Рабочая программа по предмету «Русский язык» 3 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во ч

Вид и формы контроля

УУД

Дата проведе-

ния.

План

Факт

Мир общения. Повторяем – узнаём новое (15 часов).

1

Речевое общение. Диалог. Собеседники.

1

Текущий

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П):

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной цели.

Коммуникативные (К):

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

2

Тема и главная мысль текста.

1

Текущий

3

Разница между диалогом и спором.

1

Текущий

4

Речевой этикет.

1

Текущий

5

Входной контрольный диктант

1

Итоговый

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

6

Культура устной и письменной речи.

1

Фронтальный

Р: умение различать

объективную трудность

задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со

взрослыми и со

сверстниками в

учебной деятельности.

П: постановка и формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

7

Культура устной и письменной речи.

1

Фронтальный

8

Текст. Общее представление о тексте и его особенностях.

1

Индивидуальный

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование

проблемы;

самостоятельное

создание способов

решения проблем

творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать

контакт, организовывать

и осуществлять

совместную

деятельность;

налаживать

межличностные

отношения.

9

Текст.

Виды текстов.

1

Групповой

10

Творческая переменка.

1

Фронтальный

11

План текста. Изложение.

1

Индивидуальный

12

Научные и художественные тексты.

1

Фронтальный

13

Составление научных и художественных текстов

1

Групповой

14

Контрольный диктант по теме «Слово. Предложение. Текст»

1

Итоговый

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра

15

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

1

Коррекция

Язык – главный помощник в общении ( 16 часов).

16

Звуки и буквы

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности;

способность принимать,

сохранять цели и

следовать им в

учебной деятельности.

П: умение структуриро

вать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в

устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра.

17

Повторение деления слов на слоги.

1

Фронтальный

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности;

способность принимать,

сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структуриро

вать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в

устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра

18

Слог. Ударение.

1

Фронтальный

19

Различие значений слов с помощью ударения

1

Фронтальный

20

Девять правил орфографии

1

Фронтальный

Индивидуальный

21

Собственные имена.

1

Индивидуальный

22

Безударные гласные в корне слова.

1

Тестирование

23

Парные по звонкости - глухости согласные в конце слова и середине слова

1

Взаимоконтроль

24

Непроизносимые согласные.

1

Фронтальный

25

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

Фронтальный

26

Удвоенные согласные

1

Индивидуальный

27

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Письмо по памяти.

1

Индивидуальный

28

Буквосочетания чк, чн

1

Фронтальный

29

Перенос слов

1

Фронтальный

30

Контрольный диктант по разделу «Мир общения. Повторяем – узнаём новое».

1

Итоговый

Р: умение контролиро

вать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать

оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

31

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

1

Коррекция

Слово в речевом общении (22 ч )

32

Слово и его значение. Роль жеста в общении людей.

1

Фронтальный

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра

33

Устойчивые выражения (фразеологизмы) и их значения.

1

Фронтальный

34

Звуко-буквенная модель слова и его значение.

1

Фронтальный

Индивидуальный

35

Как «устроено» слово. Словарный диктант

1

Индивидуальный

36

Как возникают слова.

1

Фронтальный

37

«Говорящие» названия слов. Откуда пришло слово? Контрольное списывание.

1

Контроль усвоения изученного материала

38

Богатство русского языка. Синонимы.

1

Текущий

39

Употребление синонимов в тексте.

1

Фронтальный

40

Слово и его значение. Антонимы.

1

Фронтальный

41

Слово и его значение. Омонимы.

К.р. по теме «Слово в речевом общении»

1

Контроль усвоения изученного материала

Р: умение контролиро

вать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать

оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

.

42

Многозначные слова.

1

Текущий

43

Слова с обобщающим значением.

1

Текущий

44

Обучающее сочинение «В магазине»

1

Текущий

45

Замена собственных и нарицательных имён сущ. местоимениями

1

Текущий

46

Словосочетание

1

47

Предложение. Обучающее изложение.

1

Текущий

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование

проблемы;

самостоятельное

создание способов

решения проблем

творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать

контакт, организовывать

и осуществлять

совместную

деятельность.

48

Главные члены предложения

1

Текущий

49

Главные члены предложения

1

Текущий

50

Предложения с однородными членами

1

Текущий

51

Предложения с однородными членами

1

Текущий

52

Контрольный диктант по теме «Слово и его значение»

1

Итоговый

53

Работа над ошибками.

1

Коррекция

54

Состав слова. Корень слова.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: умение

структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

55

Чередование согласных в корне слова. Однокоренные слова.

1

Текущий

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в

достижении целей,

жизненного оптимизма, готовности к

преодолению

трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

56

Корень слова. Однокоренные слова.

1

Текущий

57

Безударные гласные в корнях слов.

1

Текущий

58

Парные согласные звуки в корнях слов

1

Текущий

59

Приставка.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к организации

своей деятельности.

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра.

60

Приставка. Правописание разделительного твёрдого знака.

1

Фронтальный

61

Приставка. Предлог.

1

Индивидуальный

62

Состав слова

Суффикс.

1

Текущий

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

63

Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

1

Текущий

64

Окончание

1

Фронтальный

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра.

65

Основа слова.

1

Фронтальный

66

Как образуются слова

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности;

способность принимать,

сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структуриро

вать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в

устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра.

67

Сложные слова

1

Текущий

68

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1

Итоговый

Р: умение контролиро

вать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать

оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

69

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

1

Коррекция

Части речи (5 ч)

70

Группы слов - части речи

1

Текущий

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование

проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать

контакт, организовывать и осуществлять совместную деятельность; налаживать межличностные отношения.

71

Определение частей речи с помощью вопросов.

1

Текущий

72

Определение частей речи.

1

Текущий

73

Роль слов разных частей речи в тексте.

1

Текущий

74

Проверка знаний учащихся по теме «Части речи». Рубрика «Проверь себя»

1

Контроль усвоения изученного материала

Имя существительное (35 ч)

75

Имя существительное. Повторяем, что знаем.

1

Фронтальный

Р: умение различать

объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

76

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Фронтальный

77

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Фронтальный

78

Собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Индивидуальный

79

Изложение «Лесной котёнок»

1

Итоговый

80

Работа над ошибками

1

Коррекция

81

Число имени существительного

1

Текущий

82

Изменение имён существительных по числам

1

Текущий

83

Число имени существительного

1

Текущий

84

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Контроль усвоения изученного материала

85

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

1

Коррекция

86

Род имён существительных.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к

организации своей деятельности;

способность принимать,

сохранять цели и

следовать им в

учебной деятельности.

П: умение структуриро

вать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в

устной и письменной

форме.

К: понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет или вопрос.

87

Употребление имён существительных разных родов.

1

Текущий

88

Сочетание имён существительных с другими словами в предложении и словосочетании.

1

Текущий

89

Творческая переменка. Обозначение рода имён существительных. Словарный диктант.

1

Индивидуальный

90

Определение рода и числа имён существительных

1

Фронтальный

91

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

Текущий

Р: умение различать

объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

92

Разные функции мягкого знака (Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука и как обозначение сущ. женского рода).

1

Текущий

93

Употребление мягкого знака после шипящих в конце имён существительных женского рода.

1

Индивидуальный

94

Изменение имен существительных по падежам (склонение)

1

Текущий

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

95

Склонение имён существительных

1

Текущий

96

Именительный падеж

1

Текущий

97

Родительный падеж

1

Текущий

98

Определение падежа имён существительных.

1

Фронтальный

99

Дательный падеж

1

Текущий

100

Винительный падеж

1

Текущий

101

Творительный падеж

1

Текущий

102

Творческая переменка. Формирование умения определять падеж имён существительных.

1

Фронтальный

103

Предложный падеж

1

Текущий

104

Нахождение имён существительных в предложном падеже.

1

Фронтальный

105

Формирование умения определять падеж имён существительных. Изложение

1

Индивидуальный

106

Морфологический разбор имени существительного.

1

Индивидуальный

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

107

Определение падежей имён существительных.

1

Индивидуальный

108

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контроль усвоения изученного материала

Р: умение контролиро

вать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать

оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

109

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

1

Коррекция

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Местоимение (3 ч)

110

Местоимение.

1

Текущий

Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структуриро

вать знания; умение

осознано и произволь

но строить речевое высказывание в

устной и письменной

форме.

111

Личные местоимения

1

Текущий

112

Роль местоимений в предложении.

1

Индивидуальный

К: контролировать действия партнёра.

Глагол (31 ч)

113

Глагол как часть речи.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к организа

ции своей деятельности.

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра.

114

Роль глаголов в речи.

1

Текущий

115

Происхождение слова «глагол». Сочинение по рисункам и опорным словам.

1

Индивидуальный

116

Изменение глаголов по временам.

1

Текущий

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы; самостоятель

ное создание способов решения проблем творческого и поиско

вого характера.

К: уметь устанавливать

контакт, организовывать и осуществлять совмест

ную деятельность;

налаживать межличност

ные отношения.

117

Упражнения в определении времени глагола.

1

Текущий

118

Упражнение в изменении глаголов по временам. Контрольное списывание.

1

Контроль усвоения изученного материала

119

Глаголы настоящего времени.

1

Текущий

120

Употребление глаголов в настоящем времени.

1

Текущий

121

Глаголы прошедшего времени.

1

Текущий

122

Употребление глаголов в прошедшем времени.

1

Текущий

123

Глаголы будущего времени

1

Текущий

124

Употребление глаголов в будущем времени

1

Текущий

125

Образование форм глаголов в будущем времени.

1

Текущий

126

Неопределённая форма глагола.

1

Текущий

Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности.

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра.

127

Мягкий знак после шипящих в конце глаголов в неопределённой форме.

1

Текущий

128

Суффиксы глаголов неопределённой формы.

1

Текущий

129

Закрепление знаний о временных формах глагола

1

Фронтальный

130

Контрольный диктант по теме «Изменение глаголов по временам»

1

Контроль усвоения изученного материала

131

Изменение глаголов по числам.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: умение

структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

132

Упражнение в изменении глаголов по числам

1

Текущий

133

Творческая переменка. Работа с текстом.

1

Индивидуальный

134

Изменение по родам глаголов прошедшего времени

1

Р: умение различать

объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

135

Родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант.

1

Текущий

136

Изменение по родам глаголов прошедшего времени ед.ч.

1

Текущий

137

Упражнение в определении времён глагола.

1

Текущий

138

«Не» с глаголами.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к организа

ции своей деятельности.

139

Роль частицы «не» и правила её написания с глаголами.

1

Текущий

П: умение структуриро

вать знания.

К: контролировать действия партнёра.

140

Морфологический разбор глагола.

1

Текущий

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

141

Обобщение знаний о глаголе

1

Фронтальный

Р: умение контролиро

вать процесс и резуль

таты своей деятельности; умение адекватно воспринимать

оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

142

Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

Итоговый

143

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя».

1

Корекция

Имя прилагательное (18 ч)

144

Имя прилагательное.

1

Текущий

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: построение

логической

цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

145

Роль имён прилагательных в речи.

1

Текущий

146

Роль имён прилагательных в речи. Словесное творчество.

1

Фронтальный

147

Образование имён прилагательных с помощью суффиксов.

1

Текущий

148

Имена прилагательные близкие и противоположные по значению.

1

Текущий

149

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

Текущий

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование

проблемы; самостоятель

ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь устанавливать

контакт, организовывать и осуществлять совмест

ную деятельность; налаживать межличност

ные отношения.

150

Зависимость имени прилагательного от имени существительного. Упражнение в определении рода имени прилагательного.

1

Текущий

151

Изменение имён прилагательных по числам.

1

Текущий

152

Изменение имён прилагательных по числам.

1

Текущий

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.

153

Склонение имён прилагательных.

Текущий

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

154

Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

Текущий

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

155

Написание безударных окончаний имён прилагательных.

Текущий

156

Упражнение в определении рода, числа и падежа имени прилагательного.

Текущий

157

Морфологический разбор имени прилагательного.

Индивидуальный

Р: умение учиться и

способность к

организации

своей деятельности.

П: построение

логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

158

Сочинение по рисунку с использованием опорных словосочетаний.

индивидуальный

159

Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

Индивидуальный

160

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное».

Контроль усвоения изученного материала

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать

оценки и отметки.

П: умение структуриро

вать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

161

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

Коррекция

Повторение (9 ч)

162

Слова. Предложения. Текст.

Текущий

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

163

Слова с обобщающим значением

Текущий

164

Итоговый контрольный диктант

Итоговый

165

Научные и художественные тексты.

Текущий

166

Части речи.

Текущий

167

Правила орфографии.

Текущий

168

Морфологический разбор частей речи

Текущий

169

Фразеологизмы

Текущий

170

Итоговое повторение за курс 3 класса

Текущий