Россия, Мелеуз
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.04.2022 19:56
Иванова Татьяна Николаевна
учитель физики
52 года
631
92 257 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа по предмету ФИЗИКА 7-9 класс
Категория:
Физика
10.01.2022 21:41
Рабочая программа по физике 7-9 класс
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету ФИЗИКА 7-9 класс»
Рабочая программа
по предмету «Физика»
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации: 3 года
Составитель:
Иванова Татьяна Николаевна, учитель физики
первой квалификационной категории
Рабочая программа по физике для 7-9 классов разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897; с изменениями и дополнениями от 31 декабря 2015 г.); примерной основной образовательной программы основного общего образования; авторской программы общеобразовательных учреждений линии учебно-методических комплектов: Перышкин А.В. Физика 7 класс, Перышкин А.В. Физика 8 класс, Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс; предметной линии учебников «Сферы» В.В. Белага, В.В. Жумаев, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев Физика 7 класс, В.В. Белага, В.В. Жумаев, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев Физика 8 класс, В.В. Белага, В.В. Жумаев, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев Физика 9 класс.
Рабочая программа ориентирована на учебники авторов Перышкин А.В. Физика 7 класс, Перышкин А.В. Физика 8 класс, Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс; предметной линии учебников «Сферы» авторов В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев Физика 7 класс, В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев Физика 8 класс, В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев Физика 9 класс.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
Для 7-го класса:
способности к смыслообразованию, ценностно-смысловой ориентации учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
Для 8-го класса:
готовность к жизненному и личностному самоопределению (прим.самоопределение – определение человеком своего места в обществе и жизни в целом, выбор ценностных ориентиров определение своего "способа жизни" и места в обществе);
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
Для 9-го класса:
знания моральных норм, умения выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, а также ориентации в социуме и межличностных отношениях;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителя, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическим моделям и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Для 7-го класса:
| Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
| Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Ставить учебную задачу. Учиться составлять план и определять последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения нового материала. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
| Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Средством формирования этих действий служит технология проблемного обучения. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
|
Для 8-го класса:
| Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
| Определять цель деятельности на уроке самостоятельно. Учиться формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя | Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
| Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
|
Для 9-го класса:
| Регулятивные УУД | Познавательные УУД | Коммуникативные УУД |
| Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. | Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в несколько шагов. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план и сложный план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
| Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
| Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
| РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (5 ч) | |
| Физика и физические методы изучения природы (5 ч) | |
| Физические явления. Физика – наука о природе. Физические свойства тел. Физические величины и их измерения. Физические величины. Физические приборы. Измерения длины. Время как характеристика физических процессов. Измерения времени. Международная система единиц. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значение. Научный метод познания. Наблюдения, гипотеза и опыт по проверке гипотезы. Физический эксперимент. Физические методы изучения природы. Моделирование явлений и объектов природы. научные гипотезы, Физические законы. Физическая картина мира. Наука и техника. Физика и техника. | Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения – гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора. Участвовать в диспуте на тему «Возникновение и развитие науки о природе» Участвовать в диспуте на тему «Физическая картина мира и альтернативные взгляды на мир».
|
| РАЗДЕЛ 2. МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (70 ч) | |
| Кинематика (20 ч) | |
| Механическое движение. Описание механического движения тел. Система отсчета. Траектория движения и путь. Скорость – векторная величина. Модуль векторной величины. Методы исследования механического движения. Методы измерения скорости. Равномерное прямолинейное движение. Графики зависимости модуля скорости и пути равномерного движения от времени. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение. Зависимость модуля скорости и пути равноускоренного движения от времени. Графики зависимости модуля скорости и пути равноускоренного движения от времени. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. | Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Измерять ускорение свободного падения. Определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Измерять центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. |
| Динамика (30 ч) | |
| Явление инерции. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Масса. Масса – мера инертности и мера способности тела к гравитационному взаимодействию. Методы измерения масс тел. Килограмм. Плотность вещества. Методы измерения плотности. Законы механического взаимодействия тел. Взаимодействие тел. Результат взаимодействия тел – изменение скорости тела или деформации тела. Сила как мера взаимодействия тел. Сила – векторная величина. Единица силы – ньютон. Измерение силы по деформации пружины. Сила упругости. Правило сложения сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Равновесие тел. Момент силы. Условие равновесие рычага. Центр тяжести тела. Условие равновесия тел. Давление. Атмосферное давление. методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлический машины. Закон Архимеда. Условия плавания ел. | Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Экспериментально находить равнодействующую двух сил. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Измерять силу всемирного тяготения. Исследовать условия равновесия рычага. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела. Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснить причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел. |
| Законы сохранения импульса и механической энергии (16 ч) | |
| Импульс. Закон сохранения импульса. реактивное движение. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Работа как мера измерения энергии. Мощность. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения работы и мощности. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. | Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты. Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел. Измерять работу силы. Измерять кинетическую энергию тела по длине тормозного пути. Измерять энергию упруго деформированной пружины. Экспериментально сравнивать изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении по наклонной плоскости. Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергий тела. Измерять мощность Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. |
| Механические колебания и волны (4 ч) | |
| Механические колебания. Механические волны. Длина волны. Звук. | Объяснить процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Исследовать закономерности колебаний груза на пружине. В длину волны и скорости распространения звуковых волн. Экспериментально определять границы частоты слышимых звуковых колебаний. |
| РАЗДЕЛ 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (26 ч) | |
| Строение и свойства вещества (8 ч) | |
| Атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества. Строение газов, жидкостей и твердых тел. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов. Свойства жидкостей и твердых тел. | Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Исследовать зависимость объема газа от давления при постоянной температуре. Наблюдать процесс образования кристаллов. |
| Тепловые явления (18 ч) | |
| Температура. Методы измерения температуры. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц. Тепловое равновесие. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способа изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередач: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Превращение вещества. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Принципы работа тепловых машин. КПД теплового двигателя. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. Принцип действия холодильника. Экологические проблемы использования тепловых машин. | Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Измерять удельную теплоемкость вещества. Измерят теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха по точке росы. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций. |
| РАЗДЕЛ 4 . ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (64 ч) | |
| Электрические явления (28 ч) | |
| Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. действия электрического тока. Сила тока Электрическое сопротивление. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Полупроводниковые приборы. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.
| Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Наблюдать явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать и испытывать электрическую цепь. Изготовлять и испытывать гальванический элемент. Измерять силу тока в электрической цепи. Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность электрического тока. Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока. Объяснять явление нагревания проводников электрическим током. Изучать работу полупроводникового диода. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока |
| Магнитные явления (16 ч) | |
| Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель постоянного тока. | Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучить принцип действия электродвигателя. |
| Электромагнитные колебания и волны (8 ч) | |
| Электромагнитная индукция. Опыт Фарадея. Правило Ленца. Электрогенератор. Электромагнитные колебания. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Свет – электромагнитная волна. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции. Изучать работу электрогенератора постоянного тока. Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле. Экспериментально изучать свойства электромагнитных волн. |
| Оптические явления (12 ч) | |
| Свойства света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Оптические приборы. Линза. Ход лучей через линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света. | Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получить изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света. |
| РАЗДЕЛ 5. КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (18 ч) | |
| Квантовые явления (18 ч) | |
| Строение атома. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Строение и свойства атомных ядер. Зарядовое и массовое число. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации атомных излучений. Ядерная энергия. Ядерные реакции. Деление и синтез ядра. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций. | Измерять элементарный электрический заряд. Наблюдать линейные спектры излучения. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.
|
| РАЗДЕЛ 6. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (6 ч) | |
| Строение и эволюция Вселенной (6 ч) | |
| Видимые движения небесных светил. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Состав и строение Солнечной системы. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение и Эволюция Вселенной. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. | Ознакомиться с созвездиями и наблюдать суточное вращение звездного неба. Наблюдать движения Луны, солнца и планет относительно звезд.
|
| Резерв времени – 13 ч | |
ОЦЕНКА УРОВНЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка письменных работ
Критерии оценивания
35 % и больше – базовый уровень,
65 % и больше – повышенный уровень,
85 % и больше – высокий уровень.
Перечень ошибок
Грубые ошибки.
Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки.
Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты.
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физика и физические методы изучения природы (5 ч.)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.
Демонстрации:
Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжение стального шарика магнитом, сечение нити электрической лампы, электрической искры.
Лабораторные работы и опыты:
Определение цены деления измерительного прибора.
Механические явления.
Кинематика. (20 ч.)
Механическое движение. Траектория. Путь – скалярная величина. Скорость – векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.
Ускорение – векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение.
Зависимость траектории движения тела от выбора тела отсчета.
Свободное падение тел.
Равноускоренное прямолинейное движение.
Равномерное движение по окружности.
Лабораторные работы и опыты:
Измерение ускорения свободного падения.
Измерение центростремительного ускорения.
Динамика (30 ч.)
Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Сила – векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и сила.
Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.
Давление. Атмосферное давление. Закон паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации:
Явление инерции.
Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
Сравнение масс двух тел по их ускорениям при взаимодействии.
Измерение силы по деформации пружины.
Третий закон Ньютона.
Свойства силы трения.
Сложение сил.
Явление невесомости.
Равновесие тела, имеющего ось вращения.
Барометр.
Опыт с шаром Паскаля.
Гидравлический пресс.
Опыт с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы и опыты:
Измерение массы тела.
Измерение плотности твердого тела.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.
Исследование условий равновесия рычага.
Измерение архимедовой силы.
Законы сохранения импульса и механической энергии.
Механические колебания и волны. (16+4 ч.)
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые источники энергии.
Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.
Демонстрации:
Реактивное движение модели ракеты.
Простые механизмы.
Наблюдение колебаний тел.
Наблюдение механических волн.
Опыт с электрическим звонком, помещенным под колокол вакуумного насоса.
Лабораторные работы и опыты:
Измерение КПД наклонной плоскости.
Изучение колебаний маятника.
Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, строительная площадка.
Строение и свойства вещества. (8 ч.)
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.
Демонстрации:
Диффузия в растворах и азах, в воде.
Модель хаотичного движения молекул в газе.
Модель броуновского движения.
Сцепление твердых тел.
Повышение давления воздуха при нагревании.
Демонстрация образцов кристаллических тел.
Демонстрация моделей строения кристаллических тел.
Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.
Тепловые явления (18 ч.)
Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.
Демонстрации:
Принцип действия термометра.
Теплопроводность различных металлов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Явление испарения.
Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении.
Понижение температуры кипения жидкости при понижении давления.
Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.
Лабораторные работы и опыты:
Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
Возможные объекты экскурсий: холодильное предприятие, исследовательская лаборатория или цех по выращиванию кристаллов, инкубатор.
Электрические явления (28 ч.)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.
Демонстрации:
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Закон сохранения электрических зарядов.
Проводники и изоляторы.
Электростатическая индукция.
Устройство конденсатора.
Энергия электрического поля конденсатора
Источники постоянного тока
Измерение силы тока амперметром.
Измерение напряжения вольтметром.
Реостат и магазин сопротивлений.
Свойства полупроводников.
Лабораторные работы и опыты:
Измерение силы электрического тока.
Измерение электрического напряжения.
Измерение электрического сопротивления проводника.
Измерение мощности электрического тока.
Магнитные явления (16 ч.)
Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока.
Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.
Демонстрации:
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Устройство генератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Лабораторные работы и опыты:
Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Возможный объект экскурсии – электростанция.
Электромагнитные колебания и волны.
Оптические явления. (8+12 ч.)
Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Принцип радиосвязи и телевидения.
Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение преломление света. Плоское зеркало. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.
Демонстрации:
Свойства электромагнитных волн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Принцип радиосвязи.
Прямолинейное отражение света.
Отражение света.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого цвета.
Получение белого цвета при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы опыты:
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Возможные объекты экскурсий: телефонная станция, физиотерапевтический кабинет поликлиники, радиостанция, телецентр, телеграф.
Квантовые явления (18 ч.)
Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.
Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных ядер.
Демонстрации:
Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.
Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.
Дозиметр.
Лабораторные работы и опыты:
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Строение и эволюция Вселенной (6 ч.)
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.
Демонстрации:
Астрономические наблюдения.
Знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звездного неба.
Наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звезд.
Резерв (13 ч.)
| № п/п | Название разделов и тем
| Кол-во часов |
| 7 класс (В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев) | ||
| | Физика и мир, в котором мы живем | 6 |
| | Строение вещества | 5 |
| | Движение. Взаимодействие. Масса | 11 |
| | Силы вокруг нас | 8 |
| | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 10 |
| | Атмосфера и атмосферное давление | 5 |
| | Закон Архимеда. Плавание тел | 7 |
| | Работа, мощность, энергия | 6 |
| | Простые механизмы. «Золотое правило» механики | 8 |
| | Повторение | 2 |
| Итого: | 68 | |
| 7 класс (Перышкин А.В.) | ||
| | Введение | 4 |
| | Первоначальные сведения о строении вещества | 6 |
| | Взаимодействие тел | 21 |
| | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 23 |
| | Работа и мощность. Энергия | 12 |
| | Повторение | 2 |
| Итого: | 68 | |
| 8 класс (В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев) | ||
| | Внутренняя энергия | 10 |
| | Изменения агрегатных состояний вещества | 7 |
| | Тепловые двигатели | 4 |
| | Электрический заряд. Электрическое поле | 4 |
| | Электрический ток | 9 |
| | Расчет характеристик электрических цепей | 10 |
| | Магнитное поле | 6 |
| | Основы кинематики | 9 |
| | Основы динамики | 7 |
| | Повторение | 2 |
| Итого: | 68 | |
| 8 класс (Перышкин А.В.) | ||
| | Тепловые явления | 11 |
| | Агрегатные состояния вещества | 10 |
| | Электрические явления | 30 |
| | Электромагнитные явления | 6 |
| | Световые явления | 8 |
| | Повторение | 3 |
| Итого: | 68 | |
| 9 класс (В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев) | ||
| | Повторение | 3 |
| | Механическое движение и гравитационное взаимодействие тел | 11 |
| | Колебания и волны | 8 |
| | Звук | 7 |
| | Электромагнитные колебания и волны | 9 |
| | Геометрическая оптика | 12 |
| | Электромагнитная природа света | 5 |
| | Квантовые явления | 8 |
| | Строение и эволюция Вселенной | 3 |
| Итого: | 66 | |
| 9 класс (Перышкин А.В., Гутник Е.М.) | ||
| | Законы взаимодействия и движения тел | 28 |
| | Механические колебания и волны. Звук | 11 |
| | Электромагнитное поле | 12 |
| | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер | 14 |
| | Повторение | 1 |
|
| Итого: | 66 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая часть и контроль
С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы используются:
Формы организации учебного процесса: работа в группах и в парах, проектная работа, дидактические игры, дифференциация процесса.
Элементы педагогических технологий: игровая, проблемное обучение, уровневая дифференциация, компьютерная.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-репродуктивный, проблемно-ситуативный, рассказ, объяснение, беседа и др. Контроль и оценка планируемых результатов.
Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:
Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся.
Текущий:
- прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;
- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Итоговый контроль в формах:
- тестирование;
- практические работы;
- творческие работы учащихся;
- контрольные работы:
Стандартизированная контрольная работа.
Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещѐ предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребѐнком и не допускает сравнения его с другими детьми.
Контроль уровня обученности
| № п/п | Контролируемые разделы (темы) | Наименование оценочного средства |
| 7 класс (В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев) | ||
| | Движение. Взаимодействие. Масса. | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества» |
| | Давление твердых тел, жидкостей и газов. | Контрольная работа №2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» |
| | Закон Архимеда. Плавание тел. | Контрольная работа №3 «Архимедова сила» |
| | Работа, мощность, энергия. Простые механизмы. «Золотое правило» механики. | Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы» |
| 7 класс (Перышкин А.В) | ||
| | Взаимодействие тел. | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» |
| | Давление твердых тел, жидкостей и газов. | Контрольная работа №2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» Контрольная работа №3 «Архимедова сила» |
| | Работа и мощность. Энергия. | Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы» |
| 8 класс (В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев) | ||
| | Внутренняя энергия. | Контрольная работа №1 «Расчет количества теплоты» |
| | Изменения агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели. | Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества» |
| | Электрический ток. Расчет характеристик электрических цепей. | Контрольная работа №3 «Электрический ток» Контрольная работа №4 «Работа и мощность тока» |
| | Основы кинематики. | Контрольная работа №5 «Основы кинематики» |
| | Основы динамики. | Контрольная работа №6 «Основы динамики» |
| 8 класс (Перышкин А.В) | ||
| | Тепловые явления. | Контрольная работа №1 «Расчет количества теплоты» |
| | Агрегатные состояния вещества. | Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества» |
| | Электрические явления. | Контрольная работа №3 «Электрический ток» Контрольная работа №4 «Работа и мощность тока» |
| | Световые явления. | Контрольная работа №5 «Световые явления» |
| 9 класс (В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев) | ||
| | Механическое движение и гравитационное взаимодействие тел. | Контрольная работа №1 «Механическое движение и гравитационное воздействие тел» |
| | Колебания и волны. Звук. | Контрольная работа №2 «Колебания и волны. Звук» |
| | Электромагнитные колебания и волны. | Контрольная работа №3 «Электромагнитные колебания и волны» |
| | Геометрическая оптика. | Контрольная работа №4 «Геометрическая оптика» |
| | Квантовые явления. | Контрольная работа №5 «Квантовые явления» |
| 9 класс (Перышкин А.В., Гутник Е.М.) | ||
| | Законы взаимодействия и движения тел. | Контрольная работа №1 «Прямолинейное равноускоренное движение». Контрольная работа №2 «Законы Ньютона». Контрольная работа №3 «Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли». Контрольная работа №4 «Закон сохранения импульса» |
| | Механические колебания и волны. Звук. | Контрольная работа № 5 «Механические колебания и волны». |
| | Электромагнитное поле. | Контрольная работа №6 «Электромагнитное поле». |
| | Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. | Контрольная работа №7 «Строение атома и атомного ядра» |
Формы организации учебной деятельности:
Урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний. Проводится в форме лекции, экскурсии, исследовательской работы, учебного и трудового практикума. Цель урока – изучение и первичное закрепление новых знаний.
Урок закрепления знаний и формирования УУД. Провидится в форме практикумов, экскурсий, лабораторных работ, собеседований, консультаций. Цель – выработка умений по применению знаний в жизни.
Урок комплексного применения знаний. Проводится в форме практикумов, лабораторных работ, семинаров. Целевая установка – на выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
Урок обобщения и систематизации знаний: семинар, конференция, круглый стол. Цель – обобщение единичных (фрагментарных, элементарных) знаний в систему.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний и УУД учащихся: контрольная работа, зачет, тест, самостоятельна работа. Цель – определить уровень достижения планируемых результатов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
(В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев)
| № | Тема урока | Кол-во часов | |
| Тема 1. Физика и мир, в котором мы живем (6 ч) | |||
| | Инструктаж по ТБ. Что изучает физика. | 1 | |
| | Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт. | 1 | |
| | Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора» | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Определение объема твердого тела» | 1 | |
| | Человек и окружающий его мир. | 1 | |
| Тема 2. Строение вещества (5 ч) | |||
| | Строение вещества. Молекулы и атомы. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение размеров малых тел» | 1 | |
| | Броуновское движение. Диффузия | 1 | |
| | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | |
| | Агрегатные состояния вещества. | 1 | |
| Тема 3 Движение. Взаимодействие. Масса. (11 ч) | |||
| | Механическое движение. | 1 | |
| | Скорость. | 1 | |
| | Средняя скорость. Ускорение. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Инерция. | 1 | |
| | Взаимодействие тел и масса. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах» | 1 | |
| | Плотность и масса. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра» | 1 | |
| | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества» | 1 | |
| Тема 5. Силы вокруг нас (8 ч) | |||
| | Сила. Сила тяжести. | 1 | |
| | Равнодействующая сила. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины» | 1 | |
| | Вес тела. Невесомость. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Сила трения. Трение в природе и технике. | 1 | |
| Тема 6. Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч) | |||
| | Давление. Способы увеличения и уменьшения давления. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Определение давления эталона килограмма» | 1 | |
| | Природа давления газов и жидкостей. | 1 | |
| | Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. | 1 | |
| | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Сообщающиеся сосуды. | 1 | |
| | Использование давления в технических устройствах. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| Тема 7. Атмосфера и атмосферное давление (5 ч) | |||
| | Вес воздуха. Атмосферное давление. | 1 | |
| | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | |
| | Приборы для измерения давления. Решение задач. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Контрольная работа №2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» | 1 | |
| Тема 8. Закон Архимеда. Плавание тел (7 ч) | |||
| | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | |
| | Закон Архимеда. | 1 | |
| | Плавание тел. Воздухоплавание. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Изучение условий плавания тела в жидкости» | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Контрольная работа №3 «Архимедова сила» | 1 | |
| Тема 9. Работа, мощность, энергия (6 ч) | |||
| | Механическая работа. | 1 | |
| | Мощность. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | 1 | |
| | Закон сохранения механической энергии. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| Тема 10. Простые механизмы. «Золотое правило» механики (8 ч) | |||
| | Рычаг и наклонная плоскость. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Проверка условия равновесия рычага» | 1 | |
| | Блок и система блоков. | 1 | |
| | «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия. | 1 | |
| | Решение задач. | 1 | |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости» | 1 | |
| | Контрольная работа №4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы» | 1 | |
| | Решение задач | 1 | |
| 67 | Итоговая контрольная работа. | 1 | |
| 68 | Обобщающий урок. | 1 | |
7 класс (Перышкин А.В.)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
|
| Тема 1. Введение (4 ч.) |
|
| | Инструктаж по ТБ. Что изучает физика? Наблюдения и опыты. | 1 |
| | Физические величины, их измерения. Точность и погрешность измерений. | 1 |
| | Физика и техника. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора» | 1 |
|
| Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч.) |
|
| | Строение вещества. Молекулы. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел» | 1 |
| | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. | 1 |
| | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 |
| | Три состояния вещества. Различие в молекулярном состоянии твердых тел, жидкостей и газов. | 1 |
| | Повторительно-обобщающее занятие по теме «Первоначальные сведения го строении вещества». | 1 |
|
| Тема 3. Взаимодействие тел (21 ч.) |
|
| | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 |
| | Скорость. Единицы скорости. | 1 |
| | Расчет пути и времени движения. Решение задач. | 1 |
| | Явление инерции. Решение задач. | 1 |
| | Взаимодействие тел. | 1 |
| | Масса тела. Единица массы. Измерение массы тела на весах. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тел» | 1 |
| | Плотность вещества. | 1 |
| | Расчет массы и объема тела по плотности его вещества. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела» | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» | 1 |
| | Сила. Явления тяготения. Сила тяжести. | 1 |
| | Сила упругости. Закон Гука. | 1 |
| | Вес тела. | 1 |
| | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 |
| | Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром». | 1 |
| | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. | 1 |
| | Сила трения. Трение скольжения покоя. | 1 |
| | Трение в природе и технике. | 1 |
|
| Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч.) |
|
| | Давление. Единицы измерения. | 1 |
| | Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 |
| | Давление газа. Закон Паскаля. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Сообщающиеся сосуды. | 1 |
| | Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли? | 1 |
| | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 |
| | Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 |
| | Манометры. | 1 |
| | Поршневой жидкостный насос. | 1 |
| | Гидравлический пресс. | 1 |
| | Действие жидкости и газа на погруженные в них тела. | 1 |
| | Контрольная работа №2 «Давление твердых тел жидкостей и газов». | 1 |
| | Архимедова сила. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | 1 |
| | Плавание тел. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плаваний тел в жидкости». | 1 |
| | Плавание судов. Воздухоплавание. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №3 по теме «Архимедова сила» | 1 |
|
| Тема 5. Работа и мощность. Энергия. (12ч.) |
|
| | Механическая работа. | 1 |
| | Мощность. | 1 |
| | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие тел на рычаге. | 1 |
| | Момент силы. | 1 |
| | Рычаги в технике, быту и природе. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага» | 1 |
| | Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. | 1 |
| | Коэффициент полезного действия механизма. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Простые механизмы». | 1 |
| | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | 1 |
| | Превращение одного вида механической энергии в другой. | 1 |
| | Повторение. Решение задач. | 1 |
| | Итоговая контрольная работа. | 1 |
8 класс
(В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев)
| № | Тема урока | Кол-во часов |
| Тема 1. Внутренняя энергия. (10 ч.) | ||
| | Инструктаж по ТБ. Температура и тепловое движение. | 1 |
| | Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. | 1 |
| | Теплопроводность. | 1 |
| | Конвекция. Излучение. | 1 |
| | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса» | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости вещества». | 1 |
| | Контрольная работа №1 «Расчет количества теплоты» | 1 |
| Тема 2. Изменения агрегатных состояний вещества. (7 ч.) | ||
| | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. | 1 |
| | Удельная теплота плавления. Плавление аморфных тел. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Испарение и конденсация. Насыщенный пар. | 1 |
| | Кипение. Удельная теплота парообразования. | 1 |
| | Влажность воздуха. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| Тема 3 Тепловые двигатели. (4 ч) | ||
| | Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей. | 1 |
| | Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 |
| Тема 4. Электрический заряд. Электрическое поле. (4 ч.) | ||
| | Электризация тел. Электрический заряд. | 1 |
| | Делимость электрического заряда. Электрон. | 1 |
| | Строение атомов. Ионы. Природа электризации тел. Закон сохранения заряда. | 1 |
| | Электрическое поле. Электрические явления в природе и технике. | 1 |
| Тема 5. Электрический ток. (9 ч) | ||
| | Электрический ток. Источники электрического тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы. | 1 |
| | Электрический ток в различных средах. Примеры действия электрического тока. | 1 |
| | Электрическая цепь. Направление электрического тока. Сила тока. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Сборка электрический цепи и изменение силы тока в ее различных участках» | 1 |
| | Электрическое напряжение. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 по теме «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 |
| | Электрическое сопротивление. Закон Ома. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра». | 1 |
| Тема 6. Расчет характеристик электрических цепей. (10 ч) | ||
| | Расчет сопротивления проводника. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 по теме «Регулирование силы тока реостатом» | 1 |
| | Последовательное и параллельное соединение проводников. Сопротивление при последовательном и параллельном соединениях проводников. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №3 «Электрический ток» | 1 |
| | Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. | 1 |
| | Мощность электрического тока. | 1 |
| | Решение задач. |
|
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7. «Измерение мощности и работы в электрической лампе». | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №4 «Работа и мощность тока» | 1 |
| Тема 7. Магнитное поле (6 ч.) | ||
| | Магнитное поле прямолинейного тока. Магнитное поле катушки с током. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 |
| | Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. | 1 |
| | Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатели. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Изучение принципа действия электродвигателя». | 1 |
| Тема 8. Основы кинематики (9 ч.) | ||
| | Система отсчета. Перемещение. Перемещение и описание движения. | 1 |
| | Графическое представление прямолинейного равномерного движения. Решение задач. | 1 |
| | Скорость при неравномерном движении. | 1 |
| | Ускорение и скорость при равнопеременном движении. | 1 |
| | Перемещение при равнопеременном движении. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Измерение ускорения прямолинейного равнопеременного движения» | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №5 «Основы кинематики» | 1 |
| Тема 9. Основы динамики (7 ч) | ||
| | Инерция и первый закон Ньютона. | 1 |
| | Второй закон Ньютона. | 1 |
| | Третий закон Ньютона. | 1 |
| | Импульс силы. Импульс тела. | 1 |
| | Закон сохранения импульса. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
|
| Контрольная работа №6 «Основы динамики» | 1 |
| | Повторение. Решение задач. | 1 |
| | Итоговая проверочная работа. | 1 |
8 класс (Перышкин А.В.)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
|
| Тема 1. Тепловые явления. (11 ч.) |
|
| | Инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура. | 1 |
| | Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. | 1 |
| | Теплопроводность. | 1 |
| | Конвекция. Излучение. | 1 |
| | Количество теплоты. Единица количества теплоты. | 1 |
| | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 |
| | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | 1 |
| | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа № 1 «Расчет количества теплоты». | 1 |
|
| Тема 2. Агрегатные состояния вещества. (10 ч.) |
|
| | Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления. | 1 |
| | Испарение. Насыщенный пар. Поглощение жидкости при испарении жидкости и выделении ее при конденсации пара. | 1 |
| | Кипение. | 1 |
| | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. | 1 |
| | Удельная теплота парообразования и конденсации. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. | 1 |
| | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества». | 1 |
|
| Тема 3. Электрические явления. (30 ч.) |
|
| | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | 1 |
| | Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. | 1 |
| | Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон. | 1 |
| | Строение атомов. Объяснение электрических явлений. | 1 |
| | Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и составные части. | 1 |
| | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. | 1 |
| | Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Изменение силы тока. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Сборка электрический цепи и изменение силы тока в ее различных участках» | 1 |
| | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 по теме «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 |
| | Зависимость силы тока от напряжения. | 1 |
| | Электрическое сопротивление проводника. Единицы сопротивления. | 1 |
| | Закон Ома для участка цепи. | 1 |
| | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. | 1 |
| | Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока, и напряжения. | 1 |
| | Реостаты. Решение задач. | 1 |
| | Лабораторная работа №5 по теме «Регулирование силы тока реостатом» | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6. «Измерение сопротивления проводника вольтметром» | 1 |
| | Последовательное соединение проводников. | 1 |
| | Параллельное соединение проводников. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа № 3 «Электрический ток». | 1 |
| | Работа электрического тока. | 1 |
| | Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока применяемые на практике. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7. «Измерение мощности и работы в электрической лампе». | 1 |
| | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля Ленца. | 1 |
| | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа № 4 «Работа и мощность тока». | 1 |
|
| Тема 4. Электромагнитные явления (6 ч.) |
|
| | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. | 1 |
| | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 8 по теме «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 |
| | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. магнитное поле Земли. | 1 |
| | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока». | 1 |
|
| Тема 5. Световые явления (8 ч.) |
|
| | Источники света. Распространение света. | 1 |
| | Отражение света. Законы отражения света. | 1 |
| | Плоское зеркало. Преломление света. | 1 |
| | Линзы. Оптическая сила линзы. | 1 |
| | Изображение даваемое линзой. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Получение изображения при помощи линзы». | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа № 5 «Световые явления» | 1 |
| 66 | Повторение. Решение задач. | 3 |
| 67 | Итоговая контрольная работа | 1 |
| 68 | Обобщающий урок. | 3 |
9 класс
(В.В. Белага, И.А. Ломаченков, Ю.А. Панебратцев)
| № | Тема урока | Кол-во часов |
| | Инструктаж по ТБ. Повторение темы «Кинематика». | 1 |
| | Повторение темы «Динамика». | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| Тема 1. Механическое движение и гравитационное взаимодействие тел (11 ч.) | ||
| | Движение тела, брошенного вертикально вверх. | 1 |
| | Решение задач. |
|
| | Движение тела, брошенного горизонтально. | 1 |
| | Движение тела, брошенного под углом к горизонту. | 1 |
| | Решение задач. |
|
| | Движение тела по окружности. Период и частота. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тел по окружности» | 1 |
| | Закон всемирного тяготения. | 1 |
| | Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №1 «Механическое движение и гравитационное воздействие тел» | 1 |
| Тема 2. Колебания и волны. (8 ч.) | ||
| | Механические колебания. | 1 |
| | Маятник. Характеристики колебательного движения. Период колебаний математического маятника. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний нитяного маятника» | 1 |
| | Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение колебаний пружинного маятника» | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Волновые явления. Длина волны. Скорость распространения волн. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| Тема 3 Звук (7 ч) | ||
| | Звуковые колебания. Источники звука. | 1 |
| | Звуковые волны. Скорость звука. | 1 |
| | Громкость звука. Высота и тембр звука. | 1 |
| | Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике. | 1 |
| | Ультразвук и инфразвук в природе и технике. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №2 «Колебания и волны. Звук» | 1 |
| Тема 4. Электромагнитные колебания и волны (9 ч.) | ||
| | Индукция магнитного поля. | 1 |
| | Однородное магнитное поле. Магнитный поток. | 1 |
| | Электромагнитная индукция. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Наблюдение явления электромагнитной индукции» | 1 |
| | Переменный электрический ток. | 1 |
| | Электромагнитное поле. | 1 |
| | Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. | 1 |
| | Практическое применение электромагнетизма. | 1 |
| | Контрольная работа №3 «Электромагнитные колебания и волны» | 1 |
| Тема 5. Геометрическая оптика. (12 ч) | ||
| | Свет. Источники света. Распространение света в однородной среде. | 1 |
| | Отражение света. Плоское зеркало. | 1 |
| | Преломление света. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Наблюдение преломление света. Измерение показателя преломления света» | 1 |
| | Линзы. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы» | 1 |
| | Изображение, даваемое линзой. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Получение изображения с помощью линзы» | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Глаз как оптическая система. Оптические приборы. | 1 |
| | Контрольная работа №3 «Геометрическая оптика» | 1 |
| Тема 6. Электромагнитная природа света. (5 ч) | ||
| | Скорость света. Методы измерения скорости света. | 1 |
| | Разложение белого света на цвета. Дисперсия света. | 1 |
| | Интерференция волн. Интерференция и волновые свойства света. | 1 |
| | Дифракция волн. Дифракция света. | 1 |
| | Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света. | 1 |
| Тема 7. Квантовые явления (8 ч.) | ||
| | Опыты, подтверждающие сложное строение атома. | 1 |
| | Излучение и спектры. Квантовая гипотеза Планка. | 1 |
| | Атом Бора. | 1 |
| | Радиоактивность. Состав атомного ядра. | 1 |
| | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий» | 1 |
| | Ядерные силы и ядерные реакции. | 1 |
| | Деление и синтез ядер. Атомная энергетика. | 1 |
| | Контрольная работа №4 «Квантовые явления» | 1 |
| Тема 8. Строение и эволюция Вселенной (3 ч.) | ||
| | Структура Вселенной. | 1 |
| | Физическая природа. Солнце и звезды. Спектр электромагнитного излучения. | 1 |
| | Рождение и эволюция Вселенной. Современные методы исследования Вселенной. | 1 |
9 класс
(Перышкин А.В., Гутник Е.М.)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
|
| Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (28 ч.) |
|
| | Инструктаж по ТБ. Материальная точка. Система отсчета. | 1 |
| | Перемещение. | 1 |
| | Определение координаты движущегося тела. | 1 |
| | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | 1 |
| | Прямолинейное равноускоренное движение. | 1 |
| | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 |
| | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 |
| | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | 1 |
| | Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №1 «Прямолинейное равноускоренное движение». | 1 |
| | Относительность движения. | 1 |
| | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | 1 |
| | Второй закон Ньютона. | 1 |
| | Третий закон Ньютона. | 1 |
| | Свободное падание тел. | 1 |
| | Движение тела, брошенного вертикально вверх. | 1 |
| | Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения» | 1 |
| | Контрольная работа №2 «Законы Ньютона». | 1 |
| | Закон всемирного тяготения. | 1 |
| | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | 1 |
| | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скорости. | 1 |
| | Искусственные спутники Земли. | 1 |
| | Контрольная работа №3 «Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Искусственные спутники Земли». | 1 |
| | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | 1 |
| | Реактивное движение. Ракеты. | 1 |
| | Решение задач по теме «Закон сохранения импульса» | 1 |
| | Контрольная работа №4 «Закон сохранения импульса» | 1 |
|
| Тема 2. Механические колебания и волны. Звук. (11 ч.) |
|
| | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | 1 |
| | Величины, характеризующие колебательное движение. | 1 |
| | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины». | 1 |
| | Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. | 1 |
| | Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. | 1 |
| | Длина волны. Скорость распространения волн. | 1 |
| | Источники звука. Звуковые колебания. | 1 |
| | Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. | 1 |
| | Звуковые волны. Скорость звука. | 1 |
| | Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука. | 1 |
| | Контрольная работа № 5 «Механические колебания и волны». | 1 |
|
| Тема 3. Электромагнитное поле (12 ч.) |
|
| | Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитные поля. | 1 |
| | Направление тока и направление линии его магнитного поля. | 1 |
| | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | 1 |
| | Индукция магнитного поля. | 1 |
| | Магнитный поток. | 1 |
| | Явление электромагнитной индукции. | 1 |
| | Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции». | 1 |
| | Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. | 1 |
| | Электромагнитные волны. | 1 |
| | Интерференция света. Электромагнитная природа света. | 1 |
| | Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №6 «Электромагнитное поле». | 1 |
|
| Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (14 ч.) |
|
| | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. | 1 |
| | Модели атомов. Опыт Резерфорда. | 1 |
| | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 |
| | Экспериментальные методы исследования частиц. | 1 |
| | Открытие протона. Открытие нейтрона. | 1 |
| | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы. | 1 |
| | Альфа- , бета- и гамма-распад. Правило смещения. Ядерные силы. | 1 |
| | Энергия связи. Дефект масс. | 1 |
| | Деление ядер урана. Цепная реакция. | 1 |
| | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую. Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». | 1 |
| | Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. | 1 |
| | Термоядерная реакция. | 1 |
| | Обобщение материала. Решение задач. | 1 |
| | Контрольная работа №7 «Строение атома и атомного ядра» | 1 |
| 66 | Повторение. Решение задач. | 1 |
41
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
