Рабочая программа по предмету Окружающий мир

Муниципальное общеобразовательное Учреждение

Рязановская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

1 класс

по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту

начального общего образования

Составитель:

учитель начальных классов

высшей категории С.А. Воробьева

г.о.Егорьевск, п. Рязановский

2019

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешниемотивы;

• ориентация на понимание причин успеха в учебнойдеятельности;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за своюРодину;

• установка на здоровый образжизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении ипоступках;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности

Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится:

• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощьюучителя;

• проговаривать последовательность действий науроке;

• высказывать свое предложение (версию) на основе работы с иллюстрациейучебника;

• работать по своему или предложенному учителемплану;

• учиться отличать верно выполненное задание отневерного.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанныхошибок;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса науроке.

Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебнойлитературы;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, всловаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную науроке.

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах исвязях.

Обучающийся получит возможность научиться:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы о результате совместной работы в парах, группах и всегокласса

Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с егособственной;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение ипозицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Обучающийся получит возможность научиться:

• адекватно использовать речевые средства, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные результаты Обучающийся научится:

• сравнивать и различать природные объекты и изделиячеловека;

• различать предметы и выделять ихпризнаки;

• проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органовчувств;

• объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и ихпризнаки;

• сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями;

• называть условия, необходимые для жизни растений иживотных;

• проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, смена временгода;

• называть зимние, весенние, летние и осенние месяцыгода;

• описывать сезонные изменения в природе (на основенаблюдений);

• наблюдатьвзаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой временгода;

• приводить примеры животных своего края: насекомых, рыб, птиц,зверей;

• приводить примеры диких и домашних животных (на основенаблюдений);

• проводитьгрупповыенаблюдениявовремяэкскурсии«Временагодавнашемкрае».

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;

• называть органы чувств человека и их основныефункции;

• называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений иживотных;

• проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов; - оказывать помощь птицам в зимнее времягода.

В результате изучения раздела «Человек и общество» Обучающийся научится:

-проводить наблюдения во время экскурсии по школе, находить свой класс и свое место в классе;

• различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы вшколе: до урока, на уроке, напеременах;

• оценивать необходимость подготовки к уроку и подготавливаться кнему;

• знать название своего города (села, поселка) и своейулицы;

• называть столицу России, приводить примеры еедостопримечательностей;

• узнавать российский Государственный флаг и российский Государственныйгерб;

• выполнять правила поведения при прослушивании Государственногогимна.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных местах;

• подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к уроку одноклассникам;•

• знать название своего края, города (села, поселка), своей школы, адресшколы;

• называть столицу России, рассказывать о еедостопримечательностях;

• узнавать российский Государственный флаг среди флагов других стран;•

• рассказывать о результатах экскурсии (при наличии условий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родногокрая.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»
Обучающийся научится:

• называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы;

- использовать мобильный телефон для связи сродителями;

- выполнять правила перехода проезжей частиулицы;

- называть и оценивать правила безопасного поведения наулице;

- называть и оценивать правила безопасного поведения во времяканикул;

- приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибовсвоего края;

- рассказыватьоправилахсборалекарственныхрастенийиоказанияпервойпомощи при укусе пчелы и осы.

Обучающийся получит возможность научиться

• называть телефон своих родителей, имя, отчество и фамилию своего учителя, адрес школы;

• использовать при необходимости мобильный телефон для связи с родителямиили учителем;

• соблюдать правила перехода проезжей частиулицы;

• соблюдать правила безопасного поведения наулице;

• соблюдать правила сбора лекарственныхрастений;

• оказывать первую помощь при порезах иушибах.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (66 часов)

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго

поколения, рабочих программ по окружающему миру для 1-4 классов общеобразовательной школы автора А.А Плешакова (М.: Просвещение, 2016).

1. Человек и природа

Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

Вода. Свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, их названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; их отличия. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

1. Человек и общество

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.

Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми.

Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных - долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта. .

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная граница России.

Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край - частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

1. Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т.д.).

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

1. Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата по плану	Дата По факту
1	День знаний. Задавайте вопросы!	04.09
2	Инструктаж по технике безопасности на уроке. Что такое Родина?	05.09
3	Что мы знаем о народах России?	11.09
4	Что мы знаем о Москве?	12.09
5	Проект «Моя малая Родина».	18.09
6	Что у нас над головой?	19.09
7	Что у нас под ногами?	25.09
8	Что общего у разных растений?	26.09
9	Что растёт на подоконнике?	02.10
10	Что растёт на клумбе?	03.10
11	Что это за листья?	09.10
12	Что такое хвоинки?	10.10
13	Кто такие насекомые?	16.10
14	Кто такие рыбы?	17.10
15	Кто такие птицы?	23.10
16	Кто такие звери?	24.10
17	Что окружает нас дома?	06.11
18	Что умеет компьютер?	07.11
19	Что вокруг нас может быть опасным?	13.11
20	На что похожа наша планета?	14.11
21	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина».	20.11
22	Как живёт семья? Проект «Моя семья».	21.11
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	27.11
24	Откуда в наш дом приходит электричество?	28.11
25	Как путешествует письмо?	04.12
26	Куда текут реки?	05.12
27	Откуда берутся снег и лёд?	11.12
28	Как живут растения?	12.12
29	Как живут животные?	18.12
30	Как зимой помочь птицам?	19.12
31	Откуда берётся и куда девается мусор?	25.12
32	Откуда в снежках грязь?	26.12
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».	09.01
34	Когда учиться интересно?	15.01
35	Проект «Мой класс и моя школа».	16.01
36	Когда придёт суббота?	22.01
37	Когда наступит лето?	23.01
38	Где живут белые медведи?	29.01
39	Где живут слоны?	30.01
40	Где зимуют птицы?	05.02
		06.02

41	Когда появилась одежда?	12.02
42	Когда изобрели велосипед?	13.02
43	Когда мы станем взрослыми?	26.02
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».	27.02
45	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?	04.03
46	Почему Луна бывает разной?	05.03
47	Почему идёт дождь и дуетветер?	11.03
48	Почему звенит звонок?	12.03
49	Почему радуга разноцветная?	18.03
50	Почему мы любим кошек и собак?	19.03
51	Проект «Мои домашние питомцы».	01.04
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	02.04
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	08.04
54	Зачем мы спим ночью?	09.04
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	15.04
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	16.04
57	Зачем нам телефон и телевизор?	22.04
58	Зачем нужны автомобили?	23.04
59	Зачем нужны поезда?	29.04
60	Зачем строят корабли?	30.04
61	Зачем строят самолёты?	06.05
62	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	07.05
63	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	13.05
64	Зачем люди осваивают космос?	14.05
65	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?».	20.05
66	Почему мы часто слышим слово «экология»? Итоговый урок	21.05