знаний по теме «Разрезы». Решение задач на построение разрезов. | Уметь: выполнять по наглядному изображению эскиз детали, применив необходимый разрез.
| Практ. работа | Учебные таблицы, учебник, чертежные инструменты Презентация по теме. | §22-24 каточки-задания |
| 12 | Соединение части вида и части разреза.
| 1 | 5-я нед ноября | Комбинированный урок | Правила соединения части вида и части разреза. Упражнения на соединение части вида и части разреза. Рис. 194. | Знать: правила соединения части вида и части разреза. особые случаи разрезов Уметь: выполнять построение местного разреза, соединение части вида и части разреза. по алгоритму. Решать задачи на построение чертежа детали содержащей соединение части вида с частью разреза. | Опрос | Учебные таблицы , учебник, чертежные инструменты Презентация по теме. | §25 С.149 рис.194а,б; рис 195а,в |
| 13 | Местные разрезы. Особые случаи разрезов. | 1 | 1-я нед декабря | Комбинированный урок | Особые случаи разрезов. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Назначение и выполнение местного разреза. Графические обозначения материалов в сечениях и разрезах. Тренировочные упражнения на построение местного разреза. Упражнения на построение разрезов и обозначение их. | Знать: правила выполнения местного разреза; как располагаются секущие плоскости для выявления внутренних очертаний предмета
особые случаи разрезов. Уметь: выполнять построение местного разреза, разреза детали имеющего тонкие стенки и спицы. | Усвоение новых знаний путем практической работы в тетради | Учебные таблицы , учебник, чертежные инструменты Презентация по теме. | §24.4;26, 27.1 |
| 14 | Разрезы в аксонометрических проекциях. | 1 | 2-я нед декабря | Комбинированный урок | Правила выполнения разреза в аксонометрической проекции. Алгоритм построения разреза в аксонометрической проекции, построение линий штриховки. | Знать: способы построения аксонометрических проекций, правила выполнения разрезов. Уметь: выполнять в аксонометрии разреза(выреза) детали, симметричной относительно двух плоскостей симметрии. | Практ. работа | Учебные таблицы, учебник, чертежные инструменты. Презентация по теме. Динамическая модель. | §25-27 Карточки-задания |
| 15 | Графическая работа № 3 «Чертёж детали с применением разреза» | 1 | 3-я нед декабря | Урок закрепления материала | Повторение и закрепление теоретических знаний по теме « Разрезы». Построение чертежа предмета с применением целесообразных разрезов (индивидуально по карточкам-заданиям). | Уметь: выполнять по чертежу детали её изометрическую проекцию с целесообразным вырезом. | Практ. работа | Учебник, чертежные инструменты. Карточки - задания | Формат А4 карточки-задания |
| II |
| Сборочные чертежи (15ч.) |
|
|
|
| 16 | Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. | 1 | 4-ая нед. декабря
| Урок изучения нового материала | Положение детали должно давать полное представление о форме и размерах при рациональном использовании поля чертежа. | Знать: условности и упрощения на чертеже. Уметь: определять необходимое кол-во изображений на чертеже, применять упрощения сокращения количества и размера изображений. | опрос | Учебная таблица. Индивидуальные карточки-задания. Презентация по теме. | §28,29 с.157 рис.204,205 |
| 17 | Практическая работа №4 «Чтение чертежей» | 1 | 2-я нед января | Ознакомление с новым материалом посредством практической | Последовательность чтения чертежей; чтение условностей и упрощений. | Знать: последовательность и вопросы по которым читают чертежи. Уметь: читать чертежи, условности, упрощения | Практ работа | Учебная таблица. План выполнения работы. | с.158-159 |
| 18 | Графическая работа №5 «Эскиз с натуры»
| 1 | 3-я нед января | Ознакомление с новым материалом посредством практической | Закрепление навыков по теме Выполнить эскиз детали с натуры и построить целесообразный разрез. Выполнение эскиза используя условности и упрощения | Знать: определения эскиза, требования выполнения и Уметь: выполнять эскиз детали с натуры и строить целесообразный разрез или сечение. | Прак. работа | Учебная таблица. План выполнения работы. | с.159 рис.207 |
| 19 | Сборочные чертежи. Общие сведения о соединениях деталей. | 1 | 4-я нед января | Урок изучения нового материала | Общие понятия о соединении деталей., назначение, характеристика. Виды соединений детали: разъемные, неразъемные — общие сведения, примеры. | Знать: виды соединений деталей Уметь: различать разъёмные и неразъёмные соединения; резьбовые, сварные, штифтовые болтовые шпилечные, соединения; определять разъёмные и неразъёмные соединения
|
| Учебные таблицы. Презентация по теме. | §30 |
| 20 | Изображение и обозначение резьбы. | 1 | 1-я нед февраля | Урок изучения нового материала | Изображение и обозначение резьбы в отверстии в разрезе и без. Работа со справочным материалом. Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений.
| Знать: стандарты, изображение резьбы и обозначение различных видов резьбы. Уметь: выполнять и обозначать различные виды резьбы, пользоваться справочным материалом | Самост. работа | Учебник таблицы, тетрадь | §31 |
| 21 | Болтовые соединения. | 1 | 2-я нед февраля | Комбинированный | Разъёмные соединения деталей. Изображение болтовых соединений. Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений.
| Знать: основные детали болтового соединения, алгоритм построения чертежа болтового соединения; область применения болтового соединения. Уметь выполнять построение эскиза или чертежа болтового соединения, руководствуясь справочным материалом. | Самост. работа | Учебник таблицы, тетрадь | §32 с.168 рис.217 |
| 22 | Шпилечные соединения. | 1 | 3-я нед февраля | Ознакомление с новым материалом посредством практической | Общие сведения о шпилечных соединениях. Последовательность построения чертежа шпилечного соединения. Условности и упрощения при выполнении резьбовых соединений.
| Знать: основные детали шпилечного соединения, алгоритм его построения, область применения шпилечного соединения. Уметь выполнять построение эскиза или чертежа болтового соединения, руководствуясь справочным материалом. | Практич работа | Учебник таблицы, тетрадь | §32, с. 171 рис. 219 |
| 23 | Графическая работа №6 «Чертёж резьбового соединения» | 1 | 4-я нед февраля | Урок закрепления материала | Закрепление знаний по теме «Резьбовые соединения» Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом. | Знать: резьбовые соединения , упрощения применяемые стандартом. Уметь выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения . | Практ. работа | Учебные таблицы формат | § |
| 25 | Штифтовые и шпоночные соединения. | 1 | 1-я нед марта | Урок изучения нового материала | Общие сведения о штифтовых и шпоночных соединениях. Правила выполнения чертежей, изображения шпоночных и штифтовых соединений. | Знать: основные детали соединения, правила выполнения чертежей и алгоритм построения штифтовых и шпоночных соединений Уметь: читать чертежи и выполнять штифтовые и шпоночные соединения. | Самост. работа | Учебные таблицы. Презентация по теме. | §33, с.174 рис.225, с.176 рис. 227, с. 177 рис. 230 |
| 26 | Графическая работа №7 «Эскиз шпоночного соединения». | 1 | 2-я нед марта | Урок закрепления материала | Закрепление знаний по теме «Штифтовые и шпоночные соединения». | Знать: из каких деталей состоит сое-ние; правила выполнения шпоночного чертежа, эскиза. Уметь выполнять чертеж ,эскиз шпоночного соединения | Практ. работа | Учебные таблицы. Карточки – задания. |
|
| 26 | Общие сведения о сборочных чертежах изделий. | 1 | 3-я нед марта | Урок изучения нового материала | Порядок чтения сборочных чертежей. |
| опрос |
| §34, с.179 рис.232, с.181 рис. 234 |
| 27 | Чтение сборочных чертежей. Практическая работа № 8 | 1 | 1-я неделя апреля | Ознаком ление с новым материа лом по средством практической | Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей на рис. 244 -248. Чтение чертежей (индивидуально по карточкам – заданиям). | Знать: Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. Уметь: читать условности, упрощения на чертежах | Практ. работа | Учебные таблицы. Карточки – задания. | §35, карточки –сборочные чертежи для чтения |
| 28 | Понятие о деталировании. | 1 | 2-я неделя апреля |
| Процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам. Суть процесса деталирования. Составление эскизов деталей посредством деталирования рис. 240, 244. | Знать: понятия деталирование Уметь: видеть изделие и детали из которых оно состоит. |
| Учебные таблицы. Презентация по теме. | §34, с.179 рис.232 Формат А4 |
| 29 | Графическая работа №9 «Деталирование» | 1 | 3-я неделя апреля | Ознаком ление с новым материа лом по средством практической | Повторение материала по теме: «Деталирование». Выполнение чертежа сборочной единицы. Составление эскизов, чертежей деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).
| Уметь: составлять эскизы деталей посредством деталирования (индивидуально по карточкам – заданиям).
| Практ. работа | Презентация по теме. Карточки задания, формат | §34, с.179 рис.232 Формат А4 |
| 30 | Контрольная графическая работа №10. «Чертеж детали».
| 1 | 4-я неделя апреля | Урок проверки знаний | Закрепление ЗУНов, полученных при изучении курса черчения. Отработка навыков выполнения чертежей сборочных единиц соблюдая правила ГОСТА;
Формирование навыков самостоятельной работы; Развитие навыков логического мышления | Знать: приемы работы с чертёжными инструментами. Уметь: правильно выполнять чертёж детали с применением необходимого разреза; пользоваться черт. инструментами, наносить размеры.
| Контр. работа | Учебные таблицы. Карточки – задания, формат |
|
| IV |
| Чтение строительных чертежей (2 ч.) |
|
|
| 31 | Особенности строительных чертежей. | 1 | 1-я неделя мая |
| Изображения на строительных чертежах. Правила выполнения и оформления строительных чертежей. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования. | Знать: общие правила о строительных чертежах; изображения, условные элементы, применяемые в строительных чертежах; отличия строительного чертежа от сборочного и комплексного чертежа. Масштаб. Размеры. Уметь: читать строительные чертежи, условные изображения и обозначения. |
| Учебные таблицы. Презентация по теме. | §38-39, с.216 рис.265,266 зарисовать и выучить |
| 32 | Практическая работа №11 «Чтение строительного чертежа»
| 1 | 2я нед. мая | Урок закрепления материала | Повторение и закрепление по теме: «Правила чтения строительных чертежей». Чтение несложных строительных чертежей. При чтении строительного чертежа соблюдать правила и условности изображения. | Знать: условные обозначения и упрощения на строительных чертежах, порядок чтения строительных чертежей. Уметь: по алгоритму прочитать строительный чертёж; указывать площадь, высоту здания, фундамента, комнат. | Практ. работа | Учебные таблицы. Карточки – задания. | §40, с.212 рис.261 |
| 33-34 | Резервный урок | 2 | 3-я неделя мая 4я нед. мая | Урок закрепления материала | Закрепление ЗУНов, полученных при изучении курса черчения. |
|
| Учебные таблицы карточки – задания. |
|
Средства контроля.
Черчение как учебный предмет значительно отличается от других школьных дисциплин, поэтому помимо традиционных средств контроля используются и такие, как моделирование, конструирование, выполнение графических работ.
На уроках черчения широко используются средства контроля:
- устный опрос
- фронтальный опрос
- графический диктант
- графическая работа
- контрольная работа
- практическая работа
- зачет
- тесты
- домашние практические работы
- самоконтроль;
- урок творческих заданий.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью выполнения самостоятельных практических, графических заданий. Проверка теоретических знаний учащихся осуществляется путем устного опроса; текущих или итоговых письменных проверочных и контрольных работ (контрольные задания, тесты, решение творческих задач и т.д.)
Проверка умений учащихся проводится в виде практических, графических, творческих работ, заданий, упражнений
Оценка успеваемости школьников осуществляется на основе наблюдений за текущей работой, результатов устного и письменного опроса, тестовых заданий, результатов выполнения творческих, практических заданий, проверки обязательных графических, практических и контрольных работ. Контроль знаний учащихся дает возможность учителю совершенствовать учебный процесс. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических занятий, обобщающих уроков и др.
. Применяются три вида контроля: входной, текущий и итоговый. Перечень контрольных работ:
8 класс
1. К/р № 1. Входная контрольная работа.
2. К/р № 2. Контрольная работа за 1 полугодие.
3. К/р № 3. Годовая контрольная работа за 8 класс.
9 класс
1. К/р № 1. Входная контрольная работа.
2. К/р № 2. Контрольная работа за 1 полугодие.
3. К/р № 3. Годовая контрольная работа за 9 класс .
Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебник. Черчение: 7—8 кл. / А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов,
И. С. Вышнепольский. — М.: Астрель, 2009.
Учебник. Черчение: учеб. для общеобразовательных. учреждений / [В. В. Степакова, Л. Н. Анисимова, Л. В. Курцаева и др.]; под ред. В. В. Степаковой — М.: Просвещение, 2012.
Рабочая тетрадь по черчению. А. Д. Ботвинников, — М.: Просвещение, 2010.
Рабочая тетрадь по черчению. Степакова. В. В — М.: Просвещение, 2012.
Программы для общеобразовательных учреждений Спепаковой В. В. «Черчение 9 класс» рекомендованной Министерством образования РФ – М.: «Просвещение». 2012.
Дидактический материал для уроков черчения.
Задания для контрольной работы (разрезы)
Задания для контрольной работы
Задания для контрольной работы (выполнить аксонометрию)
Контрольно – измерительные материалы по черчению 8 класс
Контрольно – измерительные материалы по черчению 9 класс
Раб. тет. №1 Основные правила чертежа
Раб тет. № 2 Геометрические построения
Раб. тет. № 3 Прямоугольное проецирование
Раб. тет. № 4 Аксонометрические проекции
Раб.тет. № 5 Сечения.
Раб. тет. № 6 Разрезы.
Раб. тет. № 7 По черчению (А.Д.Ботвинников).
Раб. тет. Степаковой В.В.
В.А.Васильева. Карточки-задания по черчению- М.: « Просвещение» 1999
в кол-ве 10 шт
Преображенская Н.Г. и др. Черчение: 7-8 класс. Рабочая тетрадь № 1,2,3,4. М., 1999.
в кол-ве 30 шт.
карточки задания по темам «Сечения. Разрезы» в кол-ве 15 шт.
Набор деталей 3 комплекта
Учебные таблицы
1. Макарова М. Н. Таблицы по черчению : 7 кл. – М : Просвещение , 1986 .
2. Макарова М. Н. Таблицы по черчению : 8кл. – М : Просвещение , 1986 .
3. Набор деталей 3 комплекта.
Плакаты и таблицы по черчению
1.Последовательность построения чертежа плоской детали не имеющей плоскую симметрию.
2.Соединие детали машин.
3.Построения изображения деталей.
4.Нанесения размеров.
5.Обводка чертежа.
6.Последовательность построения чертежа плоской детали, имеющей одну плоскость симметрии.
7.Задания для фронтальной работы (плоская деталь).
9.Построение главного вида.
10.Построение вида с верх.
11.Задания для фронтальной работы.
12.Задания для фронтальной работы (два вида).
13.Нанисение размеров.
14.Нанисение размеров.
15.Последовательность построения чертежа детали (три вида).
16.Построение главного вида(спереди) детали.
17.Построения вида с верху посредствам проекционной связи или внутренней координации.
18.Постороения вида слева посредствам проекционной связи или внутренней координации.
19.Строительный чертёж.
20.Изображение и обозначение.
21.Фронтальный разрез.
22.Горизонтальный разрез.
24.соединие вида и разреза.
25.Конструирование деталей.
26.Соединение шпилькой.
27.Сборочная единица.
28.Срочный чертёж.
29.Сборочный чертеж.
30.Чертение деталей струбцины.
32.Разновидности графического изображений.
33.Разновидности графических изображений.
Инструменты, материалы и принадлежности для черчения:
доска чертежная ученическая с рейсшиной (для формата А4);
готовальня школьная;
угольники чертежные с углами 90°, 45°, 45° и 90°, 60°, 30°;
бумага (чертежная, в клетку, калька);
карандаши марок «ТМ», «2М»;
мягкий ластик;
инструмент для оттачивания карандашей
Список литературы
(основной и дополнительной)
Нормативные документы и примерные программы
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральная целевая программа образования на 2006 - 2010 г.г.;
- Закон Свердловской области от 7 марта 2006 г. № 9-03 «О внесении изменений в Областной закон «Об образовании в Свердловской области»;
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов, «Дрофа». Москва, 2005.;
- Региональный (национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области. Екатеринбург, 2005;
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года утвержденная распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001 г;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего образования. (Проект).
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (Проект);
Программа для общеобразовательных учреждений под редакцией под ред,. Спепакова В.В.и др рекомендованной Министерством образования РФ .Черчение 7-11 класс. /программа для общеобразовательных учреждений. - М.: «Просвещение». 2012г.;
Сборник нормативных документов. Технология/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. Рабочая программа педагога. Материалы для слушателей семинаров и образовательных программ. ИРРО серия «Методические материалы», Нижний Тагил, 2007.
1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение. М.: АСТ. Астрель, 2009.
2. Гервер В.А., Степакова В.В. и др. Программа «Черчение» (9 класс). М.: Просвещение,
2000.
3. Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: АСТ, 1999.
4. Кучукова Т.В. Черчение: 8 класс. Рабочая тетрадь № 2. Разрезы. М.: Вентана-Граф.
2001.
5. Преображенская Н.Г.. Преображенская И.Ю. Черчение. 8 класс. Рабочая тетрадь № 1.
Сечения. М.: Вентана-Граф, 2001.
6. Преображенская Н.Г. и др. Черчение: 7-8 класс. Рабочая тетрадь № 1,2,3,4. Аксонометрические проекции. М., 1999.
7. Степакова В.В. Рабочая тетрадь по черчению. М.: Просвещение, 2013
8.Степакова В.В. Методическое пособие по черчению. Графические работы. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.
9. Черчение. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. В.В. Степаковой. М.: Просвещение, 2013.
10.Черчение. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Под ред. Н.Г. Преображенской. М.: Вентана-Граф, 2009.
11.Ботвинников А.Д.Методическое пособие по черчению кн. для учителя / А.Д. Ботвинников, В.Н.Виноградов и др. - М. :АСТ: Астрель, 2011.
12.Ерохина Г.Г. Универсальные поурочные разработки по черчению: 9кл. - М.:ВАКО,201 Г- (В помощь учителю).
13.Карточки-задания по черчению. В 2 ч. / [В. В. Степакова, Л. Н. Анисимова, Р. М. Миначева и др.]; под ред. В. В. Степаковой. — М.: Просвещение, 2005.
14.Черчение: 7 ,8 класс. Поурочные планы по учебнику А.Д. Ботвинникова и др./ сост.М.В. Цыганова.- Волгоград: Учитель -АСТ,2004
15.В.А.Васильева. Карточки-задания по черчению.- М.: « Просвещение» 1999
1 614
32 027 
