Рабочая программа по предмету Литературное чтение на родном (русском) языке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа №7

п.Реконструктор

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

На заседании ШМО на методсовете Директор школы

__________ М.В.Хачикьян _______ Т.В.Конникова _______ Н.А. Гудзенко

Протокол № __ от ______20__г. Протокол №__ от ___ 20__г. Приказ №___ от____ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для 4 «А» класса

по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке»

Учитель: Чернявская Елена Дляверовна

Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке для 4 класса Содержание учебного предмета, курса.

1 «Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!»

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

С.Михалков «Государственный гимн Российской Федерации»

В.Гудимов «Россия, Россия, Россия»

Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения.

Передача настроения и чувства в стихотворении. Выразительное чтение.

Слово как средство художественной выразительности.

2»Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой!»

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Знакомство с особенностями русского этикета на основе фольклорных произведений. Загадки, пословицы, поговорки как малые жанры народной словесности.

Виды устного народного творчества. Былины. Особенности былинных текстов.Былина «Волхв Всеславович». Былина «ВольгаСвятославич»

Славянский миф. Особенности мифа

Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» Песня-слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море»

Пословицы о Родине, о подвиге, о славе. Творческий проект на тему «Россия-родина моя».

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.

Конкурс чтецов.

3.«Где нам посчастливилось родиться»–

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Е.И. Носов. Хитрюга.В.В. Бианки .Сумасшедшая птица.В.П. Астафьев. Зорькина песня

Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч.К.Г. Паустовский. Теплый хлеб.

Викторина по разделу «О братьях наших меньших».

Мотивы народного творчества в авторском произведении.

4. «Рождество подарит праздник и добром согреет душу» -

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Литературная гостиная

.И. Анненский. Снег..В. Бианки «Лесная газета».М.М.Пришвин. Рассказы о весне.

Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит.

Проект «Любимое время года»

5. «Невидимый мир внутри тебя»

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Литературная гостиная

6. «Любовь к Родине начинается с семьи»

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

С.Михалков «Государственный гимн Российской Федерации»

В.Гудимов «Россия, Россия, Россия»

Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения.

Передача настроения и чувства в стихотворении. Выразительное чтение.

Слово как средство художественной выразительности.

7. «Это русское раздолье, это родина моя»

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Литературная гостиная

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные, метапредметные и предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

1) понимание места и роли литературы на изучаемом языке в едином культурном пространстве Российской Федерации, среди литератур народов Российской Федерации, в сохранении и передаче от поколения к поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей: воспринимать художественную литературу как особый вид искусства (искусствослова); соотносить произведения словесного творчества с произведениями других видов искусств (живопись, музыка, фотография, кино); иметь первоначальные представления о взаимодействии, взаимовлиянии литератур разных народов, о роли фольклора и художественной литературы родного народа в создании культурного, морально-этического и эстетического пространства республики Российской Федерации; находить общее и особенное при сравнении художественных произведений народов Российской Федерации, народов мира;

2) освоение смыслового чтения; понимание смысла и значения элементарных понятий теории литературы: владеть техникой смыслового чтения вслух (правильным плавным чтением со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного, адекватно воспринимать чтение слушающими); владеть техникой смыслового чтения про себя — понимание смысла и основного содержания прочитанного, оценка информации, контроль за полнотой восприятия и правильной интерпретацией текста; различать жанры фольклорных произведений (малые фольклорньте жанры, сказки, легенды, мифы); понимать основной смысл и назначение фольклорных произведений своего народа (порадовать, поучить, использовать для игры), приводить примеры потешек, сказок, загадок, колыбельных песенки и др. своего народа (других народов); сравнивать произведения фольклора в близкородственных языках (тема, главная мысль, герои); сопоставлять названия произведения с его темой (о природе, об истории, о детях, о добре и зле и т.д.); различать жанры небольших художественных произведений представителей детской литературы своего народа (других народов) — стихотворение, рассказ, басня; анализировать прочитанное литературное произведение: определять тему, главную мысль, последовательность действия, средства художественной выразительности; отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте изобразительные и выразительные средства родного языка (эпитеты, сравнения, олицетворения);

3) приобщение к восприятию и осмыслению информации, представленной в текстах; формировать читательского интереса и эстетического вкуса обучающихся: определять цели чтения различных текстов (художественных, научно-популярных, справочных); удовлетворение читательского интереса, поиск информации, расширение кругозора; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) для решения учебных и практических задач; ставить вопросы к тексту, составлять план для его пересказа, для написания изложений; проявлять интерес к самостоятельному чтению, формулировать свои читательские ожидания, ориентируясь на имя автора, жанр произведения, иллюстрации к книге; читать произведения фольклора по ролям, участвовать в их драматизации; участвовать в дискуссиях со сверстниками на литературные темы, приводить доказательства своей точки зрения; выполнять творческие работы на фольклорном материале (продолжение сказки, сочинение загадки, пересказ с изменением действующего лица.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

 формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен ной литературы;

 развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

 осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

 восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные результаты

 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

 овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

 готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Обучающийся научится:

 читать доступные для данного возраста произведения; понимать фактическое содержание текстов, выделять в них основные части

 пересказывать небольшие по объему тексты;

 находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;

 оценивать героя литературного произведения по его поступкам;

 понимать изобразительную природу художественного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

 выделять смысловые части текста, сопоставлять их содержание;

 определять главную мысль литературного произведения;

 отвечать на вопросы по содержанию текста;

 соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;

 строить высказывание по заданному образцу Круг детского чтения

Обучающийся научится:

 отличать художественные книги от научно-популярных;

 определять автора книги и ее название;

 называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе;

 пользоваться значками для ориентировки в учебнике;

 находить в учебнике и хрестоматии то или иное произведение;

 ориентироваться в учебнике по содержанию

Обучающийся получит возможность научиться:

 пользоваться словарями;

 находить то или иное произведение в хрестоматии;

 осуществлять поиск произведений в дополнительной литературе;

 ориентироваться в сборнике сказок;

 участвовать в организации выставки книг в классе;

 объяснять назначение художественных книг;

 выбирать книги для самостоятельного чтения.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающийся научится:

 сопоставлять небольшие по объему тексты художественной и научнопопулярной литературы;

понимать следующие понятия: автор, текст, тема художественного произведения, «рисующие» слова, «картинный» план;

 различать произведения малых фольклорных жанров

Обучающийся получит возможность научиться:

 находить рифму и чувствовать ритм стихотворения и звукопись;

 видеть реальное и фантастическое в художественном тексте;

 отличать произведения устного народного творчества: сказки, загадки, пословицы, считалки, скороговорки;

 эмоционально воспринимать традиционное изображение характера героя в сказке;

 видеть в художественном произведении поступок героя как проявление его характера, понимать смысл нравственного урока произведения.

Творческая деятельность

Обучающийся научится:

 подбирать иллюстрации к литературному произведению;

 создавать рисунки, иллюстрации к произведениям;

 выражать эмоции и настроение в процессе чтения Обучающийся получит возможность научиться:

 читать по ролям;

 выражать чувства, передавать настроение в стихотворении

 передавать эмоциональное содержание художественных текстов;

 выделять особенности характера животных – героев народных сказок

Календарно-тематическое планирование