Рабочая программа по предмету «Ремесло» для обучающихся с РАС

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа № 56»

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО Заместитель директора Директор школы «_____»______2018г. по УР

председатель МО _______М.В.Долгова __________Н.В.Малыгина

__________________ «___»___________ 2018 г. «___»____________ 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

«Ремесло»

2018-2019 учебный год

7 класс (РАС)

Учитель: Ю.С. Ярыш

г. Нижний Новгород

Пояснительная записка

Программа разработана на основании программы обучения глубоко умственно отсталых детей и программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой.

При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические особенности обучающихся, содержание программы отвечает принципам психолого-педагогического процесса и коррекционной направленности обучения и воспитания.

Уровень программы – коррекционно-развивающий.

Учебным планом предусматривается проведение в 7 классе предмета «Ремесло» в количестве 5 часов в неделю.

Ремесло – это программа, предназначенная для организации работы по трудовому обучению с текстильными, отделочными и другими материалами детей с расстройством аутистического спектра (РАС).

Отсутствие специальных программ по ремеслу для этой категории детей явилось необходимостью создания данной программы.

Цель программы: обучение основам шитья, кроя, вышивки, лепки из соленого теста, работе в технике папье-маше, оригами и декоративному оформлению различных изделий.

Задачи программы:

- обучить работе с различными материалами посредством поэтапного выполнения действий;

- развивать мелкую моторику, мышление, речь, пространственную ориентацию;

- воспитывать интерес, положительное отношение к трудовым навыкам.

Программой предусмотрены следующие разделы:

• Урок – беседа (7 часа)

• Папье-маше (14 часов)

• Работа с соленым тестом (19 часов)

• Шитье (83 часов)

• Мелкий ремонт одежды (30 часов)

• Оригами (43 часа)

По всем разделам программы возможны дополнительные варианты изготовления изделий из ниток, ткани, кройки и шитья некоторых изделий, а также их замена на усмотрение учителя. Для детей неспособных работать ножницами, выкройки даются готовые.

На каждом из уроков проводится работа, направленная на коррекцию мелкой моторики рук, глазомера, зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости куска ткани, пространственной ориентировки, на коррекцию речи обучающихся. При сообщении детям новых сведений о свойствах материалов уточняется и расширяется кругозор детей, формируется познавательный интерес к урокам ремесла. Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к дальнейшему труду, который будет осуществляться в последующих классах.

Особенности психофизического развития данной категории детей являются причиной того, что на первых порах обучения дети нуждаются в значительной помощи учителя и еще не могут самостоятельно выполнять многие трудовые задания. Однако помощь педагога на разных этапах обучения должна варьироваться и постепенно уменьшаться.

Основное содержание подготовки состоит в том, чтобы в процессе обучения сформировать у детей умения выполнять отдельные трудовые приемы, дать определенную сумму специальных знаний. На уроках ремесла учителю следует выявлять возможности каждого ученика обучению и соответствующим образом ориентировать его. При обучении ремеслу также необходимо систематически осуществлять эстетическое воспитание. Помочь детям понять и почувствовать красоту изделий, красоту материала, отличать аккуратные работы от плохих, некачественно сделанных работ. Учителю нужно в каждом конкретном случае определить, на чем именно заострить внимание обучающихся.

Требования к усвоению программы (ожидаемый результат):

Обучающиеся должны знать:

- свойства и особенности используемых материалов;

- применение и назначение материалов;

- лицевые и изнаночные стороны ткани;

- инструменты для работы с нитками, бумагой и тканью, их назначение;

- правила безопасности при работе с иглами и ножницами;

- назначение ручных стежков, их виды.

Обучающиеся должны уметь:

- организовывать свое рабочее место, соблюдать санитарно-гигиенические требования;

- контролировать правильность выполнения изделия;

- вдевать нитку в иголку, завязывать узелок на конце нитки, правильно держать ножницы, иглу;

- пришивать пуговицу с 2-мя, 4-мя дырочками;

- выполнять несколько видов швов самостоятельно и с частичной помощью учителя;

- пришивать один лоскут ткани к другому;

- составлять выкройку по трафарету;

- выполнять вышивку;

- осуществлять роспись изделий;

- пользоваться основными приемами складывания оригами;

- анализировать образец, анализировать свою работу.

Содержание учебного предмета

«Ремесло» (170 ч.)

Учебно-методическое и материальное обеспечение

1. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких./ И. М. Петрова. – Санкт-Петербург: филиал изд-ва Просвещение, 2002.

2. Методическое руководство к учебникам «Ручной труд» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителей и родителей/ Л. А. Кузнецова. – Санкт-Петербург: филиал изд-ва Просвещение, 2006.

3. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителей./ В. Г. Петрова. – М.: Просвещение, 1983.

4. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей./ О. П. Гаврилушкина. – М.: Просвещение, 1991.

5. Основы дефектологии./ В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. – М.: Просвещение, 1990.

6. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы. /под редак. В. В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2001.

7. Ручной труд. Учебники по трудовому обучению для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./ Л. А. Кузнецова. – Санкт-Петербург: филиал изд-ва Просвещение, 2006.

8. Самоделки из текстильных материалов. Книга для учителя. / Г. И. Перевертень. – М.: Просвещение, 1990.

9. Инструменты (ножницы, иголки, кисточки, палитры)

10. Материалы (бумага, фетр, пряжа, клей, пуговицы, пайетки, бисер, наборы для творчества и т.д.)

11. Готовые образцы работ

12. Презентации с пошаговыми иллюстрированными инструкциями

Календарно-тематическое планирование уроков ремесла

в 7 классе (5 часов в неделю, 170 часов)