ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР
Пояснительная записка
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.
Цель обучения – формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Основными задачами программы «Окружающий социальный мир» являются: знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения), формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).
Программа представлена следующими разделами: «Квартира, дом, двор», «Продукты питания», «Предметы быта», «Школа», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Город», «Транспорт», «Страна», «Традиции и обычаи». В процессе обучения у ребенка формируются представления о родном городе, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок получает представления о социальной жизни, в которую он включен. Он учится соотносить свое поведение и поступки других людей, учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе. Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и др.
Содержание материала по программе «Окружающий социальный мир» является основой формирования представлений, умений и навыков по предметам «Изобразительная деятельность», «Домоводство», «Труд» и др. Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.
В рамках коррекционно-развивающих занятий возможно использование программного материала данного предмета с обучающимися, которые нуждаются в дополнительной индивидуальной работе.
Общая характеристика учебного предмета
Школа. Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы. Нахождение помещений школы. Знание профессий людей, работающих в школе. Соотнесение работника школы с его профессией. Узнавание (различение) участков школьной территории. Знание назначения участков школьной территории. Знание (соблюдение) правил поведения на территории школы. Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня. Узнавание (различение) школьных принадлежностей. Знание назначения школьных принадлежностей. Представление о себе как члене коллектива класса. Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду. Знание положительных качеств человека. Знание способов проявления дружеских отношений (чувств). Умение выражать свой интерес к другому человеку.
Квартира, дом, двор. Узнавание (различение) частей дома. Узнавание (различение) типов домов. Узнавание (различение) мест общего пользования в доме. Соблюдение правил при пользовании лифтом. Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме. Соблюдение правил пользования мусоропроводом (домофоном, почтовым ящиком, кодовым замком). Узнавание (различение) помещений квартиры. Знание функционального назначения помещений квартиры. Сообщение своего домашнего адреса. Узнавание своего домашнего адреса (на слух, написанного). Написание своего домашнего адреса. Узнавание (различение) частей территории двора. Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе. Знакомство с коммунальными удобствами в квартире: отопление, канализация, водоснабжение, электроснабжение. Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме. Знание (соблюдение) правил поведения в чрезвычайной ситуации. Узнавание (различение) предметов посуды. Узнавание (различение) часов (механические, электронные. Знание строения часов (циферблат, стрелки (часовая, минутная)). Узнавание (различение) аудио, видеотехники и средствах связи. Знание назначения технического устройства (сотовый телефон, планшет, видеоплеер и др.).
Предметы быта. Узнавание (различение) электробытовых приборов. Знание назначения электроприборов. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором. Узнавание (различение) предметов мебели. Знание назначения предметов мебели. Различение видов мебели. Узнавание (различение) предметов посуды. Знание назначение предметов посуды. Узнавание (различение) кухонного инвентаря. Знание назначение кухонного инвентаря. Узнавание (различении) предметов интерьера. Знание назначения предметов интерьера. Узнавание (различение) светильников. Узнавание (различение) часов (наручные, настенные, механические, электронные часы). Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат. Знание назначения часов (частей часов).
Продукты питания. Узнавание (различение) напитков, молочных продуктов по внешнему виду, на вкус. Узнавание упаковок с напитком, молочным продуктом. Знание правил хранения молочных, мясных и рыбных продуктов. Узнавание (различение) мясных и рыбных продуктов. Знакомство со способами обработки (приготовления) мясных и рыбных продуктов. Узнавание (различение) муки и мучных изделий, круп и бобовых. Знакомство со способами обработки (приготовления) мучных изделий, круп и бобовых. Знание правил хранения мучных изделий, круп и бобовых. Узнавание (различение) кондитерских изделий. Знание правил хранения кондитерских изделий.
Предметы и материалы, изготовленные человеком. Знание свойств бумаги, дерева, стекла, резины, металла, ткани, пластмассы. Узнавание (различение) видов бумаги по плотности, по фактуре. Узнавание предметов, изготовленных из бумаги, дерева, стекла, резины, металла, ткани, пластмассы. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой, тканью. Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых обрабатывают дерево. Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла.
Город. Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры улицы (проспекты, переулки), площади, здания, парки). Узнавание (различение), назначение зданий. Знание особенностей деятельности людей разных профессий. Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах. Узнавание (различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар). Узнавание (различение) технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка («зебра»), светофор). Знание (соблюдение) правил перехода улицы и правил поведения на улице. Узнавание (различение) достопримечательностей своего города (дацан, памятник и др.).
Транспорт. Узнавание (различение) наземного, воздушного, водного, космического транспорта. Знание назначения транспорта. Узнавание (различение) составных частей транспортного средства. Знание назначения транспорта. Знание (называние) профессий людей, работающих на транспорте. Соотнесение деятельности с профессией. Узнавание (различение) общественного и специального транспорта. Знание (соблюдение) правил поведения в общественном транспорте. Знание места посадки и высадки из автобуса. Пользование общественным транспортом (посадка в автобус, покупка билета и др.).
Традиции, обычаи. Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, Масленица, 23 февраля, Пасха). Знание школьных традиций. Знание символики и атрибутов православной церкви. Знание нравственных традиций, принятых в православии.
Страна. Знание названия государства, в котором мы живем. Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн). Узнавание президента РФ (на фото, видео). Знание государственных праздников. Знание названия столицы России. Знание (узнавание) основных достопримечательностей столицы на фото, видео. Знание названия своего города, его достопримечательностей Знание некоторых значимых исторических событий России. Знание выдающихся людей России.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа по адресована для обучающихся 8 класса с умеренной умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями). На изучение отводится 99 часов (3 часа в неделю). С учётом праздничных дней 97 часов.
| I четверть | 24 часа |
| II четверть | 24 часа |
| III четверть | 30 часов |
| IV четверть | 19 часов |
| год | 97 часов |
Планируемые результаты
| Минимальный уровень | Достаточный уровень |
| - Узнавать (различать) и показывать дом и школу. | - Иметь представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах. |
| - Узнавать (различать) и показывать транспорт и профессии людей. | - Называть (различать) профессиональные и социальные роли людей, профессии людей. |
| - Соблюдать элементарные правила безопасного поведения в доме, на улице и общественных местах. | - Уметь соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах. |
| - Соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности. | - Уметь соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу ребенка. |
| - Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов. | - Уметь находить друзей на основе личных симпатий. - Уметь взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности. - Уметь организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов. |
| - Иметь представление о праздниках, участвовать в праздничных мероприятиях.
| - Иметь представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них. Использовать простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности. Уметь соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников. |
| - Иметь представления об обязанностях обучающегося, сына/дочери, внука/внучки и др. | - Знать обязанности обучающегося, сына/дочери, внука/внучки и др. |
| - Узнавать (различать) государственную символику (флаг, герб, гимн). | - Иметь представление о стране проживания Россия и Республике, столице, месте проживания. - Называть государственную символику (флаг, герб, гимн). |
| - Участвовать в проведении мероприятий, приуроченных значимым историческим событиям и выдающимся людям России. | - Называть значимые исторические события и выдающихся людях России. |
Содержание программы
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов |
| 1 | Здравствуй школа. | 11 |
| 2 | Квартира, дом, двор | 14 |
| 3 | Предметы быта | 9 |
| 4 | Продукты питания | 7 |
| 5 | Предметы и материалы, изготовленные человеком | 17 |
| 6 | Город | 11 |
| 7 | Транспорт | 5 |
| 8 | Традиции и обычаи | 10 |
| 9 | Страна | 12 |
| 10 | Повторение | 1 |
| 11 | Итого | 97 |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Виды деятельности учащегося |
| 1. | Здравствуй школа. | 7 |
|
| 1.1 | Помещения школы. | 1 | Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы. Нахождение помещений школы |
| 1.2 | Распорядок школьного дня. | 1 |
|
| 1.3 | Школьное расписание уроков. | 1 | Узнавание (различение) школьных принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом. Знание назначения школьных принадлежностей. |
| 1.4 | Правила поведения в школе. | 1 | Знание (соблюдение) правил поведения на территории школы. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня. |
| 1.5 | Положительные качества школьника. | 1 | Знание положительных качеств человека. Знание способов проявления дружеских отношений (чувств). Умение выражать свой интерес к другому человеку. |
| 1.6 | Профессии людей, работающих в школе. | 1 | Знание профессий людей, работающих в школе. Соотнесение работника школы с его профессией |
| 1.7 | Закрепление. | 1 |
|
| 2 | Квартира, дом, двор | 11 |
|
| 2.1 | Дом. Типы домов. Части дома. | 1 | Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом. |
| 2.2 | Обеспечение безопасности в доме, квартире. | 1 | Знание правил безопасного поведения в доме и квартире. |
| 2.3 | ППБ. Пожар в доме (причины, источники). | 1 | Знание ППБ Работа с картинками |
| 2.4 | Поведение при пожаре. | 1 | Знание действий при пожаре. Работа с картинками. |
| 2.5 | Места общего пользования. | 1 | Узнавание (различение) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт). Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме. |
| 2.6 | Помещения квартиры. Функциональное назначение помещений квартиры. | 1 | Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон). Знание функционального назначения помещений квартиры. |
| 2.7 | Правила безопасного поведения в доме | 1 | ППБ |
| 2.8 | Свой домашний адрес | 1 | Узнавание (различение) своего адреса |
| 2.9 | Адрес школы. | 1 | Узнавание (различение) адреса школы |
| 2.10 | Часы. Виды часов. | 1 | Узнавание (различение) часов (наручные, настенные, механические, электронные часы). Знание назначения часов (частей часов). |
| 2.11 | Закрепление | 1 |
|
| 3 | Предметы быта | 9 |
|
| 3.1 | Электробытовые приборы | 2 | Узнавание (различение) электроприборов (телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер). Знание их назначения. Знание правил ТБ при пользовании электробытовым прибором. |
| 3.2 | Предметы мебели | 2 | Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод). Знание назначения предметов мебели. Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.). |
| 3.3 | Предметы посуды | 2 | Узнавание (различение) предметов посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож). Знание назначение предметов посуды. |
| 2 | четверть |
|
|
| 3.4 | Предметы интерьера. Часы. | 2 | Узнавание (различении) предметов интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи). Знание назначения предметов интерьера. Узнавание (различение) светильников (люстра, бра, настольная лампа). Узнавание (различение) часов (наручные, настенные, механические, электронные часы). |
| 3.5 | Закрепление | 1 |
|
| 4 | Продукты питания | 7 |
|
| 4.1 | Виды продуктов питания. | 1 | Узнавание (различение) молочных, мясных, рыбных продуктов |
| 4.2 | Значение и виды круп в приготовлении первых и вторых блюд. | 1 | Узнавание (различение) круп. |
| 4.3 | Использование механических и электробытовых приборов при приготовлении пищи. | 1 | Соблюдение ТБ при работе с приборами. |
| 4.4 | Составление меню на завтрак, обед и ужин. | 3 | Подбор продуктов в приготовлении блюд для завтрака, обеда и ужина. |
| 4.5 | Закрепление | 1 |
|
| 5 | Предметы и материалы, изготовленные человеком | 17 |
|
| 5.1 | Бумага | 2 | Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание (различение) видов бумаги по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.). Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.). |
| 5.2 | Свойства дерева. Предметы, изготовленные из дерева. | 2 | Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.). |
| 5.3 | Инструменты | 2 | Узнавание (различение) инструментов молоток, пила, топор; ножницы, игла. |
| 5.4 | Стекло. Стеклянные предметы | 2 | Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.). Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла. |
| 5.5 | Резина. Предметы из резины. | 2 | Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.). |
| 5.6 | Металлические предметы | 2 | Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.). |
| 5.7 | Ткань. Свойства и виды ткани. Предметы, изготовленные из ткани. | 2 | Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.) |
| 5.8 | Пластмасса. Предметы из пластмассы. | 2 | Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.). |
| 5.9 | Закрепление | 1 |
|
| 6 | Город | 11 |
|
| 6.1 | Элементы городской инфраструктуры | 2 | Узнавание (различение) достопримечательностей своего города (дацан, памятник и др.). Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры, улицы (проспекты, переулки), площади, здания, парки). |
| 6.2 | Назначения зданий. | 2 | Узнавание (различение), назначение зданий: кафе, вокзал (аэропорт, железнодорожный, автовокзал, морской), службы помощи (банк, больница, поликлиника, парикмахерская, почта), магазин, театр (кукольный, драматический и др.), жилой дом. |
| 6.3 | Профессии людей. | 2 | Узнавание (различение) профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер). |
| 6.4 | Правила перехода улицы. | 1 | Знание (соблюдение) правил перехода проезжей части улицы. |
| 6.5 | Технические средства организации дорожного движения | 1 | Узнавание (различение) технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка («зебра»), светофор). |
| 6.6 | Достопримечательности города. Дацан. Памятники. | 2 | Узнавание (различение) памятников и дацана. |
| 6.7 | Закрепление | 1 |
|
| 7 | Транспорт | 5 |
|
| 7.1 | Виды транспорта. | 1 | Узнавание (различение) наземного, воздушного, водного транспорта. Узнавание (различение) его составных частей. |
| 7.2 | Городской транспорт. | 1 | Узнавание (различение) специального и общественного транспорта. Знание назначения специального транспорта. Классифицировать транспорт по назначению и виду. |
| 7.3 | Железнодорожный транспорт. | 1 | Знание назначения железнодорожного транспорта. Узнавание (различение) железнодорожного транспорта. |
| 7.4 | Мы – пассажиры. | 1 | Знание (соблюдение) правил поведения в общественном транспорте. |
| 7.5 | Закрепление | 1 |
|
| 8 | Традиции и обычаи | 10 |
|
| 8.1 | Золотая осень | 1 | Знание школьных традиций |
| 8.2 | День пожилого человека | 1 | Знание традиций праздника |
| 8.3 | День учителя | 1 | Знание традиций праздника |
| 8.4 | День отца | 1 | Знание традиций праздника |
| 8.5 | День матери | 1 | Знание традиций праздника |
| 8.6 | Масленица | 1 | Знание традиций и атрибутов праздников |
| 8.7 | Пасха | 1 | Знание традиций и атрибутов праздников |
| 8.8 | Сагалган | 1 | Знание традиций и атрибутов праздников |
| 8.9 | Семейные традиции. | 1 | Знание традиций и атрибутов праздников |
| 8.10 | Закрепление | 1 |
|
| 9 | Страна | 12 |
|
| 9.1 | Государство, в котором живём | 2 | Знание названия государства, в котором мы живем. Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн). Узнавание президента РФ |
| 9.2 | Столица. Её достопримеча-тельности. | 2 | Знание названия города. Узнавание и различение основных достопримечательностей своего города. |
| 9.3 | Заочное путешествие по музеям столицы. | 1 | Знание названия своего города, его достопримечательностей |
| 9.4 | Государственная символика | 2 | Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн). Узнавание президента РФ (на фото, видео). |
| 9.5 | Государственные праздники: Новый Год | 1 | Знание некоторых значимых исторических событий России. |
| 9.6 | 23 февраля | 1 | Знание традиций праздника |
| 9.7 | 8 марта | 1 | Знание традиций праздника |
| 9.8 | День Победы | 1 | Знание традиций праздника |
| 9.9 | Закрепление | 1 |
|
| 10 | Повторение. | 1 |
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Натуральные объекты, муляжи, макеты, предметные и сюжетные картинки, пиктограммы с изображением объектов (в школе, во дворе, в городе), действий, правил поведения и т.д.
Аудио и видеоматериалы, презентации, дидактический раздаточный материал с различными объектами окружающего социального мира для раскрашивания, компьютер.
527
104 918 
