Рабочая программа по предмету Окружающий мир

Рабочая программа по предмету

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Класс 3-_____

на 2017-2018 учебный год

Составитель;

_____________________

(учитель

квалификационной категории)

2017г.

(год разработки программы)

г. Севастополь

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета Окружающий мир составлена на основе:

1. Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Учебного плана ГБОУ «Образовательный Комплекс "Бухта Казачья"» и НОО ООО на 2017-2018 учебный год;

3. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом 1-56

от 20.06.2016г.

4. Авторских программ «Окружающий мир», (УМК «Планета знаний», авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов-М.:Астрель, 2017), рекомендованной Министерством образования и науки РФ .

5.Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Комплекс «Бухта Казачья».

6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

Место учебного предмета в учебном плане

Учебным планом ГБОУ «Образовательный Комплекс «Бухта Казачья» предусмотрено изучение предмета «Окружающий мир » в 3 классе в объеме – 68 часов в год, 2 часа в неделю (при 34 учебных неделях).

Учебно-методический комплект

1. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. Часть 1. - М.: ACT, Астрель, 2017.

2. И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. Часть 2. - М.: ACT, Астрель, 2017.

3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. - М.: ACT, Астрель, 2017.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Учащийся получит возможность для формирования:

• положительного отношения и интереса к изучению природы и человека;

• осознания своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

• способности к самооценке;

• осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину;

• знаний основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выпол­нение;

• понимания необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

• чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

• понимания значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

• устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории страны;

• способности оценивать трудность предлагаемого задания;

• адекватной самооценки;

• чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

• установки на здоровый образ жизни и ее реализация в своем поведении;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;

• основ экологической культуры;

• осознанного положительного отношения к культурным ценностям.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

• находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе;

• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

• использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений;

• осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

• устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

• обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

• выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая ос­нования;

• сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использо­вать при выполнении заданий;

• устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить ана­логии;

• собирать краеведческий материал, описывать его.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре;

• строить монологические и диалогические высказывания;

• обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий.

Учащийся получит возможность научиться:

• распределять обязанности при работе в группе;

• учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.

Предметные результаты

Тема раздела: «Природа вокруг нас»

Учащийся научится:

• находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

• различать наиболее распространенные растения;

• различать наиболее распространенных животных;

• проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты;

• устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания;

• приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

• выполнять правила личной гигиены;

• оценивать свое поведение в природе;

• выполнять правила поведения в природе;

• находить на карте город, село, в котором они живут;

• рассказывать о главных символах государства;

• рассказывать о символах своего города;

• рассказывать о главных достопримечательностях своего города;

• рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка.

Учащийся получит возможность научиться:

• находить стороны горизонта по местным признакам;

• моделировать несложные природные процессы;

• объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

• выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания;

• пользоваться различной справочной литературой;

• получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

• сравнивать и делать выводы.

Тема раздела «Человек и природа»

Учащийся научится:

• проводить самостоятельно и под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, простейшие приборы, фиксировать результаты;

• давать характеристику погоды по результатам наблюдений;

• показывать на карте и глобусе границы России, некоторые города России;

• приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

• приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни;

• рассказывать о строении человеческого организма, физиологии основных органов;

• устанавливать связи между объектами и явлениями природы;

• рассказывать о форме Земли, ее движении вокруг своей оси;

• выполнять правила поведения в природе.

Учащийся получит возможность научиться:

• приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совмест­ной жизни;

• объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

• объяснять, что такое круговорот воды в природе, защитная окраска животных;

• давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

• определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу;

• участвовать в мероприятиях по охране природы.

Человек и общество

У учащегося будут сформированы умения и навыки:

• выполнять правила поведения в обществе;

• различать государственную символику Российской Федерации; показывать на карте границы Российской Федерации;

• различать права и обязанности гражданина, ребенка;

• описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

• различать и объяснять наиболее распространенные типы названий городских улиц;

• понимать значение денег и планирования бюджета для жизни общества и семьи;

• характеризовать основные научные достижения ученых.

Учащийся получит возможность научиться:

• описывать государственное устройство Российской Федерации; основные положения Конституции;

• характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

• описывать культурные достопримечательности своего края.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3 класс 68 ч

Природа вокруг нас (8 ч)

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным при­знакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.

Вода, воздух, горные породы и почва (16 ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоемы (озеро, река, море, океан — естественные водоемы; пруд, водохранилище — искусственные водоемы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Кру­говорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рацио­нального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твердые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важней­ших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и ее состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от гор­ной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

О царствах живой природы (16 ч)

Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная; другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещест­ва, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение рас­тений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, зем­новодные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, раз­множение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

Человек (10 ч)

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отли­чие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоро­вье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической куль­туры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, ее значение. Необходимость укрепления органов кровообра­щения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, ее значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизне­деятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, ее значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмо­ции и темперамент.

Человек в обществе (18 ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Госу­дарственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребенка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и жи­вой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Планирование контроля и оценки знаний обучающихся

Проекты:

1 «Освоение воздушного пространства человеком»

2 «Сохраним мир живой природы»

3 «Физкультура и спорт»

4 «Мой родной край»

«УТВНРЖДЕНО»

Директор

ГБОУ ОК «Бухта Казачья»

___________ Т.В. Донцова

от «___» ______20____г

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру

Г
ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ‛‛БУХТА КАЗАЧЬЯ”»

ул. Щербака, д. 10, г. Севастополь, 299011 тел. +7(978) 7416467

ОКПО 05618443 ОГРН 1169204061432 ИНН/КПП 9204563382/ 920401001

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

Рабочая программа

____________________________________________

УМК _______________________________________

Составитель _________________________________

Год издания _________________________________

Класс ____________

на _________ учебный год 

Разработана ________________________

(учителем ____________ _____________________________________
квалификационной категории) (год разработки программы)

1. Пояснительная записка

В связи с тем, что учитель находился на ______________________________________ в  рабочую  программу  были внесены  изменения  с  целью  ликвидации  отставания  по  программе.