Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
Киваевская средняя общеобразовательная школа
| Проверено Зам. директора по УВР ______________ М.Н. Яковченко «__»___________ 2019 г. № ___________ МС | Утверждаю Директор школы ______________ Н.В.Ахремцева Приказ № ___ от «__» ___________ 2019 г. |
Рабочая программа
основного общего образования
по родной литературе (русской)
7 – 9 класс
Учитель русского языка и литературы
Первой квалификационной категории
Стануль Л.М.
2019 – 2020 уч.г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Родная (русская) литература» разработана на основе следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 03.08.2018 № 317- ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации»): часть 5.1 статьи 11 «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты»; части 4 и 6 статьи 14 «Язык образования».
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями и дополнениями от 31.12.2015 № 1577 (п.п. 11.1, 11.2; п. 11.3 (п. 4); п. 18.3.1).
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Распоряжение Правительства РФ от 09.04.2016 № 637-р «Об утверждении Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации».
Письмо Минобрнауки России от 09.10.2017 № ТС-945/08 «О реализации прав граждан на получение образования на родном языке».
Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования от 6 декабря 2017 года № 08-2595 «Методические рекомендации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования по вопросу изучения государственных языков республик, находящихся в составе Российской Федерации».
Программа ориентирована на использование произведений для самостоятельного чтения 5 – 11 классов программы общеобразовательных учреждений. Литература. под редакцией В.Я. Коровиной. 5-11 классы.
С учетом специфики учебного предмета «Родная (русская) литература» целями предмета на уровне основного общего образования являются:
создание представлений о русской литературе как едином национальном достоянии;
приобщение к литературному наследию своего народа;
воспитание ценностного отношения к родному (русскому) языку и родной (русской) литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;
формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа.
Важнейшими задачами курса по родной (русской) литературе являются:
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения родной литературы;
обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы, к отдельным ее произведениям, к произведениям писателей и поэтов Югры;
приобщение к литературному наследию своего народа;
формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
формирование умения актуализировать в художественных текстах родной литературы личностно значимые образы, темы и проблемы, учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного литературного произведения.
Адресность
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7 - 9 классов и специфики классного коллектива. Основная масса обучающихся класса – это дети со средним уровнем способностей, которые в состоянии освоить программу по предмету. Они отличаются организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных, особенно, домашних заданий. В классе можно выделить группу обучающихся, которые достаточно часто не имеют всего необходимого к уроку, не выполняют домашние задания. Чтобы включить этих детей в работу на уроке, будут использованы традиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, что будет способствовать повышению эффективности учебного занятия.
Внесенные изменения в программу и их обоснование
Количество часов по родной литературе (русской) для 5–9 классов составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в ФГОС основного общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объёме 105 часов:
70 часов 5 – 8 классах (0,5 часа в неделю)
по 35 часов в 9 классах (1 час в неделю)
В связи с тем, что в базисном учебном плане на изучение родной литературы (русской) выделено по 0,5 часа в 5 - 7 классе, 1 час – 8 класс (35 часов), 9 класс – 2 часа (70 часов) были внесены изменения.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Выпускник научится:
пересказывать сюжет;
выявлять особенности композиции, основной конфликт,
вычленять фабулу (6–7 кл.); ·
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики (5 -6 кл.);
оценивать систему персонажей (5–7 кл.); ·
находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции (5–7 кл.);
выявлять особенности языка и стиля писателя (7–9 кл.); ·
определять родо-жанровую специфику художественного произведения (5–9 кл.); ·
объяснять свое понимание нравственно-философской, социальноисторической и эстетической проблематики произведений (7–9 кл.); ·
Выпускник получит возможность научиться:
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними (5–7 кл.), постепенно переходя к анализу текста; ·
выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне); ·
пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста; · представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне);
вести учебные дискуссии (7–9 кл.);
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии (в каждом классе – на своем уровне); ·
выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (в каждом классе – на своем уровне); ·
выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению (5-9 класс);
ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (5–9 кл.);
пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (5–9 кл.) (в каждом классе – на своем уровне). Основные теоретико-литературные понятия,
3. Содержание учебного предмета Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в основной школе: - Художественная литература как искусство слова. Художественный образ. - Устное народное творчество. Жанры фольклора. Миф и фольклор. - Литературные роды (эпос, лирика, драма) и жанры (эпос, роман, повесть, рассказ, новелла, притча, басня; баллада, поэма; ода, послание, элегия; комедия, драма, трагедия). - Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм. - Форма и содержание литературного произведения: тема, проблематика, идея; автор - повествователь, герой-рассказчик, точка зрения, адресат, читатель; герой, персонаж, действующее лицо, лирический герой, система образов персонажей; сюжет, фабула, композиция, конфликт, стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка; художественная деталь, портрет, пейзаж, интерьер; диалог, монолог, авторское отступление, лирическое отступление; эпиграф. - Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, оксюморон. Гипербола, литота. Аллегория. Ирония, юмор, сатира. Анафора. Звукопись, аллитерация, ассонанс. - Стих и проза. Основы стихосложения: стихотворный метр и размер, ритм, рифма, строфа. При планировании предметных результатов освоения программы следует учитывать, что формирование различных умений, навыков, компетенций происходит у разных обучающихся с разной скоростью и в разной степени и не заканчивается в школе.
Седьмой класс
Фольклор. Василий Буслаев (и другие былины по выбору учителя и учащихся). Пословицы и поговорки народов мира.
Из древнерусской литературы
Из «Моления Даниила Заточника». Наставление тверского епископа Семена.
Из русской литературы XVIII века
А. П. Сумароков. Эпиграмма.
В. В. Капнист. На кончину Гавриила Романовича Державина.
Из русской литературы XIX века
И. А. Крылов. Басни (на выбор).
А. Ф. Мерзляков. «Среди долины ровныя...».
Ф. Н. Глинка. К почтовому колокольчику.
Н. М. Языков. Пловец.
Ф. И. Тютчев. Летний вечер. Конь морской. Осенний вечер. «Что ты клонишь над водами...».
А. А. Фет. «Уснуло озеро...». Буря. «Я пришел к тебе с приветом...».
А. Н. Майков. Гроза.
Я. П. Полонский. Дорога.
Л. Н. Толстой. Детство.
Из русской литературы XX века
И. А. Бунин. Догорел апрельский вечер. Кукушка
А. И. Куприн. Изумруд.
В. Я. Брюсов. Нить Ариадны.
О. Э. Мандельштам. «Только детские книги читать...». Раковина. Домби и сын.
А. Т. Аверченко. Вечером.
Тэффи. Свои и чужие. Модный адвокат.
Дон-Аминадо. Четыре времени года.
Н. А. Заболоцкий. Некрасивая девочка.
Я. В. Смеляков. «Если я заболею...». Хорошая девочка Лида.
В. П. Астафьев. Мальчик в белой рубашке.
В. М. Шукшин. Критики.
А. В. Вампилов. Цветы и годы (сцена). Свидание (сценка).
В. С. Высоцкий. Песня о друге.
А. Н. Рыбаков. Трилогия о Кроше.
В. С. Розов. В добрый час!
Из зарубежной литературы
Дж. Лондон. На берегах Сакраменто.
Восьмой класс
Фольклор. Русские народные песни и баллады. «В темном лесе, в темном лесе...». «Уж ты ночка, ты ноченька темная...». «Ивушка, ивушка, зеленая моя...». «Ах вы ветры, ветры буйные...». Авдотья Рязаночка.
Из древнерусской литературы
А.Никитин «Хождение за три моря»
Из русской литературы XVIII века
Н. М. Карамзин. Наталья, боярская дочь.
Из русской литературы XIX века
И. А. Крылов. 3—4 басни на выбор.
П. А. Вяземский. Тройка.
Е. А. Баратынский. 3—4 стихотворения на выбор.
А. В. Кольцов. Русская песня. Разлука.
А. С. Пушкин. «Вновь я посетил...». Повести Белкина.
М. Ю. Лермонтов. Маскарад.
Н. А. Некрасов. «Душно! Без счастья и воли...». «Ты всегда хороша несравненно...».
Ф. И. Тютчев. Поэзия. «Пошли, Господь, свою отраду...».
А. А. Фет. «На заре ты ее не буди...». «Буря на небе вечернем...». «Я жду... Соловьиное эхо...».
А. Н. Майков. «Вчера — и в самый миг разлуки...».
Из русской литературы XX века
В. Г. Короленко. Мгновение.
М. Горький. Старуха Изергиль.
И. Ф. Анненский. Снег.
Д. С. Мережковский. Родное. Не надо звуков. «Кроткий вечер тихо угасает...».
К. Д. Бальмонт. Безглагольность. «Меж подводных стеблей...».
А. А. Блок. Стихотворения (на выбор).
А. Белый. Заброшенный дом.
М. А. Волошин. Коктебель.
А. А. Ахматова. Вечером. «Вечерние часы перед столом...». «Проводила друга до передней...».
С. А. Есенин. Письмо матери.
Н. М. Рубцов. «В святой обители природы...».
А. Т. Аверченко. О шпаргалке.
А. Т. Твардовский. Теркин на том свете.
В. П. Астафьев. Ангел-хранитель.
А. С. Грин. Бегущая по волнам.
Н. Н. Дубов. Горе одному.
Ч. Айтматов. Ранние журавли.
Л. С. Соболев. Морская душа.
В. Ф. Тендряков. Весенние перевертыши.
Из зарубежной литературы
У. Шекспир. Ромео и Джульетта. Двенадцатая ночь.
Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.
В. Скотт. Айвенго.
П. Мериме. Таманго.
Г. Уэллс. Война миров.
Э. По. Золотой жук.
Девятый класс
Слово о полку Игореве. Повесть временных лет.
Д. И. Фонвизин. Бригадир.
Стихотворения М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, К. Н. Батюшкова, Е. А. Баратынского.
А. Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
Н. М. Карамзин. История государства Российского.
А. С. Пушкин. Стихотворения. Борис Годунов. Маленькие трагедии.
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
Н. В. Гоголь. Петербургские повести.
A. H. Островский. Пьесы.
Стихотворения Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова, Я. П. Полонского.
И. С. Тургенев. Первая любовь. Стихотворения.
Л. Н. Толстой. Отрочество. Юность.
Ф. М. Достоевский. Белые ночи.
А. П. Чехов. Рассказы. Водевили.
И. А. Бунин. Рассказы. Стихотворения. Жизнь Арсеньева.
М. Горький. Мои университеты.
Стихотворения А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского, М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, Н. А. Заболоцкого, А. Т. Твардовского, Н. М. Рубцова, Е. А. Евтушенко, А. А. Вознесенского, Б. А. Слуцкого, И. А. Брод- ского и др.
М. А. Булгаков. Рассказы.
Повести и рассказы Н. С. Лескова, В. В. Гаршина, Г. И. Успенского, М. А. Шолохова, Ю. В. Трифонова, В. П. Астафьева.
Исторические произведения А. Н. Толстого, Ю. Н. Тынянова, М. Алданова, М. А. Осоргина, К. Г. Паустовского и др.
Сатирические произведения А. Т. Аверченко, Тэффи, М. М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, Ф. Искандера и др.
Научная фантастика А. Р. Беляева, И. А. Ефремова, братьев Стругацких, К. Булычева и др.
Пьесы А. В. Вампилова, В. С. Розова.
Повести о Великой Отечественной войне Г. Я. Бакланова, Ю. В. Бондарева, В. В. Быкова и др.
Из зарубежной литературы
У. Шекспир. Комедии и трагедии.
Ж.-Б. Мольер. Комедии.
Дж. Г. Байрон. Стихотворения.
О. де Бальзак. Отец Горио. Евгения Гранде.
4.Календарно - тематическое планирование
7 класс
| № | Раздел программы. Тема урока | Количество часов | Дата по плану | Дата по факту | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| 1 | Фольклор. Василий Буслаев (и другие былины по выбору учителя и учащихся). Пословицы и поговорки народов мира. | 1 |
|
| Характеристика идейно-эмоционального содержания произведения, нравственная оценка героев |
| 2 | Из древнерусской литературы Из «Моления Даниила Заточника». Наставление тверского епископа Семена.
| 1 |
|
| . Читать выразительно фрагменты произведений древнерусской литературы. Характеризовать героя древнерусской литературы. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения |
| 3 | Из русской литературы XVIII века А. П. Сумароков. Эпиграмма. В. В. Капнист. На кончину Гавриила Романовича Державина.
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений. Характеризовать героя |
| 4 | Из русской литературы XIX века И. А. Крылов. Басни (на выбор).
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений. |
| 5 | Стихи А. Ф. Мерзлякова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова, Я. П. Полонского
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений. |
| 6 | Обзор повести Л.Н.Толстого «Детство» | 1 |
|
| Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание . Сопоставлять сюжеты, персонажей |
| 7 | Из русской литературы XX века И. А. Бунин. Догорел апрельский вечер. Кукушка
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения . Читать выразительно фрагменты произведений . |
| 8 | А. И. Куприн. Изумруд.
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения . Читать выразительно фрагменты произведений . |
| 9 | В. Я. Брюсов. Нить Ариадны.
| 1 |
|
| Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 20 века |
| 10 | О. Э. Мандельштам. «Только детские книги читать...». Раковина. Домби и сын.
| 1 |
|
| Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 20 века |
| 11 | Сатирические рассказы А.Аверченко, Тэффи, Дон-аминадо | 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века . Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения . Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание . Подбирать цитаты из текста литературного |
| 12 | Н. А. Заболоцкий. Некрасивая девочка. Я. В. Смеляков. «Если я заболею...». Хорошая девочка Лида.
| 1 |
|
| Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 20 века |
| 13 | В. П. Астафьев. Мальчик в белой рубашке.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века . Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения . Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание . Подбирать цитаты из текста литературного |
| 14 | В.М.Шукшин «Волки» | 1 |
|
| Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание . Подбирать цитаты из текста литературного |
| 15 | А. В. Вампилов. Цветы и годы (сцена). Свидание (сценка).
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века . Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения . Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание |
| 16 | В. С. Высоцкий. Песня о друге.
| 1 |
|
| Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству |
| 17 | А. Н. Рыбаков. Трилогия о Кроше.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века . Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения . Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание |
| 18 | В. С. Розов. В добрый час!
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века . Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения . Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание |
| 19 | Из зарубежной литературы Дж. Лондон. На берегах Сакраменто |
|
|
| Характеризовать героя литературы 20 века . Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения . Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно - эмоциональное содержание |
8 класс
| № | Раздел программы. Тема урока | Количество часов | Дата по плану | Дата по факту | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| 1 | Фольклор. Русские народные песни и баллады. | 1 |
|
| Характеристика идейно-эмоционального содержания произведения, нравственная оценка героев |
| 2 | Фольклор. Русские народные песни и баллады. Авдотья Рязаночка | 1 |
|
| Характеристика идейно-эмоционального содержания произведения, нравственная оценка героев |
| 3 | Из древнерусской литературы А.Никитин «Хождение за три моря»
| 1 |
|
| Воспринимать древнерусский текст в современном переводе. Читать выразительно фрагменты произведений древнерусской литературы. Характеризовать героя древнерусской литературы. |
| 4-5 | Из русской литературы XVIII века Н. М. Карамзин. Наталья, боярская дочь.
| 2 |
|
| Читать выразительно фрагменты произведений литературы XVIII века. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н. Карамзина Выявлять характерные для произведений русской литературы XVIII века темы, образы и приемы изображения человека. |
| 6 | Из русской литературы XIX века И. А. Крылов. (басни на выбор).
| 1 |
|
| Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 7 | Поэзия П.А.Вяземского, Е.А.Баратынского | 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы |
| 8 | А. С. Пушкин. «Вновь я посетил...». Повести Белкина.
| 1 |
|
| Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 9 | М. Ю. Лермонтов. Маскарад.
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 10 | Н. А. Некрасов. «Душно! Без счастья и воли...». «Ты всегда хороша несравненно...».
| 1 |
|
| Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы |
| 11 | Поэзия Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова | 1 |
|
| Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы |
| 12 | Из русской литературы XX века В. Г. Короленко. Мгновение.
| 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 20 века. Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений |
| 13 | М. Горький. Старуха Изергиль.
| 1 |
|
|
| 14 | Поэзия И.Ф.Аненского, Д.С.Мережковского, К.Д.Бальмонта | 1 |
|
|
| 15 | А.Блок. Стихотворения (на выбор) | 1 |
|
|
| 16 | А. Белый. Заброшенный дом.
| 1 |
|
|
| 17 | М. А. Волошин. Коктебель.
| 1 |
|
|
| 18 | А. А. Ахматова. Вечером. «Вечерние часы перед столом...». «Проводила друга до передней...».
| 1 |
|
|
| 19 | С. А. Есенин. Письмо матери.
| 1 |
|
|
| 20 | Н. М. Рубцов. «В святой обители природы...».
| 1 |
|
|
| 21 | А. Т. Аверченко. О шпаргалке.
| 1 |
|
|
| 22 | А. Т. Твардовский. Теркин на том свете.
| 1 |
|
|
| 23 | В. П. Астафьев. Ангел-хранитель.
| 1 |
|
|
| 24 | А. С. Грин. Бегущая по волнам.
| 1 |
|
|
| 25 | Н. Н. Дубов. Горе одному.
| 1 |
|
|
| 26 | Ч. Айтматов. Ранние журавли.
| 1 |
|
|
| 27 | Л. С. Соболев. Морская душа.
| 1 |
|
|
| 28 | В. Ф. Тендряков. Весенние перевертыши.
| 1 |
|
|
| 29 | Проект на тему: «По страницам прочитанных книг» | 1 |
|
|
| 30 | У. Шекспир. Двенадцатая ночь.
| 1 |
|
|
| 31 | Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.
| 1 |
|
|
| 32 | В. Скотт. Айвенго.
| 1 |
|
|
| 33 | П. Мериме. Таманго.
| 1 |
|
|
| 34 | Г. Уэллс. Война миров.
| 1 |
|
|
| 35 | Э. По. Золотой жук.
| 1 |
|
|
9 класс
| № | Раздел программы. Тема урока | Количество часов | Дата по плану | Дата по факту | Характеристика основных видов деятельности учащихся |
| 1-2 | Древнерусская литература «Повесть временных лет2 | 2 |
|
| Воспринимать древнерусский текст в современном переводе. Читать выразительно фрагменты произведений древнерусской литературы. Характеризовать героя древнерусской литературы. |
| 3-4 |
Д. И. Фонвизин. Бригадир.
| 2 |
|
| Читать выразительно фрагменты произведений литературы XVIII века. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателей. Выявлять характерные для произведений русской литературы XVIII века темы, образы и приемы изображения человека. |
| 5 | Стихотворения М.В. Ломоносова | 1 |
|
|
| 6 | Стихотворения Г.Р.Державина | 1 |
|
|
| 7 | Поэзия В.А.Жуковского | 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 19 века.. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. |
| 8 | Поэзия К.Ф.Рылеева | 1 |
|
|
| 9 | Поэзия К.Н.Батюшкова | 1 |
|
|
| 10 | Поэзия Е.А.Баратынского | 1 |
|
|
| 11-13 | А. Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
| 3 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 14 | Н. М. Карамзин. История государства Российского.
| 1 |
|
| Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений |
| 15 | Стихотворения А.С.Пушкина | 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 19 века. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. |
| 16 | Трагедия А.С.Пушкина «Борис Годунов» | 1 |
|
|
| 17 | «Маленькие трагедии» А.С.Пушкина | 1 |
|
|
| 18 | М.Ю.Лермонтов. Стихотворения | 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 19 века. |
| 19-20 | Н.В.Гоголь. «Петербургские повести» | 2 |
|
| Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. |
| 21-23 | А.Н.Островский. Пьесы | 3 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 24 | Стихотворения Н.А.Некрасова | 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 19 века. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. |
| 25 | Стихотворения Ф.И.Тютчева | 1 |
|
|
| 26 | Стихотворения А.А.Фета | 1 |
|
|
| 27 | Стихотворения А.Н.Майкова | 1 |
|
|
| 28 | Стихотворения Я.П.Полонского | 1 |
|
|
| 29-30 | И. С. Тургенев. Первая любовь. Стихотворения.
| 2 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 31-33 | Л.Н.Толстой. «Отрочество». «Юность» | 3 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 34-36 | Ф. М. Достоевский. Белые ночи.
| 3 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 37-39 | А. П. Чехов. Рассказы. Водевили.
| 3 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героя литературы 19 века. Давать устный или письменный ответ. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно эмоциональное содержание. |
| 40-43 | И. А. Бунин. Рассказы. Стихотворения. Жизнь Арсеньева.
| 4 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 20 века. Характеризовать героя литературы 20 века. |
| 44-45 | М. Горький. Мои университеты.
| 2 |
|
| Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейноэмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству |
| 46 | Стихотворения А.А.Блока | 1 |
|
| Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы 20 века. Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов интернета. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. |
| 47 | Стихотворения С.А.Есенина | 1 |
|
|
| 48 | Стихотворения В.В.Маяковского | 1 |
|
|
| 49 | Стихотворения М.И.Цветаевой | 1 |
|
|
| 50 | Стихотворения А.Ахматовой | 1 |
|
|
| 51 | Стихотворения Н.А.Заболоцкого | 1 |
|
|
| 52 | Стихотворения А.Т.Твардовского | 1 |
|
|
| 53 | Стихотворения Н.М.Рубцова | 1 |
|
|
| 54 | Стихотворения Е.А.Евтушенко | 1 |
|
|
| 55 | Стихотворения Б.А.Слуцкого | 1 |
|
|
| 56 | Стихотворения А.А.Вознесенского | 1 |
|
|
| 57 | Стихотворения И.А.Бродского | 1 |
|
|
| 58 | М. А. Булгаков. Рассказы.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 59 | Повести и рассказы Н. С. Лескова, В. В. Гаршина, Г. И. Успенского, М. А. Шолохова, Ю. В. Трифонова, В. П. Астафьева.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 60 | Исторические произведения А. Н. Толстого, Ю. Н. Тынянова, М. Алданова, М. А. Осоргина, К. Г. Паустовского и др.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 61 | Сатирические произведения А. Т. Аверченко, Тэффи, М. М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, Ф. Искандера и др.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 62 | Научная фантастика А. Р. Беляева, И. А. Ефремова, братьев Стругацких, К. Булычева и др.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 63 | Пьесы А. В. Вампилова, В. С. Розова.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 64 | Повести о Великой Отечественной войне Г. Я. Бакланова, Ю. В. Бондарева, В. В. Быкова и др.
| 1 |
|
| Характеризовать героя литературы 20 века. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Характеризовать сюжет произведения, его проблематику, тематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчеству писателей, истории создания произведения |
| 65 | У. Шекспир. Комедии и трагедии.
| 1 |
|
| Устные рассказы о писателях и поэтах. Выразительное чтение фрагментов. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев. Нравственная оценка героев произведений |
| 66 | Ж.-Б. Мольер. Комедии.
| 1 |
|
|
| 67 | Дж. Г. Байрон. Стихотворения.
| 1 |
|
|
| 68 | О. де Бальзак. Отец Горио. Евгения Гранде.
| 1 |
|
|
9
185
178 329 
