Рабочая программа по предмету "Родной русский язык" для обучающихся 2-4 классов

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Родной язык (русский язык)», разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и является частью основной общеобразовательной программы начального общего образования МКОУ Витинская ОШ (далее ООП НОО МКОУ Витинская ОШ). Содержание рабочей программы разработано так же с учетом примерной основной общеобразовательной программы начального общего образования (fgosreestr.ru). Рабочая программа составлена на основе оригинального авторского курса «Путь к грамотности» авторы О.В. Олейник, Л.П. Кабанюк, Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 2-4 классы. М.: ВАКО, 2015.

В соответствии с учебным планом ООП НОО МКОУ Витинская ОШ учебный курс «Родной язык (русский язык)» входит в обязательную часть учебного плана и реализуется по 0,5 часа в неделю в 2-4 классах, за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений. Общий объём учебного времени во 2-4 классах по 17 ч. Всего на изучение учебного курса «Родной язык (русский язык)» отводится 51 ч.

Курс «Родной язык (русский язык)» в начальном общем образовании изучается с целью:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

• развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формировать у младших школьников первоначальные представления о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формировать навыки культуры речи во всех её проявлениях, умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Важнейшей особенностью курса, представленной в данной программе, является его коммуникативная направленность, которая предполагает целенаправленное обучение школьников осуществлению всех видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма, чтения.

Вторую особенность курса составляет внесение существенных изменений в содержание и организацию принятого обучения орфографии: совершенствование мотивационной основы обучения, усиление роли коммуникативного мотива, а также включение системного (начиная со 2-го) класса формирования орфографической зоркости и орфографического самоконтроля младших школьников.

Третья особенность курса связана с постановкой процесса обучения: с опорой на языковой опыт и природную языковую интуицию детей реализуется деятельностный подход к изучению языка и дальнейшему практическому овладению им.

Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля.

Данный материал можно использовать во внеклассной работе и как дополнительный материал при проведении уроков русского языка, при подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку.

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является не усвоение каких-то конкретных знаний и умений, а развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков.

Данный курс разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО, программами по русскому языку. Он позволяет закрепить и дополнить знания по следующим основным разделам:

• во 2 классе - лексика, фонетика;

• в 3 классе - графика, морфология, морфемика, орфография;

• в 4 классе - синтаксис и пунктуация, морфология, орфография.

В числе прочих предусмотрены следующие формы работы: занимательные упражнения, дидактические игры, конкурсы, творческие задания, исследование (исследовательская работа), проект, аукцион, мозговой штурм, интеллектуальный тренинг, лингвистические посиделки. В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. Особенностью курса является использование фонетических языковых задачек:

Во 2 классе - фонетические (на основе русских народных сказок «Колобок», «Маша и Медведь» и др.);

В 3 классе - морфологические («Приключения Буратино» и др.);

В 4 классе - морфологические («Аленький цветочек», «Веселая ярмарка» ), орфографические («Мышка-норушка», «Заяц Хваста»), синтаксические («Русская изба», «Незнайка в Солнечном городе», «Новый год в Простоквашино».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

2 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• понимание значимости речи для процесса общения;

• чувство гордости за родной язык;

• потребность в освоении лексического богатства родного языка;

• уважительное отношение к языку и его традициям;

• осознание необходимости свободного владения языком для успешного общения;

• навыки культурного поведения при общении.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• личностных качеств в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение, использование вежливых слов и т. п.);

• понимания культурной значимости орфографически верной письменной речи;

• стремления к совершенствованию своей произносительной культуры;

• интереса к топонимике родного края (к истории географических названий), к истории слов (в том числе и личных имён);

• понимания изобразительных возможностей гласных и согласных звуков в речи, использовать эти возможности при создании собственных речевых произведений;

• потребности обращения к справочной лингвистической литературе (орфографическому словарю) как непременное условие общей культуры;

• уважительного отношения к семейным ценностям;

• уважения к обычаям других народов и стран;

• расширения своего кругозора путём знакомства с новыми географическими объектами, старинными городами, выдающимися людьми;

• правил поведения при проведении дидактических игр в классе.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• овладевать всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане);

• контролировать и оценивать свои действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вносить соответствующие коррективы в выполнение своих действий.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

• использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий исследовательского характера, используя справочные материалы;

• строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• пользоваться словарями, справочниками.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• слушать собеседника и понимать речь других;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной, групповой и проектной работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• осознавать слово как главное средство языка;

• различать и характеризовать звуки русского языка;

• использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочения слов и поиска нужной информации (в словарях и др.)

• производить звукобуквенный анализ слов простой слоговой структуры;

• соблюдать произносительные нормы в собственной речи;

• применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса);

• определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника;

• осознавать признаки текста как более объёмного высказывания (несколько предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом).

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением;

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

3 класс

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ;

• осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• понимание практической значимости получаемых знаний по русскому языку;

• навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми в ходе проектной работы;

• умение конструктивно разрешать проблемные ситуации;

• способность оценивать свои успехи в освоении языка.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• эффективного общения с окружающим миром (людьми, природой, культурой) для успешной адаптации в коллективе и обществе;

• своих коммуникативных и литературно-творческих способностей;

• совершенствования своей речи и общей культуры.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• понимать цели и задачи учебной деятельности;

• высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

• находить ответы на проблемные вопросы;

• оценивать самостоятельно свои достижения или промахи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;

• делать самостоятельные выводы;

• находить выход из проблемных ситуаций.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• пользоваться знаково-символическими средствами в учебных целях (схема речевого общения, рисунок — схема состава слова, рисунок — схема частей речи);

• пользоваться справочной литературой (словарями).

Обучающийся получит возможность научиться:

• развивать логическое мышление при сравнении различных языковых единиц (слово, словосочетание, предложение; корневые и аффиксальные морфемы; главные и второстепенные члены предложения и др.) и при классификации языковых единиц по различным критериям.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• признавать существование различных точек зрения, высказывать собственное мнение;

• оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

• сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной и групповой работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выступать в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями;

• развивать речь при анализе художественных и научных текстов и при составлении собственных текстов различных видов.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• определять с помощью словаря значения многозначного слова и объяснять связь между ними;

• устанавливать связь между словами в предложении, вычленять из предложения словосочетания;

• различать типы орфограмм (по отношению к фонеме, по позиции, по положению в составе слова и по отношению к закону письма);

• проверять орфограммы слабых и сильных позиций.

Обучающийся получит возможность научиться:

• подбирать к слову синонимы и антонимы;

• выбирать наиболее подходящее слово из предложенных для решения коммуникативной задачи;

• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

• замечать случаи возможного возникновения орфоэпической ошибки;

• составлять собственные задания на изученные орфограммы, работая в позиции учителя;

• применять алгоритм проведения грамматической игры;

• овладевать целостным представлением о проекте на языковом материале;

• выявлять с помощью умственных и практических действий сходства и отличия различных частей речи, определять их роль;

• производить морфемный разбор слов.

4 класс

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

• уважительное отношение к своей стране, её людям, родному языку;

• интерес к изучению родного языка;

• стремление применять полученные знания в практике речевого общения;

• духовно-нравственные ценности, заложенные в языке и выражаемые с помощью языка; зависимость культурного уровня человека от степени его владения языком;

• доброжелательное отношение к собеседникам;

• уважение чужого мнения.

Выпускник получит возможность для формирования:

• стремления к совершенствованию своих знаний в области родного языка.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Выпускник научится:

• систематизировать и обобщать полученные знания;

• оценивать свои успехи в учебной деятельности;

• контролировать и корректировать свои действия;

• ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность своих действий.

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью;

• определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий в ходе исследовательской работы;

• находить выход из проблемных ситуаций.

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

• развивать логическое мышление при сравнении различных языковых единиц (слово, словосочетание, предложение; корневые и аффиксальные морфемы; главные и второстепенные члены предложения и др.) и при классификации языковых единиц по различным критериям.

Выпускник получит возможность научиться:

• работать со справочной лингвистической литературой;

• работать со знаково-символической формой представления учебного материала.

Коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• признавать существование различных точек зрения, высказывать собственное мнение;

• оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

• сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной и групповой работы;

• работать в паре, в группе, соблюдая определённые правила совместной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать значение правильно организованного общения для достижения поставленных целей.

Предметные результаты

Выпускник научится:

• произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

• пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

• воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

• создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

• понимать то, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

• формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

• владеть представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

• владеть учебными действиями с языковыми единицами и уметь использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять с помощью умственных и практических действий сходство и отличие различных видов предложений;

• анализировать состав и структуру предложения;

• производить синтаксический разбор предложения;

• выделять в речи и на письме обращения, следовать нормам написания письма;

• объяснять назначение и роль падежей;

• находить и анализировать информацию в справочной литературе;

• характеризовать качества человека с помощью различных признаков имени прилагательного;

• писать резюме по шаблон;

• обобщать информацию и применять на практике знания.

Содержание учебного предмета.

2 класс

Чудо из чудес

Язык и речь – одно и то же? Как возник язык? Игровой приём «Незабудка». Язык как средство общения. Пословицы о речи. Представление о языке и речи. Какие языки есть на свете? Эксперимент «Необычное чтение». Вавилонская башня. Три языковые ветви. Защита проекта «Чудо из чудес». Наши первые слова. Школа в Древней Руси. Первый русский букварь.

Вначале было слово

Для чего придуманы словари? В.И.Даль. Архаизмы, неологизмы, омонимы. Синонимы и антонимы.

В мире звуков

Поиграем со звуками. Транскрипция. Слабые и сильные позиции звуков. Тайна фонемы. Фонемные и нефонемные правила. На сцене гласные! «Опасные» согласные

Кто повелевает буквами?

Как человек научился писать? Пиктография. Древнерусский алфавит. Самая молодая буква современного русского языка. Каллиграфия. Конкурс «Грамотеи».

3 класс

В гостях у частей речи

В гостях у частей речи. Все, что существует. Прилагательное. Глагол. Вместо имени. Служба частям речи. Для чего нужна морфология?

Из чего состоят слова

Зрим в корень! Окончание и основа. Слово о префиксах. Приставки-труженицы. Говорящие суффиксы. Интерфикс и постфикс. Слова замаскировались.

Где прячутся ошибки?

Орфограммы в стихах. Что нельзя проверить? Этимология. Школа эйдетики. Стоп! Перенос! Образ слова. Цепочка ассоциаций. Предлоги и приставки. Пишем раздельно. Конкурс «Что написано пером, не вырубишь топором»

4 класс

Предложение

Королевство предложений. Виды предложений. Дружба слов. Кто здесь главный? Дополнение. Определение. Обстоятельство. Родня в предложении.

Пунктуация

Знаки препинания. Обращение. Как пишут письма? Эксперты предложений. Грамматическое исследование.

Путь к грамотности

Неутомимые глаголы. Спряжение глаголов. Всезнающие существительные. Склонение существительных. Великолепная шестерка падежей. Алгоритм правописания. Чувствительные прилагательные. Доброта мягкого знака. Суровость твердого знака.

Тематическое планирование

2 класс

3 класс

4 класс

15