Рабочая программа по родному( татарскому) языку

Наименование раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1.

Мы в школе

Ученик научится:

Правилам приветствия, прощания; поздавлять друг друга с праздником; сообщать о наличии, отсутствии, количестве, необходимости учебных пособий (вопрос), спрашивать себя, предлагать товарищу. Первое сентября–рассказать о празднике знаний. Знать, что делаешь по расписанию занятий. говорить причину отсутствия подготовки.

давать советы о бережных отношениях к учебным принадлежностям по их сохранению.

запрашивать у библиотекаря необходимые книги

Ученик получит возможность научиться: грамотно, правильно произносить и написания учебных принадлежностей; умение просить себе учебные принадлежностей; уметь говорить о школьном празднике; использовать примеры вежливой речи; уметь различать имена по их составлению; правильно использовать в речи приложения ед.ч и множественного числа; уметь различать все формы повелительного наклонения и формы сказуемого; грамотно писать татарские Буквы в татарских словах; ко Дню знаний создать связанный рассказ;

уметь выражать друг другу добрые пожелания;; уметь работать с заданным текстом; правильно использовать числовые подгруппы в речи, уметь различать числа друг от друга; правильно использовать в речи цифры в десятках и сотнях; уметь составлять расписание занятий; составить текст “Мы сегодня на уроке”.

уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану;

логическое мышление, правильный вывод и подведение итогов.

умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач.

понимание чтения.

умение активно использовать словари, другие поисковые схемы

умение объединяться со сверстниками в группу, работать индивидуально и в группе.

.умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи. .формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

Воспитание чувства уважения к окружающим людям.

Воспитывать бережное отношение к учебным пособиям.

Разъяснение необходимости получения образования, воспитание внимательности.

Воспитывать уважение к Родине Воспитывать у детей чувство ответственности за себя, уважения к старшим.

Воспитание у детей стремления к знаниям. Ознакомление с правилами поведения.

Понимать, что нужно вести себя вежливо Определение места нахождения воспитанного человека в обществе.

Принятие понятия вежливости Формирование чувства ценности дружбы.

Воспитывать бережное отношение к книге Достижение правильной организации отдыха Воспитывать у детей чувство требовательности, ответственности, внимательности к себе.

Воспитывать у учащихся чувство терпения, заботы по отношению к другим Соблюдение правил поведения на уроке.

2.

Я дома помощник.

Ученик научится:

Знание лексики на тему” Мой утренний режим"; умение оценивать героя; уметь правильно говорить время; окончания прошедшего определенного времени, благодарность и похвала за домашний труд.

Ученик получит возможность научиться:

составить текст , связанный с темой “мой утренний режим”; уметь различать окончания прошедшего определенного времени, использовать вводные слова; лексический материал на тему “До школы”; исправлять ошибки; принимать речь учителя, учащихся; самостоятельно называть текст; правильно использовать слова; говорить, читать художественно; правильно писать слова, предложения; составить словарные предложения, предложения из слов; научиться разбивать текст на части; говорить текст в связной речи; ставить вопрос в словах; сравнивать, различать, кратко формировать; уметь работать с текстом; понимать навыки красивой речи; задавать друг другу вопрос-форму ответа; составлять текст в связной речи из заданных слов; составлять диалог из заданных реплик;уметь работать со словарем.

оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

умение ставить вопросы обучения, планирования, контроля, оценки, саморегуляции.

осознавать познавательную задачу;

читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,

делать обобщения, выводы.

вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

умение слушать других, высказывать свое мнение, ставить вопросы и задавать вопросы.

умение работать в парах и малых группах. 

Воспитание чувства ответственности за работу формирование навыков правильного построения утреннего режима.

Добиться поддержки родителей на дому.

Достижение правильной организации ежедневного режима.

Воспитывать чувство ответственности за работу Понимание того, что работа-большая помощь другим

Воспитание чувства милосердия друг к другу.

Формирование чувства терпения, заботы, человеческого достоинства по отношению к другим.

Воспитание у учащихся чувства любви к труду, гордости за свою работу.

Воспитание качества деятельности учащихся.

3.

С друзьями весело

Ученик научится:

Лексико-грамматический материал в рассказе” у стола“; лексико-грамматический материал на тему” в день рождения"; разнообразие слов в зависимости; умение говорить о том, с кем дружишь, с кем дружишь. Знать, где, когда дружат, что вместе делают. Разговор о взаимопомощи настоящих друзей. Пригласить друзей поиграть по телефону, вежливо пригласить на день рождения. Подготовка к дню рождения с друзьями, получение продуктов из магазина, умение разговаривать с продавцом. Знание татарской народной кухни, что любить, что не любить.Разговор о подготовке к столу. Умение рассказывать правила поведения у стола

Ученик получит возможность научиться:

называть вопросы имен прилагательных; уметь выражать друг другу красивые комплименты; уметь различать степени прилагательных; правильно использовать в речи разные степени прилагательных; правильно использовать в речи приказ и просьбу; вести беседу о друзьях; знать красивую разговорную литературу; уметь работать с текстом; высказывать свое отношение к тексту;писать повествование в зависимости от текста; строить диалог в зависимости от текста; уметь приглашать в гости

умение ставить вопросы обучения, планирования, контроля, оценки, саморегуляции.

развтие творческой активности продолжить работу,

работа в группах; умение выполнять указания учителя;

продолжить работу над обогащением словарного запаса;

умение оценивать свое дело;

умение слушать других,высказывать свое мнение,

ставить вопросы и задавать вопросы

умение слушать других, высказывать свое мнение,

ставить вопросы и задавать вопросы умение слушать других,

умение работать в парах и малых группах; 

воспитание у учащихся уважения к друзьям.

Воспитание качества находчивости. Воспитание качества внимания друг к другу.

Воспитание любви к труду. Воспитание у учащихся чувства дружбы, развитие культуры речи. Развитие культуры речи.

Воспитание у учащихся стремления к вежливому общению.

Пробудить стремление помочь друзьям.

Воспитание культуры речи у учащихся.

Воспитывать внимание учащихся.

Воспитывать интерес к национальной кухне.

Разговор о подготовке к столу. Воспитание у учащихся любви к труду. Воспитание у учащихся качества гостеприимства. Воспитание качества внимательности в дни рождения родных, друзей одноклассников.

Обучение школьников поведению у стола. Воспитание у учащихся нравственных качеств.

4.

Четвероногие друзья.

Ученик научится:

Усвоение форм ответа да\нет.; особенности речи; умение составлять предложения; личные местоимения, падежные окончания личных местоимений, использование в речи степени прилагательных.

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать речевые образцы; правильно переводить; уметь рассуждать о наших четвероногих друзьях; правильно использовать в речи приложения к личностным обменам; правильно пересказать содержание рассказа "Умный Карабай"; строить диалог

умение контролировать свою деятельность в процессе достижения результата. 2.умение оценивать правильность учебных задач, свои возможности при их решении.

причина-установление итоговых контактов.

.умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач.

.понимание чтения .развитие мотивации способности активно использовать словари, другие поисковые схемы.

умение объединяться со сверстниками в группы,

работать индивидуально и в группе; разумное использование языковых средств, необходимых для регулирования.

Воспитание у учащихся качеств милосердия к животным.

Воспитание дружеских отношений.

Воспитание у учащихся качеств милосердия к животным.

Воспитывать внимание учащихся

5.

Мы любим спорт.

Ученик научится:

правильно называть имена частей тела, что болит, что не болит, обращаться к врачу. Уметь различать виды спорта, рассказывать о том, какой вид спорта ты любишь, в каком спортивном кружке ты ходишь, чем занимаешься на уроке физкультуры

Ученик получит возможность научиться:

работать со словарем; составлять словари;составлять предложения; приглашать друг друга на праздник; составлять связанный текст, соответствующий итературным нормам; строить диалог с другом; писать афишу; знать больше о видах спорта; знать правила здоровья; получать знания о Сабантуе

умение ставить себе цели, определять задачи в учебной службе; - умение организовывать учебную деятельность, находить эффективные методы работы с пониманием порядка работы;

- умение контролировать результаты учебной деятельности;

- умение оценивать качество работы, руководствуясь установленными критериями;

- определение проблемы творческого и поискового характера,

создание алгоритма для их решения; - определение общих признаков для сравнения, классификации объектов; - умение различать основную информацию, оценивать содержание прочитанной или прослушанной информации; - использование энциклопедий, справочников, словарей, электронных ресурсов для поиска соответствующей информации.

умение слушать мнение собеседника, отвечать на него соответствующим образом;

- построение формы общения с собеседником;

- развитие умения общаться (чувство общительности, чувствительности, эмпатии); - умение работать в парах и коллективе; - участие в коллективной деятельности для сбора информации; - умение разговаривать с собеседником, продолжать, заканчивать.

№

Раздел программы

Содержание

1

Мы в школе

Умение сообщать о наличии, отсутствии, количестве, необходимости учебных пособий (вопрос), уметь просить себе предлагать товарищу. Первое сентября–рассказать о празднике знаний. Знать, что работает по расписанию занятий. Подготовка домашних работ, умение говорить причину отсутствия подготовки. Почему хорошие, плохие оценки.Умение давать советы об учебных принадлежностях, их сохранении. Умение запрашивать у библиотекаря необходимые книги

2

Я-дома помощник.

Домашние дела. Утренний режим. Лексика на тему” Мой утренний режим". Образцы произношения часов. Знакомство с героем стихотворения. Составление рассказа по теме” До школы". Прошедшее определенное время глагола .” Я помогаю дома". Ежедневный режим. Лексика по теме "До школы". Инфинитив. Умение хвалить, советовать, оценивать, делить. Согласие, согласие, умение совмещать работу.умение готовить урок. Желание помочь. Помогаешь как? Задать вопрос. Лексика на тему “Дом” Лексика на домашнюю тему. Словарьный диктант.Лексико-грамматический материал рассказа” Два пирожных". Оценка образам. Умение пересказать содержание. Посещение магазина, покупка продуктов питания, фруктов, одежды. Работа со словарем. Участие в домашнем труде, оценка людей. Похвала за хорошую работу.

3

С друзьями весело.

Мой лучший друг. Составление плана рассказа. Умение рассказывать рассказ по плану. Беседа о дружбе. Имя прилагательное. Степени прилагательных. Речевое использование степени прилагательных. Лексический грамматический материал на тему” Весенние каникулы". Умение аргументировать свое мнение. Телефонные разговоры. Правильное использование падежных окончаний в разговорной речи.. Приготовление стола. Форма выражения благодарности. Приглашение на день рождения. Игры. Скороговорки. Черты характера друга. Отдых вместе с друзьями. Увлечения моего друга. Цена дружбы. Истинная и ложная дружба. Внешний вид и внутренние качества сверстников. Правила поведения. Правила общения со сверстниками, секреты дружбы. Правила поведения у стола. Обманывать, обман в отношениях подростков. Участие подростков в полезном труде. .

4

Четвероногие друзья.

Лексико-грамматический материал на тему” Мои самые близкие друзья". Проект о собаках. Склонение местоимений я, ты, он, она по падежам. Беседа о собаках. Лексико-грамматический материал из рассказа “Умный Карабай". Породы, внешность, привычки четвероногих друзей. Доброта к четвероногим друзьям. Подвиги собак в Великой Отечественной войне.

5

Мы любим спорт.

Правила здоровья. Части тела. Умение обращаться к врачу. Летние, зимние виды спорта. Любимый вид спорта. Спортивные соревнования в школе. Виды спорта. Различные спортивные кружки. Давать советы друг другу.советы друг другу, чтобы быть здоровым. Занятия спортом. Спорт и отдых. Спортивные игры. . Современные спортивные сооружения. Знаменитые татарские спортсмены. Международный спорт. Знать правила здоровья.

№

Раздел программы

Количество часов

1

Мы в школе

19

2

Я-дома помощник.

21

3

С друзьями весело.

15

4

Четвероногие друзья.

7

5

Мы любим спорт.

8

№

Наименование раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1

Начинается новый учебный год

Ученик научится

Правило вежливости

«Инфинитив можно (возможно)»

Склонение имён существительных в мн.ч и ед.ч.

Признаки транскрипции

Новая лексика на тему «Книга - мой друг», «Мы читаем книги»

Порядок прибавление аффиксов к именам сущ.-х

Вопросительные местоимения.

Лексика в истории книжного издания.Словообразавательные аффиксы.

В татарском языке словари. Лексика на тему «К.Насыри - великий ученый»

Распространённые и нераспространённые предложения и их использование в речи.

Составить диалог на тему «Мы в библиотеке»

Послелоги.Родительный падеж.Отриц. форма глагола изъявительного наклонение наст. вр.

Повелетельное наклонение.

.

Ученик получит возможность научиться

Правильное поздравление друга с праздником.

Уметь использовать в речи конструкцию «Инфинитив +можно ли».

Уметь рассказать о празднике 1 сентября, правильно употребляя в речи аффиксы принадлежности ед. и мн.ч.существительных.

Правильно написать слова со знаками транскрипции.

Составить небольшой рассказ и уметь рассказовать используя слова на тему «Книга - мой друг», «Мы читаем книги».

Правильно добавить аффиксы существительным. Уместно е испоьзование вопросительных местоимений в речи.

Использовать лексику в предложении, относящуюся к истории книжного издания.

Узнать словаобразующие аффиксы в речи и в письме.

Уметь составлять предложения о словарях в татарском языке.

Используя лексику на тему «К.Насыри - великий ученый», суметь рассказать небольшой рассказ.

Различить в речи простые и распространённые предложения.

Использовать в речи изученные слова и предложения на тему «Мы в библиотеке»

Правильно употреблять послелоги в речи.

Использовать имена сущ.в родительном падеже.

Правильно использовать в речи отриц. форму глагола изъяв. нак-я настоящего времени.Правильное использование глагола повелительного наклонения.

- подготовка рабочих мест для деятельности;при поддержке учителя умение ставить цели и планировать работу; умение организовывать учебную деятельность с пониманием распорядка работы; оценивать качество работы, исходя из установленных критериев; вносить необходимые коррективы; управлять своей деятельностью.

– осознанное чтение, умение выражать содержание своими словами; выбор соответствующей информации; выделение основной информации; логическая цепочка мнений; определение проблемы творческого и поискового характера; создание алгоритма для их решения, сопоставление объектов, определение общих сторон для классификации, оценки и результата деятельности.

- создание формы общения с собеседником, управление коммуникационной деятельностью собеседника.

- понимание роли татарского языка как государственного языка, формирование позитивного отношения к использованию татарского языка в межличностном и межкультурном общении, уважительного отношения к татарскому языку и желание его хорошо изучать-принятие образа хорошего ученика;

- желание учиться, позитивное представление о школе и учебной деятельности.

- воспитывать хорошее отношение к чтению

2

Мы-помощники

Ученик научится:

Глагол условного наклонения

Стенени прилагательных.

Вводные слова.Спряжение глаголов настоящего времени изъявительного наклонение.Глагол настоящего времени 3 лица ед.ч. изъявительного наклонение+ может.Форма желательного наклонения.

Составьте рассказ, используяпослеложные слова .

Ученик получит возможность научиться

Отличать в речи условное наклонение глагола от других форм.Уместное испоьзование разных степений прилагательных.

Используя спряжение глагола настоящего времени изъявительного наклонение объяснит своё мнение.Используя вводные слова дать оценку образам. Использование в речи конструкции:” 3 лицо ед.ч.наст. вр.изъяв.накл.+может”;

Использование в речи конструкции “инфитив +желаю”.Уметь правильно использовать словасочитание,послеложные

Слова.

– умение с помощью учителя ставить цели и планировать работу; понимать распорядок работы, организовывать учебную деятельность; оценивать качество работы, исходя из установленных критериев; контролировать результаты учебной деятельности.

- самостоятельное определение цели обучения; выявление, определение соответствующей информации, логическое упорядочение речевых единиц; выбор подходящего способа решения задачи; подведение итогов для подхода к понятию, выстраивание мыслей в логическую цепочку

- умение слушать мнение собеседника,формирование навыков общения; Общение собеседника

- формирование понимания роли татарского языка как государственного, позитивного отношения к использованию татарского языка в межличностном и межкультурном общении, уважительного отношения к татарскому языку и желание его хорошо изучать;

- желание учиться, позитивное представление о школе и учебной деятельности.

- воспитание вежливости ,трудолюбия.

3

С друзьями веселее.

Ученик научится:

Порядок присоединение аффиксов падежа и пренадлежности существительным.Спряжение глаголов прошедшего определённого времени изъявительного наклонение.Формы просьбы и разрешения: конструкции пойду уж,пойдука.Формы желания: конструкция хочу пить.

Очеведное будущее время изъявительного наклонения.Неочевидное будущее время изъявительного Союзы потомучто ,поэтому.Антонимы

Ученик получит возможность научиться

Правильно используя аффикса и пренадлежности существительных уметь рассказывать о своём друге. Понимая испоьзовать склонение глагола очевидного прошедшего времени изъяв. накл..Использовать в речи конструкцию “плйдука,пойду уж”.Использование в речи конструкцию “хочу пить”.Ответить на вопросы используя очевидное будущ. вр. изъяв. накл.

Использовать в речи неочевидное будущ. вр. изъяв. накл.Понимая использовать в речи союзы поэтому,потомучто для расскрытия качества хакактера друзей.Использовать в речи антонимы и синонимы.

- умение выполнять указания учителя; понимать, анализировать причины успехов,неудач в учебе; уметь организовывать учебную деятельность, контролировать результаты учебной деятельности.

- самостоятельное определение цели обучения; выявление, определение соответствующей информации; логическое упорядочение речевых единиц; выбор подходящего способа решения задачи; определение общих признаков для разделения, анализа, сопоставления, классификации объектов; формирование навыков сопоставления результатов.

- четкое изложение мнения по коммуникативному вопросу; построение формы общения с собеседником; коллективная работа для сбора информации

- понимание роли татарского языка как государственного;

- создание положительного мотива,желание учиться;

- принятие образа хорошего ученика-- - воспитание понятия настоящего друга

4

Моя Родина– Татарстан

Ученик научится:

Наречие место, времени, образа действия. Группы наречий.

Лексико-грамматический материал по теме " Нации, проживающие в Татарстане”

Конструкцияи от Казани до Набережных Челнов.

Именные словасочетание.

Ученик получит возможность научиться:

Составить диалог и уметь говарить используя место,времени ,образа дествия.

Уметь распознавать и правильномиспользовать их в речи

Использовать в речи лексико-грамматический материал по теме " Нации, проживающие в Татарстане”. Знать:Откуда?-

Куда пойти? Сколько времени шёл?На чём ехал?

Понимая использовать именных словосочетаний в речи.

- умение с помощью учителя ставить цели и планировать работу; понимать порядок работы, организовывать учебную деятельность; контролировать результаты учебной деятельности.

- логическая цепочка мнений; создание способов решения проблемы творческого и поискового характера; определение, анализ соответствующей информации, определение общих признаков для сравнения, классификации объектов; анализ методов и условий выполнения работ.

- умение выслушивать мнение собеседника; выстраивать диалог с собеседником; выполнять коллективную работу для сбора информации; управлять характером общения собеседника.

-- желание учиться;

- воспитание любви к родной земле; - формирование уважительного отношения к татарскому языку и желание его хорошо изучить

5

Вместе с природой

Ученик научится:

Спряжение глаголов очевидного будущего времени изъяв. накл.

Лексико-грамматический материал " Мире диких животных”

Лексико-грамматический материал по теме " Наши четвероногие друзья”

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать в речи спряжение глаголов очевидного будущего времени изъяв. накл. Составить рассказ с использованием лексико-грамматического материала " Мир диких животных”

Умение рассказывать о внешности, привычках, преданности собак.

-умение с помощью учителя ставить цели и планировать работу; понимать распорядок работы, организовывать учебную деятельность; контролировать результаты учебной деятельности. - логическая цепочка мнений;создание способов решения проблемы творческого и поискового характера; определение, анализ соответствующей информации, определение общих признаков для сравнения, классификации объектов; анализ методов и условий выполнения работ

- умение выслушивать мнение собеседника; выстраивать диалог с собеседником; выполнять коллективную работу для сбора информации; управлять характером общения собеседника.

- формирование уважительного отношения к татарскому языку и желание его хорошо изучать;

-формирование позитивного отношения к чтению; - воспитание любви к природе,бережного отношения.

6

В здоровом теле –здоровый дух.

Ученик научится:

Конструкция “Инфинитив + люблю(хочу)” .

Именной глагол.Условное наклонение глагола.

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать в речи конструкции“... + может (знает)”; "инфинитив + люблю (хочу)" .Использовать в речи виды спортивных соревнований на Олимпийских играх с используя именные глаголы.

Умение давать советы больному, используя отрицательные и положительные формы глаголов условного наклонения.

-оценка учебной службы;

- умение организовывать учебную деятельность

- умение выполнять указания учителя;

-умение готовить необходимые учебно-письменные пособия к уроку,уметь правильно с ними обращаться;

- развитие навыков грамотного и грамотного содержания рабочего места на уроке;

-умение слушать мнение собеседника,формировать навыки общения;;

- умение составлять предложения, вопросы по рисованию;

- осознавая содержание прочитанного, выполняя задания.

- формирование уважительного отношения к татарскому языку и желание его хорошо изучать;

- формирование позитивного отношения к чтению;

- воспитание любви к спорту.

7

Мой друг -светофор

Ученик научится:

Новая лексика по теме " Правила дорожного движения”

"Будь осторожен на дороге!".Новая лексика по теме

“Правила дорожного движения”

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать цвета светофора в речи, строить предложения

Умение давать советы пешеходу

Как быть осторожным на дороге.

- умение организовывать учебную деятельность; контролировать результаты учебной деятельности; выполнять указания учителя.

– определение проблемы творческого и поискового характера, создание алгоритма ее решения; логическое упорядочение речевых единиц; анализ методов и условий выполнения работ, определение общих признаков для классификации.

- умение слушать мнение собеседника; строить диалог с собеседником.

- формирование уважительного отношения к татарскому языку и желание его хорошо изучать;

- формирование интереса к чтению;;

- освоение правил дорожного движения

№

Раздел программы

Содержание

1

Начинается новый учебный год

Формы поздравления, хвалы. Склонение существительных с аффиксами пренадлежности по падежам. Порядок добавление аффиксов к существительным.Склонение существительных 1ого,2ого лица по падежам.Склонение существительных с аффиксами пренадлежности по падежам.Производные оканчание -чы,-че.Распространённые и нераспростанённые предложения.Послелоги и их использование в предложениях.Правильное использование лексического и грамматического материала, изученного при составлении монологической и диалогической речи.

2

Мы-помощники

Формы деепричастий с аффиксами –гач,-гәч,-кач,-кәч. Правильность использования форм деепричастий в речи.Условное наклонение глагола. Отрицательная форма условного наклонения глагола.Склонение глагола условного наклонения по лицом и числом. Правильное использование условных наклонений глагола предложений в речи.Прилагательные . Степени прилагательных. Использование в речи степени прилагательных

3

С друзьями веселее.

Склонение глагола очевидного прошедшего времени изъяв. накл. по лицам и числам. Формы просьбы и разрешения: конструкции пойду уж,пойдука. Очеведное будущее время изъявительного наклонения.Склонение глаголов очеведного будущего времи изъявительного наклонения по лицам и числам.Правильное использование изученного лексико-грамматического материала в речи.

4

Моя Родина– Татарстан

Конструкции «сущ+сущ.,прил.+сущ.». Глагол неочевидного прошедшего времени изъяв. накл. Правильное испльзование грамматического и лексического материала, изученного в монологической и диалогическойречи

5

Вместе с природой

Наречие. Формы наречий. Склонение глагола очевидного будущего времени изъяв.накл. по лицам и числам. Использование в речи очевидного будущего времени изъяв.накл.

6

В здоровом теле –здоровый дух.

Конструкция “Инфинитив + люблю(хочу)” . Конструкция “Инфинитив + надо” (положительной и отрицательной форме отсутствии). Использование изученных конструкций, рассказывающих о секретах здоровья.

7

Мой друг -светофор

Использование в речи конструкции (Надо, должен, ладно). Повторение наклонений глаголов.Умение говорить о правилах дорожного движения с использованием необходимых устройств. Правильное использование необходимых устройств при советы другу.

№

Раздел программы

Количество часов

1

Начинается новый учебный год

16

2

Мы-помощники

14

3

С друзьями веселее.

9

4

Моя Родина– Татарстан

12

5

Вместе с природой

7

6

В здоровом теле –здоровый дух.

8

7

Мой друг -светофор

4

Наименование раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1

Повторение изученного в 6 классе по морфологии

Ученик научится:

Умеет различать части речи на татарском языке;

умеет (морфологически) проверять слова по принадлежности к отдельной группе слов;

использует различные формы частей речи в рамках норм современного татарского литературного языка;

морфологические знания и навыки использует в зависимости от правильного написания слов, различных анализов.

развивает навыки правильного написания частей речи, умения их грамотно использовать в речи.

Ученик получит возможность научиться:

Разбор словарного состава морфологии;

определить морфологических единиц в текстах публицистического и литературного жанров.

Отличить первую проблему в любой деятельности, определить пути ее решения. Самостоятельное формирование проблемы (темы) и целей урока;вывод гипотезы с пониманием проблемы, определение путей достижения цели.

Определение понятий, подведение итогов, выявление аналогий.

Определение целей познавательной направленности.

Логическое мышление вокруг учебного вопроса; построение логической цепи мышления.

Читать с пониманием. Формирование и развитие экологического мышления.

Умение организовывать совместную работу с учителем и сверстниками. Давать свои чувства, мысли, планировать свою деятельность. Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

умение организовывать учебную деятельность в группе(ставить общие цели,распределять роли,приходить к единому мнению друг с другом);

представление альтернативных решений в спорных ситуациях.

2

Глагол

Ученик научится:

Умеет различать наклонения глаголов на татарском языке;

умеет анализировать глаголы с точки зрения морфологической принадлежности ;

использует различные формы глаголов в рамках норм современного татарского литературного языка;

роль глаголов в предложении, правильное использование в речи; способы их образования.; полностью усваивает элементы морфологического анализа глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

Узнать в текстах публицистического и литературного жанров, определение грамматических категорий.

Умение контролировать свою деятельность в процессе достижения результата.

Причина-установка итоговых контактов. Умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач.Читать с пониманием.Развитие мотивации способности активно использовать словари, другие поисковые схемы.

Умение объединяться со сверстниками в группы, работать индивидуально и в группе. Разумное использование языковых средств, необходимых для регулирования.

.

Формирование индивидуального стиля деятельности:

использование различных информационных средств (словари, Интернет-ресурсы и др.) при познании и общении;

вести активную, самостоятельную, творческое мышление, научно-исследовательскую деятельность, продолжать становление личности;

3

Звукоподражательные слова

Ученик научится:

Получает общую информацию о звукоподражательных словах; умеет различать имена существительные,глаголы образованные от звукоподражательных слов и правильно применять их на практике. Умеет делать морфологичечкий анализ звукоподражательным словам.

Ученик получит возможность научиться

Узнать морфологичечкие единицы, используемые в научном и специальном стиле работы.

Самостоятельное решение выделенной проблемы, рефлексия.

Умение выбирать эффективные пути учебной и познавательной деятельности.

Умение осознанно выбирать решение в учебном и познавательном процессе.

Логическое мышление, правильный вывод и подведение итогов. Умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение использовать экологическое мышление в социальной практике.

Умение аргументировать свое мнение, организовывать продуктивные совместные действия со взрослыми и сверстниками.Умение умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи.

Освоение правил проживания в обществе;

оказание помощи соседу(подбор учителем текстов, соответствующих требованиям урока).

4

Предикативные слова

ученик научится

Предикативные слова их

роль в предложении;морфологический разбор предикативных слов;. развивает навыки правильного написания частей речи, умения правильно их использовать в речи

Ученик получит возможность научиться:

Умение находить из текстов предикативные слова, понимать их роль в предложении.

Умение корректировать свои навыки в меняющихся ситуациях. У мение оценивать правильность учебных задач, свои возможности при их решении.

Логическое мышление, правильный вывод и подведение итогов.

Умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач

Умение организовывать совместную работу с учителем и сверстниками. Умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи.

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

умение организовывать учебную деятельность в группе(ставить общие цели, распределять роли, приходить к единому мнению друг с другом);

представление альтернативных решений в спорных ситуациях;

5

Послелоги

Ученик научится:

Умеет определять подгруппы послелогов; научится правильно использовать послесложные слова в предложении;умеет делать морфологический анализ.

Ученик получит возможность научиться:

Умение находить из текстов послелоги и послеложные слова и использует пониманием их роли в предложении.

Самостоятельное решение выделенной проблемы.

определение способов шага, направленного на изменение реальности в рамках предложенных условий и требований.

Умение осознанно выбирать решение в учебном и познавательном процессе.

Определение понятий, подведение итогов, выявление аналогий. Умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач.

Читать с пониманием.

Развитие мотивации способности активно использовать словари, другие поисковые схемы.

Объединение со сверстниками в группу, индивидуальность и умение работать в группе.

Выражать свои чувства, мысли, планировать свою деятельность.

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

совершенствование нравственно-духовных качеств личности:

формирование национальной гордости, гражданских чувств;

6

Союзы

Ученик научится:

Умеет определять союзы и их подгруппы; учат правильно использовать союзные слова в предложении; морфологический

анализ.

Ученик получит возможность научиться:

Умение находить из текстов союзы и союзные слова, понимать их роль и правильно использовать в предложении.

Отличает первую проблему в любой деятельности, умение определять пути ее решения.

Умение оценивать правильность учебных задач, свои возможности в их решении.

Установлениепричинно-следственных связей.Умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач. Развитие способности активно использовать словари, другие поисковые схемы.

Умение аргументировать свое мнение, организовывать продуктивные совместные действия со взрослыми и сверстниками.

Выражать свои чувства, мысли, планировать свою деятельность.

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

Вести активную, самостоятельную, научно-исследовательскую деятельность, творчески мыслить ,продолжать становление личности

7

Частицы

Ученик научится:

Умеет определять частицы и их подгруппы; научится правильно использовать частицы в предложении;делать морфологический анализ.

Ученик получит возможность научиться:

Умение находить частицы из текстов, понимать их роль в предложении.

Выделение первой проблемы в любой деятельности, определение путей ее решения. Умение оценивать правильность учебных задач, свои возможности в их решении.

Логическое мышление, правильный вывод и подведение итогов. Умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач.

Читать с пониманием.

Умение активно использовать словари,другие поисковые схемы.

Умение объединяться со сверстниками в группу, работать индивидуально и в группе.2.Умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи.

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

Совершенствование нравственно-духовных качеств личности:

формирование национальной гордости, гражданских чувств;

освоение норм морали, правил жизни в обществе;

8

Междометия

Ученик научится:

Междометия, их подгруппы; правильную постановку знаков препинания при междометий; развивает навыки правильного использования в речи.

Ученик получит возможность научиться:

Умение находить междометия из текстов, понимать их роль в предложении.

Формирование правил на основе выделения основных признаков вокруг темы.

Умение работать с различными средствами массовой информации, находить, анализировать и использовать необходимую информацию в своей деятельности.

Знание основ самоконтроля,умение осознанно выбирать решение в процессе обучения и познания.

Умение контролировать, анализировать свою,чужую учебную и познавательную деятельность в процессе проверки друг друга.

Умение объединяться со сверстниками в группу, работать индивидуально и в группе. Умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи.

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

Определение роли коммуникативных навыков в жизни человека;

умение высказывать свои мысли устно и письменно;

умение слушать, консультировать других; умение применять полученные навыки в различных условиях жизни

9

Обобшающее повторение пройденного по морфологии

Ученик научится

Полностью усваивает элементы морфологического анализа;

продолжает набирать навыки речевой деятельности;

совершенствует навыки и навыки устной и письменной речи;

участвует в творческой деятельности, интересуется проектными работами.

Ученик получит возможность научиться:

Узнавать морфологических единиц, знание морфологических форм, используемых в научном и специальном стиле работы;поиск необходимой информации по морфологии из различных словарей и мультимедийных средств; различать грамматических омонимов.

Формирование правила на основе выделения основных признаков.

Умение работать с различными средствами массовой информации, находить, анализировать и использовать необходимую информацию в своей деятельности.

Знание основ самоконтроля,умение осознанно выбирать решение в процессе обучения и познания.

Умение контролировать, анализировать свою, чужую учебную и познавательную деятельность в процессе проверки друг друга.

Умение объединяться со сверстниками в группу, работать индивидуально и в группе.

Умение умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи.

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий.

Умение применять полученные навыки в различных условиях жизни;помнить правила,инструкции и следовать им.

№

Раздел программы

Содержание

1

Повторение изученного в 6 классе

Фонетика. Лексикология.Словообразование. Повторение имен существительных, имен числительных, наречий, местоимений, спрягаемых глаголов,имен прилагательных .

2

Глагол

Неспрягаемые глаголы.Причастие, его значение, времена причастия, приобретение признаков имени существительного. Использование причастий в речи. Деепричастие, ее значение, формы, употребление в речи. Имя действия, его значение, форма, употребление в речи. Случаи их переименования. Как основная форма глаголов на татарском языке в словарях. Инфинитив, его значение, формы, правильное употребление и правильное написание в речи. Использование вспомогательных глаголов в татарском языке. Случаи использования некоторых самостоятельных глаголов в качестве вспомогательных выражений.Морфологический анализ глаголов. Повторение.

3

Звукоподражательные слова

Общие сведения о звукоподражательных словах. Способы их образования, морфолого-синтаксические особенности. Употребление в речи звукоподражательных слов и производных от них глаголов,имен существительных. Морфологический анализ звукоподражательных слов.Повторение.

4

Предикативные слова

Предикативные слова,их роль в татарском языке. Их формы и применение. Морфологический разбор предикативных слов. Повторение.

5

Послелоги

Общая информация о послелогах, их использовании в речи. Подгруппы послелогов. Послеложные слова, их формы, использование в речи. Морфологический разбор. Повторение.

6

Союзы

Общие сведения о союзах. Особенности использования союзов, их интонационная зависимость. Группировка союзов.Союзные слова. Их форма, отличие от союзов. Общие стороны союзов на русском и татарском языках. Морфологический анализ союзов. Повторение.

7

Частицы

Общие сведения о частицах. Группировка их по смыслу. Правильное написание частиц на татарском языке. Морфологический разбор частиц. Повторение.

8

Междометия

Общие сведения о междометиях. Способы их образования и использование в речи. Группировка междометий.Повторение.

9

Модальные слова

Общие сведения о междометиях,их применение.Повторение.

10

Повторение изученного материала по морфологии

Повторение,закрепление полученных знаний по морфологии, совершенствование навыков морфологического анализа и их уместного использования в речи. Повторение.

Письменные работы

Контрольная работа-2 Изложение – 1

№

Раздел программы

Количество часов

1

Повторение изученного в 6 классе

8 ч.

2

Глагол

22 ч.

3

Звукоподражательные слова

4 ч.

4

Предикативные слова

2 ч.

5

Послелоги

5 ч.

6

Союзы

3 ч.

7

Частицы

5 ч.

8

Междометия

3 ч.

9

Модальные слова

2 ч.

10

Повторение изученного материала по морфологии

11 ч.

11

Письменные работы

3 ч.

Наименование раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1

Много читаешь– много будешь знать (18ч)

Ученик научится

Умение рассказовать про первое школьный день. Разговор про расписание, про любимые предметы, про оценки. Раговор о планировании своёго времени.Умение рассказывать про взгляды на учёбу.

Ученик получает возможность научиться.

Умение поздравлять учителей, своих одноклассников С Днём Знаний. Правильно используя имена существительные с оканчаниями принадлежности рассказать про свою школу. Используя названия дней недель,умения рассказать что сделал, что сделаешь,какие предметы будут по расписанию. Используя временные формы изъявительного наклонения уметь рассказать про первое сентября. Уметь спрягать по лицам и числам неопределенного будущего будущего времени, уметь использовать в речи. Правильное использование в речи виды деепричастий. Изучение предложений в условном наклонении, сравнивая с русским языком, использовать в диалогической речи.

Регулятивные универсальные учебные действия: 1.различает первую проблему в любой деятельности, определяет ее пути решения, выделяет наиболее эффективные пути решения, самостоятельно решает выделенную проблему, рефлексирует, адекватно оценивает свою работу; анализирует имеющийся результат знаний, планирование будущего результата; приравнивает свои проблемы, определяет основную проблему; показывает пути решения проблемы,формирует гипотезу, предчувствие конечного результата; ставит цель деятельности на основе определенной проблемы,определяет возможные пути решения; определяет;

2.самостоятельно планировать пути достижения цели,а также альтернативные пути. Умение выбирать эффективные пути учебной и познавательной деятельности. Учащийся сможет работать: правильно определять и реализовывать необходимый шаг, соответствующий учебным и познавательным вопросам, направленным на изменение реальности; выбирать и аргументировать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; находить, определять условия решения учебных и познавательных задач, а также из заданных вариантов; составлять планы жизни на краткосрочное будущее (определять целевые ориентиры, ставить адекватные задачи для реализации и предлагать действия, обосновывая логические последовательные шаги).);

3.уметь приравнивать свой шаг, направленный на изменение действительности к запланированным результатам, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата,определять методы шага, направленного на изменение реальности в рамках предложенных условий и требований, вносить коррективы в свои действия в меняющихся ситуациях. Учащийся сможет работать: совместно с педагогом и сверстниками оценивать учебную деятельность и определять критерии ожидаемых результатов; оценивать свою деятельность и систематизировать критерии ожидаемых результатов (а также выбирать наиболее предпочтительные); выбирать инструменты оценки своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; аргументировать причины, по которым ожидаемый результат не может быть достигнут или достигнут; оценивать свою деятельность в тех ситуациях, когда ожидаемый результат не достигнут, при разработке собственного плана, анализируя измененную ситуацию для получения результата\ планируемой характеристики продукта, вносить коррективы в текущую деятельность; устанавливать связь между характеристикой продукта и характеристикой процесса деятельности. Представление изменений характеристик процесса для улучшения характеристик продукта при завершении деятельности;

Знание основ самоконтроля, умение осознанно выбирать решение в процессе обучения и познания. Учащийся сможет работать: контролировать, анализировать свою, чужую учебную и познавательную деятельность в процессе проверки друг друга; сопоставлять ожидаемые результаты с реальными результатами деятельности по личному образованию, уметь подводить итоги; принимать решения в учебных ситуациях и чувствовать ответственность; самостоятельно определять причины успеха или неудачи, находить выход из неудачных ситуаций; определять, какие из шагов, направленных на изменение реальности, в зависимости от того, как они проходят(ретроспективно), что приводит к получению положительного продукта при решении учебных задач.

Знание универсальных учебных действий: определяет понятия, подводит итоги, находит аналогии, устанавливает причинно-следственные связи, навыки логического мышления, правильного вывода и подведения итогов. Ученик сможет работать: найти слова, связанные с важным словом, определяющим признаки и качества; построить логическую цепочку из важных и связанных с ним слов; найти два или несколько предметов, общий признак явления, объяснить их сходство;

объединение предметов и явлений по отдельным признакам, сопоставление, классификация, обобщение фактов и явлений; выделение явления из числа других явлений общего ряда; установление обстоятельств, порождающих связь между явлениями, из которых следует, что;

построение мышления из общих закономерностей к отдельным явлениям, из отдельных явлений к общим закономерностям;

соотнесение предметов и явлений и формулирование их на основе разделения общих признаков; интерпретация получаемой информации внутри контекста; воспроизведение запрашиваемой информации самостоятельно, предоставление путей проверки ее достоверности; словесное объяснение источников эмоционального воздействия; разъяснение связей и отношений, процессов и явлений, выявленных в ходе познавательной и исследовательской деятельности; самостоятельно анализировать причины и называть возможные и невозможные причины. 2.умение изменять и использовать знак, символ, модель, схемы для решения учебных и познавательных задач. Ученик может работать: определять предмет и явления знаками и символами; определять логическую связь между предметом и явлением, указывать их через знаки, схемы; создавать абстрактный, реальный образ предмета или явления; строить модель,схему на основе условия или способа решения задачи; создавать вербальные, материальные, информационные модели с целью выявления общего законодательства, определяющего область заданного предмета, в зависимости от ситуации, для определения способа решения задачи, с выделением существенной характеристики объекта; изменять модели с целью многовекторное, сложное по строению графическое или символическое представление информации в тексте и наоборот; составление схемы или алгоритма, направленного на изменение реальности, восстановление или исправление ранее незнакомого алгоритма на основе знаний об объекте. 3. Читать с пониманием. Читатель сможет работать: находить в тексте запрашиваемую информацию, соответствующую целям своей деятельности; ориентироваться в содержании текста,понимать смысл текста, структурировать его; определять связь между событиями, явлениями, процессами, описанными в тексте; определять резюме основной идеи текста; изменять текст, переводить его во вторую модальность, интерпретировать (произведение художественной литературы – научное , научно-популярно - информационное); критически оценивать форму, содержание текста.

4.формирование и развитие экологического мышления, формирование умения использовать его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Ученик сможет: определить свое отношение к природной среде;

анализ воздействия экологических факторов на среду обитания живого организма; проведение анализа причин и вероятности экологических ситуаций; прогнозирование изменений в ситуациях, возникающих при смене одного фактора на другой; активное участие в практических мероприятиях по распространению экологических знаний, защите окружающей среды. 5.Развитие мотивации способности активно использовать словари, другие поисковые схемы. Учащийся сможет работать: определять необходимые важные поисковые слова и запросы; взаимодействовать с электронными поисковыми системами; формировать навыки сбора выписок из поисковых источников для обеспечения объективности результатов поиска; сопоставлять результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1.организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, объединяться со сверстниками в группы,развивать навыки индивидуальной и групповой работы. Умение аргументировать свое мнение, организовывать продуктивную совместную работу со взрослыми и сверстниками. Ученик сможет работать: уметь определять возможные роли в совместной деятельности; уметь выполнять определенную роль в совместной деятельности; понимать и воспринимать позицию собеседника; уметь выражать в его речи основные мысли, доказывать(аргументы), факты, гипотезы, аксиому, теорию; уметь определять свои и партнерские действия, которые мешают или помогают продуктивной коммуникации; создавать позитивные отношения в учебном и познавательном процессе; уметь аргументировать и вежливо отстаивать свою точку зрения в ходе дискуссии.умение выражать контраргументы, высказывать свое мнение в различных фразах; критический взгляд на свое мнение, уметь достойно распознавать и исправлять свои ошибки; предлагать альтернативные решения в спорных ситуациях; уметь различать общее мнение в дискуссии; правила проверки перед решением поставленной перед группой задачи, уметь прийти к единому мнению по поставленным вопросам; уметь организовывать учебную деятельность в группе(ставить общие цели, делиться ролями, приходить к единому мнению друг с другом); умение устранять прерванную коммуникацию из-за непринятия содержимого. 2. Умение грамотно использовать языковые средства, необходимые для планирования, регуляции своей деятельности; умело использовать письменные и устные, монологические и контекстные формы речи. Ученик сможет работать: уметь определять коммуникационные задачи и выбирать соответствующие ему речевые средства коммуникации; выбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (парный диалог, в младшей группе и т.д.); уметь представлять расширенный план своей деятельности в устной и письменной форме; аргументировать свое мнение в ходе диалога,запрашивать мнение партнера, принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником; создавать оригинальные письменные (клишированные) тексты, составленные с использованием соответствующих речевых средств.

3.формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникативных технологий. Учащийся сможет работать: искать и целенаправленно использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач через средства ИКТ; выбирать,строить и использовать адекватную информационную модель через средства естественного и формального языка, соответствующие условиям коммуникации,чтобы дать свое мнение; различать информационный аспект вопроса, оперировать информацией, использовать модель решения; использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникативных учебных задач, а также:вычислять, писать письма, сочинять, докладывать, ре

1.чувствовать себя гражданином России (патриотизм; уважение к Родине, к прошлому, настоящему многонациональным народам России, чувство долга и ответственности перед Отечеством, значение русского языка и языков народов России, понимание и чувство личного участия в судьбе народов России). Признание себя представителем своей нации; знание родного языка, истории и культурного наследия родного края, нации, чувство сопричастности к культурному наследию многонациональных народов, народов мира, проживающих на территории России; принятие гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества. Уважительное отношение к языку, религии, культурному наследию народов России и народов мира.

2. мотивационное образование и познавательные способности учащихся к саморазвитию, подготовке и возможностям к самообразованию; осознанный выбор обучения и индивидуальное движение с помощью проверенных познавательных интересов, основанных на легком поиске пути в мир профессий;

3. компетентность и совершенствование морального сознания, нравственных чувств и нравственного поведения (поведения), формирование сознательного и ответственного отношения к своим поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; терпимость к религиям, уважительное отношение к религиозным взглядам, чувствам людей, знание основных моральных норм, нравственных, духовных идеалов, сохраненных в культурных традициях народов России, подготовка к осознанным ограничениям расходов на действия, порядок, применение на основе личного выбора, формировать представление об основах этики вреда). Формирование ответственного отношения к учебе, уважительного отношения к труду, участие в социально-нужной службе. Осознание необходимости семьи в жизни человека и обществе, уважительное отношение и заботливое отношение к членам семьи.

4 .формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики с учетом социального, культурного, языкового, духовного разнообразия современного мира.

5.сознательное, уважительное и доброе отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, религии, гражданской позиции (мировоззрению). Быть готовым и способным к диалогу с другими людьми и добиваться взаимопонимания (чувствовать себя равноправным субъектом общения, готовиться к построению образа партнера по диалогу, к построению способов организации возможного диалога; подготовка к организации диалога как конверсия (изменение) интересов, деятельности (процедур); подготовка и способность к ведению диалога.

6. знание общечеловеческих норм, усвоение правил и форм поведения в группах и различных организациях общества;

Участие учащихся в работе школьного самоуправления и общественной жизни в рамках разных возрастов с учетом региональных, этнических, социальных и экономических особенностей;

Готовность учащихся к участию в процессе улучшения своих зарегистрированных или организованных социальных отношений;

Готовность к участию в общественных организациях подростков, успешно сотрудничающих с социальной средой и институтами;

Представление себя субъектом социальных изменений.

Овладение ценностями компетентности в организационной деятельности;

Создание позитивного отношения к ценностям окружающей действительности, социальной личности, к совместной осуществляемой деятельности.

Уважение к ценностям другой личности;

Анализ, организация проектной деятельности, создание эффективных методов двустороннего взаимодействия в межличностных отношениях.

2

Я и мои ровесники (24 ч)

Уметь рассказать про первый день в школе. Разговор про расписание уроков, про любимые предметы, про оценки. Разговор про планирование своёго времени.Умение рассказывать про взгляды своих одноклассников на учёбу.

Ученик получает возможность научиться.

Запоминание лексико-грамматического материала по тексту “Секреты общения” Умение рассказывать про внешний вид и характер друзей. Уметь давать советы, умение выразить согласие и несогласие, используя лексико-грамматический материал из текста “Правила вежливости”.. Умение составлять и рассказывать небольшие рассказы из жизненных ситуаций.Уметь различать формы изъявительного наклонения,уметь распознать в предложениях временные формы причастия. Уметь составлять диалоги используя причастия при помощи схем. Уметь правильно употреблять в речи определительные местоимения

3

Природа и человек (17 ч.)

Разговор про понятие природа, экологические проблемы, про бережное отношение к природе. Уметь давать информацию про природу, про природные богатства.

Ученик получает возможность научиться.

Уметь отвечать на вопро ”Что такое природа?” Уметь правильно найти главные члены предложений, уметь распространить нераспространённые предложения, уметь ставить знаки припинания. Используя желательное наклонения позвать в лес, на речку, призвать к чистоте природы. Используя сочинительные и противительные союзы, составить предложения про бережное отношение к природе, уметь пересказать.

4

Родная земля- Татарстан (11 ч)

Разговор про мир животных, птиц, про полезные ископаемые. Умение рассказывать про Казань, про новые изменения. Уметь называть музеев города Казани, про спортивные сооружения, про знаменитых личностей.

Ученик получает возможность научиться.

Правильное употребление склонение имён существительных по принадлежности, когда рассказываешь про природу Татарстана, про богатсва, про будущее. Использование в предложениях послеложных слов. Употребление информаций про спортивные сооружения Казани, про спортивные виды при составлении предложений, бесед, изходя из прочитанного текста..Правильное употребление распрастранённые и нераспространённые предложения в речи

№

Раздел программы

Содержание

1

Много читаешь– много будешь знать

Лексические единицы по теме “Школа” Сконение имен существительных по принадлежности. Склонение по принадлежности имен сущ-х, которые оканчиваются на гласный и согласный звук. Вопросительные частицы -мы/-ме; Порядок слов в повествовательных и вопросительных предложениях. Части речи. Формы настоящего, прошедшего, будущего времени изъявительного наклонения. Временные формы изъявительного наклонения. 4 вида деепричастия.Спряжения по лицам и числам условного наклонения. Инфинитив + модальные слова. Лексико-грамматический материал в рассказе «Успею ещё...». Союзы, частицыТеркәгечләр,кисәкчәләр.

2

Я и мои сверстники

Лексико-грамматический материал в тексте «Секреты общения». Образование имен прилагательных при помощи окончаний-лы/-ле; -сыз/-сез. Положительная и отрицательная форма условного наклонения. Определительные местоимения. Лексический материал в тексте «Правила вежливости». Положительная и отрицательная форма имени действия. Лексический материал в тексте «Советы психолога». Временные формы причастия. Лексический материал в тексте «Хотел победить». Вводные слова. Лексический материал в тексте “Ал кирәк, гөл кирәк, безгә нинди кыз кирәк?”. Конструкция имя прилагательное +имя существительное Б.С.Ү. “Нам какие девушки нужны?»Беседа.

3

Природа и человек

Главные и второстепенные члены предложения. Послелоги и послеложные слова. Лексик-грамматический материал в тексте «Природа». Положительная и отрицательная форма желательного наклонения. Другие формы изъявления желаний. Союзы. Сочинительные и противительные союзы. “Природа родного края» Беседа.

4

Родная земля- Татарстан

Лексико-грамматический материал по теме «Родная земля- Татарстан». Лексико-грамматический материал в стихотворении И. Юзеева «Татарстаным». Послеложные слова, их виды, употребление в предложениях. Употребление существительных и местоимений с послелогами. Лексико-грамматический материал в тексте «Казань - древний город». Распространённые и нераспространённые предложения. “Места для отдыха в городе Казань»Беседа

№

Раздел программы

Количество часов

1

Много читаешь– много будешь знать

18

2

Я и мои сверстники

24

3

Природа и человек

17

4

Родная земля- Татарстан

11

№

Наименование раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

1

Мы живем в Татарстане.

Ученик научится:

Правила работы с учебником. Мы живем в Татарстане. География, города, реки Татарстана. Народы, живущие в Татарстане. Природа Татарстана. Природные ресурсы Татарстана. Экономическое развитие Татарстана. Известные деятели искусства. Александр Ключарев-известный татарский композитор. Известный художник Харис Якупов. Написать рассказ по картине Хариса Якупова «Перед судом». Наша землячка-композитор София Губайдуллина. Татарский театр. Газеты и журналы, выходящие в Татарстане. Связь изафет. Главные и второстепенные члены предложения. Сложные предложения. Сочинительные и подчинительные союзы. Союзные и бессоюзные предложения. Повторение словосочитания прилагательное+ существительное. Совместное предложение с арендатором. Аналитические и синтетические виды связи. Тренировки по написанию личного письма.

Ученик получит возможность учиться

Предоставление общей информации о Татарстане: описание площади, природы, городов республики Татарстан, проживающих в нем национальностей, символов государства Татарстан, их авторов. Посещение президентом Республики Татарстан Р. Н. Миннихановым ОАО "Татнефтехиминвест-холдинг". Рассказ о творчестве Хариса Якупова. Беседа о представителях татарской музыки: Александре Ключареве, Софии Губайдуллиной, Салихе Сайдашеве. Выдача справок о возникновении татарского театрального искусства. Обсуждение роли театра в нашей жизни. Выдача справок о выпускаемых в Татарстане газетах и журналах.

В любой деятельности выделяет первую проблему, определяет ее пути решения, самостоятельно решает выделенную проблему, рефлексирует, адекватно оценивает свою работу: анализирует имеющийся результат знаний, планирует будущий результат; приравнивает свои проблемы, определяет основную проблему; ставит цели деятельности на основе определенной проблемы, определяет возможные пути решения.

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, а также альтернативные пути:составление плана решения проблемы (работа над проектом); определение потенциальных трудностей, возникающих при решении учебных и познавательных задач, выявление мер по их устранению; определение условий решения учебных и познавательных задач, а также поиск представленных вариантов.

Понимание важности изучения татарского языка. Умение грамотно общаться с соблюдением правил, предписаний.

Подготовка необходимых учебных пособий к уроку и бережное отношение к ним. Формирование умения слушать собеседника, развитие умения выступать перед товарищами.

2

Выбор профессии

Ученик научится:

Словообразовательные аффиксы. Конструкция … булып эшли. Виды придаточных предложений. Придаточное подлежащное и виды связи. Разговор о любимой профессии. Придаточное сказуемое предложение аналитическая форма. Выбор профессии-ответственная работа. Аналитические синтетические определительное придаточное предложения и виды их связи. Какие профессии востребованы?Аналитические и синтетические виды придаточного дополнительного предложения. Повторение обстоятельства.Глагол условного наклонения.Языковые упражнения по стихотворению Р. Валеевой «Гомер и профессия». Написать рассказ на тему» Моя будущая профессия". Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и их аналитические и синтетические виды. Разрешенные виды услуг для подростков. Повторение времен изъявительного наклонения. Разговор о профессии учителя. Повторение падежей. Сочинительные и подчинительныс союзы (повторение). Сложнопоодчиненные предложения с придаточными места и их аналитические и синтетические виды. Отрывок из произведения Г. Абсалямова «Белые цветы», характерные черты для профессии врача. Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и их аналитические и синтетические виды. Уважение к человеку труда. Послелог после. Бережное отношение к хлебу. Тренировки по написанию личного письма.

Ученик получит возможность учиться

Беседа о труде различных профессий, востребованных профессиях на рынке труда. Разговор о сроках трудоустройства подростков, о видах разрешенных услуг. Беседа об условиях выбора успешной профессии. Обсуждение профессий членов семьи, качеств, присущих разным профессиям. Защита понравившейся профессии. Предоставление информации о колледжах, техникумах, профессиях, особенностях обучения в регионе своего проживания.

Умение соотносить свой шаг, направленный на изменение реальности с запланированными результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата: совместно с педагогом и сверстниками оценивать учебную деятельность и определять критерии ожидаемых результатов; оценивать свою деятельность и систематизировать критерии ожидаемых результатов (а также выбирать наиболее предпочтительные); выбирать инструменты оценки своей деятельности,осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; выявлять причины, по которым ожидаемый результат не может быть достигнут или аргументируя свою деятельность).

Умение оценивать правильность учебных вопросов, свои возможности при их решении: определять правильность критериев оценки учебных вопросов; различать в зависимости от цели, результатов и методов действий, свободно применять разработанные критерии оценки и самооценки; оценивать продукт своей деятельности в соответствии с целями деятельности, заданными или самостоятельно установленными критериями

Доброжелательное отношение к одноклассникам.

Создание у учащихся вспомогательных качеств.

Ориентация в нравственных правилах, понимание принуждения к их соблюдению;

формирование таких чувств, как принятие понятий” семья“,” родная страна“,” милосердие", терпение, забота о других, умение ценить человека.

3

Здоровье - большое богатство.

Ученик научится:

Инфинитив, положительная и отрицательная форма глагола.Правила здорового образа жизни.Склонение имен существительных по падежам. Вред курения. Вред алкогольных напитков. Хочу пойти, хочу работать (не хочется) формы выражения желания. Наркотик-белая смерть. Зависимость от гаджетов. Проектная работа на тему“Здоровый образ жизни". Тренировки по написанию личного письма.

Ученик получит возможность учиться

Поговорим о правилах здорового образа жизни, о мерах, необходимых для сохранения здоровья, о необходимости заниматься спортом. Рассказать о вредных привычках, способах их предотвращения, избавиться от них. "Жизнь вне вредных привычек- это современная жизнь?"беседа по проблеме. Разговор о сотовом телефоне, использовании плееров, компьютерных играх, их зависимости

Знание основ самоконтроля, умение осознанно выбирать решение в учебном и познавательном процессе: контролировать, анализировать свою, чужую учебную и познавательную деятельность в процессе проверки друг друга; сравнивать ожидаемые результаты в индивидуальной образовательной деятельности с реальными результатами, делать выводы; уметь принимать решения в учебных ситуациях и чувствовать ответственность; самостоятельно выявлять причины своего успеха или неудачи, находить выход из неудачных ситуаций.

Логическое мышление, умение находить аналогии, делать правильные выводы и выводы: построить логическую цепочку из важных и связанных с ними слов; найти два или несколько предметов, общий признак явления, объяснить их сходство; объединить предмет и явления по отдельным признакам, сопоставить, классифицировать, обобщить факты и явления; сопоставить предметы и явления мышления и выделить общие признаки.

Умение видеть красоту природы; знакомство с распространенными экологическими проблемами; развитие представлений о Красной книге; бережное отношение к природе, формирование основ экологической культуры.

Формирование чувства заботы по отношению к другим. Умение грамотно общаться,используя мнения.

Научиться ощущать богатство, красоту татарского языка.

Ориентироваться в нравственных правилах, понимать обязательность их выполнения. Советы своим сверстникам, опираясь на нравственные правила.

4

Никто не забыт, ничто не забыто.

Ученик научится:

Первый Герой Советского Союза Никита Кайманов. Сбор дополнительной информации о Великой Отечественной войне. Спряжение глагола условного наклонения по лицам и числам. Лексико-грамматический материал по отрывку из романа Ш. Маннура «Муса». Дружеские отношения между Андре Тиммермансом и Мусой Джалилем. Кто такие джалильцы? Творческая работа по теме (реферат, презентация, проектная работа и др.). Летчик Магуба Сыртланова. Герой Советского Союза Газинур Гафиятуллин. Произведения русских писателей о Великой Отечественной войне. Тренировки по написанию личного письма.

Ученик получит возможность учиться

Выдача справок о Великой Отечественной войне, 9 Мая – День Победы. Беседа о Героях Советского Союза: Мусе Джалиле, джалильцах, Магубе Сыртлановой, Газинуре Гафиятуллине. Разговор о ветеранах Великой Отечественной войны, об их уважении.

Найти в тексте запрашиваемую информацию, соответствующую целям своей деятельности; ориентироваться в содержании текста, понимать смысл текста.

Формирование и развитие экологического мышления, его знание: умение определять свое отношение к природной среде;

распространение экологических знаний, через проектные работы, модели, сочинения, рисунки выразить свое отношение к природе.

Развитие мотивации способности активно использовать словари, другие поисковые схемы: определение необходимых важных поисковых слов; взаимодействие с электронными поисковыми системами; сопоставление результатов поиска в своей деятельности.

Организует совместную работу с учителем и сверстниками, групповое общение со сверстниками, индивидуальную и групповую работу. Умение аргументировать свое мнение другим: уметь определять возможные роли в совместной деятельности; выполнять определенную роль в совместной деятельности; понимать и воспринимать позицию собеседника; читать и понимать

Создание у учащихся желания изучать язык.

Создание в межличностном общении доброжелательного отношения к татарскому языку и желание хорошо учиться. Создание чувства уважения к родным, друзьям.

Создание навыков вежливого общения. Умение хвалить сверстников теплыми словами. Положительная оценка друга с использованием разделителей. Бережное отношение к книге, интерес к чтению. Воспитание чувства уважения к чтению.

Формирование таких чувств, как принятие понятий” семья“,” родная страна“,” милосердие", терпение, забота о других, умение ценить человека.

Гуманизм, гражданское чувство, патриотизм-это уважение к духовным и культурным ценностям татарского народа; знание его литературы, истории, культуры.

№

Раздел программы

Содержание

1

Мы живем в Татарстане.

Общая информация о Республике Татарстан: площадь, природа, города, национальности, проживающие на ней. Доступ к диалогу о промышленной продукции Татарстана

Умение называть представителей татарской музыки, театрального искусства, изобразительного искусства. Обсуждение татарского театра. Умение говорить о драматурге Туфане Миннулине. Информация о выпускаемых в Татарстане газетах и журналах

2

Выбор профессии

Умение называть имена профессий. Знать, где работают члены семьи. Уметь говорить, какая профессия тебе нравится. Умение выражать характерные качества людям разных профессий. Умение отстаивать понравившуюся профессию. Предоставление информации о колледжах, техникумах, профессиях, особенностях обучения в регионе своего проживания.

3

Здоровье - большое богатство.

Поговорим о правилах здорового образа жизни, о мерах, необходимых для сохранения здоровья, о необходимости заниматься спортом.

Умение рассказывать о вредных привычках, путях их предотвращения, избавления от них. "Жизнь вне вредных привычек-это современная жизнь?"умение вести беседу по проблеме. Разговор о сотовом телефоне, использовании плееров, компьютерных играх, их зависимости

4

Никто не забыт, ничто не забыто.

Краткая справка о Великой Отечественной войне, 9 Мая – День Победы. Сыновья и дочери Татарстана – Герои Советского Союза: Муса Джалиль, джалильцы, Магуба Сыртланова, Газинур Гафиятуллин. Разговор о ветеранах Великой Отечественной войны, об их уважении

№

Раздел программы

Количество часов

1

Мы живем в Татарстане.

22

2

Выбор профессии

15

3

Здоровье - большое богатство.

21

4

Никто не забыт, ничто не забыто.

10