Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 24.01.2022 17:35

ЛУКЬЯНОВА ВЕРА АЛЕКСЕЕВНА

УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

65 лет

4 871

12 880

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, ЕНИСЕЙСКИЙ РАЙОН

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Родная (русская) литература» " в 5 классе

Категория: Литература

24.01.2020 19:50

Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Родная (русская) литература» " в 5 классе»

Согласовано

Руководитель МО

___________/Е.В.Сейбутене/

Протокол № 1

от 30 августа 2019 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/Е.Н.Козачун/

от 30 августа 2019г.

Утверждаю

Директор

МБОУ Потаповская СОШ № 8

им. В.А. Паукова

______________/Т.В.Марченко/

Приказ № 03-02-148

от 31 августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Родная (русская) литература» " в 5 классе

Лукьяновой Веры Алексеевны, учителя I кв. категории

2019 – 2020 учебный год

Предметные результаты по предмету «Родная (русская) литература» " в 5 классе

Предметные результаты изучения предмета «Родная (русская) литература» заключаются в следующем:

в конце первого года изучения предмета Родная (русская) литература в основной общеобразовательной школе при реализации содержательной линии обучающийся научится:

- определять тему и основную мысль произведения;

- владеть различными видами пересказа;

- характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

- оценивать систему персонажей;·

- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

· - определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

- выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними,постепенно переходя к анализу текста; ·

- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

- пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями, как инструментом анализа и интерпретации художественного текста; ·

- представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

- собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, сочинения;

- выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

- выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

·- ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой;

- пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

Содержание программы предмета «Родная (русская) литература» в 5 классе.

Раздел программы

Содержательная линия

Раздел 1

Своеобразие родной литературы.

Раздел 2

Русский фольклор.

Введение. Значимость чтения и изучения родной литературы для дальнейшего развития человека. Родная литература как национально-культурная ценность народа.

Родная литература как способ познания жизни. Образ человека в литературном произведении. Система персонажей. Образ автора в литературном произведении. Образ рассказчика в литературном произведении. Слово как средство создания образа. Книга как духовное завещание одного поколения другому.

Загадки и пословицы. Народные сказки. «Перышко финиста-Ясна сокола», «Лиса и дрозд».

Отражение в фольклорных произведениях быта, традиций, обрядов

Воплощение в фольклорных произведениях национального характера, народных нравственных ценностей

Прославление в фольклорных произведениях силы, мужества, справедливости, бескорыстного служения Отечеству

Жанровое своеобразие фольклорных произведений. Теория литературы: пословицы, поговорки; антитеза, антонимы, иносказание. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые). Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения).

Раздел 3

Из Древнерусской литературы.

Раздел 4

Из литературы XVIII века.

Раздел 5

Из литературы XIX века.

Раздел 6 .

Из литературы XX века.

Родная природа в произведениях поэтов XX века.

Домострой. Как детям почитать и беречь отца и мать, и повиноваться им, и утешать их во всём. «Домострой» как

памятник русской литературы XVI века, сборником правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни человека и семьи. Жанры древнерусской литературы (летописание, похвала, поучение).

Новиков Н.И. «Детское чтение для сердца и разума» (фрагменты по выбору).

Басни. Толстой Л.Н. Нравственная проблематика басен, злободневность басен: «Два товарища», «Лгун», «Отец и сыновья» (на выбор). Изображение пороков, недостатков, ума и глупости, хитрости, невежества, самонадеянности. Основные темы басен. Приёмы создания характеров и ситуаций. Мораль басен.Басенный сюжет; мораль, аллегория, сравнение, гипербола.

Литературные сказки. Даль В.И. Богатство и выразительность языка сказок В.И. Даля. Тема труда в сказке. Сказка «Что значит досуг?». Идейно-художественный смысл сказки. Индивидуальная характеристика героя и авторское отношение. Использование описательной речи автора и речи действующих лиц .

Родная природа в стихах поэтов XIX века. Образ родной природы в стихах русских поэтов (по выбору). Вяземский П.А. Стихотворение «Первый снег». Радостные впечатления, труд, быт, волнения сердца, чистота помыслов и стремлений лирического героя. Теория литературы: эпитет, олицетворение, метафора, инверсия, анафора.

Творчество поэтов и писателей XIX века.

Станюкович К.М. Рассказ «Рождественская ночь»: проблематика рассказа. Милосердие и вера в произведении писателя. Чехов А.П. «В рождественскую ночь». Иронический парадокс в рождественском рассказе.

Литературные сказки. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» Особенности сказки. Народная мудрость сказки «Аленький цветочек».

Гайдар А.П. «Тимур и его команда». Тема дружбы в повести, отношение взрослых и детей, тимуровское движение. Пришвин М.М. Мир природы и мир человека. «Предательская колбаса», «Таинственный ящик», «Лесная капель».

В.П. Астафьев. «Зачем я убил коростеля?». Смысл названия рассказа. Проблема жестокости и ответственности за свои поступки.

Ю.Я. Яковлев.Рассказ «Реликвия». Как сохранить память о войне?

Теория литературы: композиция, рассказ, завязка, кульминация, развязка. Развитие речи: выборочный пересказ, характеристика персонажей, письменный отзыв об эпизоде, сочинение-письмо с фронта.

Современная литература Людмила Улицкая. Тема послевоенного детства и сиротства в рассказе «Капустное чудо». Теория литературы: рассказ как жанр литературы, композиция (завязка, кульминация, развязка).

Стихи о прекрасном и неведомом. Композиция стихотворений.

В. Берестов «Почему –то в детстве…», Д. Самойлов «Сказка».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Родная (русская) литература» в 5 классе.

Количество часов в неделю –1ч в неделю,18ч.- полугодие. Планирование составлено на основе: Программа общеобразовательных учреждений «Литература. 5-9 классы» под редакцией В.Я. Коровиной / - М.: Просвещение, 2014 г.

Учебник: «Литература. 5 класс» / учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2-х частях // под ред. В.Я.Коровиной, В.П. Журавлев, В.И. Коровин/ - М.: Просвещение, 2015г.

Читаем, думаем, спорим ...: Дидактические материалы по литературе.5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций / В.Я.Коровиной, В.П. Журавлев, В.И. Коровин/ - М.: Просвещение, 2014г.

Литература. 5 класс. Методически советы. / Под ред. В.Я.Коровиной. - М.:Просвещение,2016г.

Пособие для учителя:

№ п/п	Дата		Наименование разделов и тем.	Количество часов	Тип урока	Примечание
№ п/п	План.	Факт.	Наименование разделов и тем.	Количество часов	Тип урока	Примечание
Раздел 1 Своеобразие родной литературы 1ч.
			Введение. Родная литература как национально-культурная ценность народа. Книга как духовное завещание одного поколения другому.	1	Урок «открытия» нового знания.	Участие в коллективном диалоге. Работа со словарями, составление словарной статьи
Раздел 2 Русский фольклор 3ч.
2			Фольклор – у.н.т. Загадки. Пословицы и поговорки (лото пословиц и поговорок)	1	Урок «открытия» нового знания.	«Своя игра» по теме «Русский фольклор».
3			Классификация сказок. «Перышко Финиста – Ясна сокола»	1	Урок «открытия» нового знания.	Сказывание сказки, работа с иллюстрациями.
4			Народная мораль в характере и поступках героев. Сказка «Лиса и дрозд».	1	Урок общеметодической направленности.	Сочинение собственной сказки. Работают с текстом произведений УНТ
Раздел 3 Из Древнерусской литературы 1ч.
5			«Домострой» как памятник русской литературы XVI века. Как детям почитать и беречь отца и мать, и повиноваться им, и утешать их во всём.	1	Урок общеметодической направленности	Пересказ текста древнерусской литературы, работа с иллюстрациями.
Раздел 4 Из литературы XVIII века 1ч.
6			Новиков Н.И. «Детское чтение для сердца и разума»	1	Урок «открытия» нового знания.	Выразительное чтение произведения. Участие в коллективном диалоге.
Раздел 5 Из литературы XIX века 5ч.
7			Толстой Л.Н. Нравственная проблематика басен, злободневность басен: «Два товарища», «Лгун», «Отец и сыновья»	1	Урок общеметодической направленности	Инсценирование басни, работа с иллюстрациями.
8			Даль В.И. Тема труда в сказке. Сказка «Что значит досуг?».	1	Урок общеметодической направленности	Выразительное чтение произведения. Участие в коллективном диалоге.
9			Образ родной природы в стихах русских поэтов. Вяземский П.А. Стихотворение «Первый снег»	1	Урок «открытия» нового знания	Роль пейзажа. Отношение автора к родной природе.
10			Станюкович К.М. Рассказ «Рождественская ночь»: проблематика рассказа.	1	Урок «открытия» нового знания.	Различные виды чтения. Устные ответы на вопросы, цитатный план.
11			Смешное и грустное в рассказе А.П. Чехова «Шуточка».	1	Урок общеметодической направленности	Письменный отзыв об эпизоде.
Раздел 6 . Из литературы XX века 7ч.
12			Литературные сказки. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».Народная мудрость сказки «Аленький цветочек».	1	Урок «открытия» нового знания.	Выставка-конкурс рисунков учащихся.
13			Гайдар А.П. «Тимур и его команда». Тема дружбы в повести, отношение взрослых и детей, тимуровское движение.	1	Урок общеметодической направленности	Различные виды чтения, характеристика персонажа, цитатный план.
14			Пришвин М.М. Мир природы и мир человека. «Предательская колбаса»,	1	Урок общеметодической направленности	Характеристика персонажа
15			В.П. Астафьев. «Зачем я убил коростеля?». Смысл названия рассказа. Проблема жестокости и ответственности за свои поступки.	1	Урок общеметодической направленности	Различные виды чтения, письменный отзыв об эпизоде.
16			Ю.Я. Яковлев.Рассказ «Реликвия». Как сохранить память о войне?	1		Сочинение-письмо с фронта.
17			Современная литература Людмила Улицкая. Тема послевоенного детства и сиротства в рассказе «Капустное чудо».	1	Урок «открытия» нового знания.	Выборочный пересказ, словесный портрет.