ГБОУ школа-интернат №3 г.о. Тольятти
Рабочая программа по ручному труду для 4 класса составлена на основе адаптированной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью.
Программа рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развитии, особенно мелкой моторики рук. С учетом состава класса и возможностей усвоения ими учебного материала по труду были отработаны наиболее доступные для выполнения работы.
Виды бумаги: писчая, газетная, рисовальная, оберточная. Внешние признаки и свойства бумаги: белая, цветная, тонкая, толстая, плотная, глянцевая, матовая; бумага размокает, сгибается, мнется, разрывается, разрезается, прокалывается, склеивается, впитывает влагу. Сравнение учащимися свойств бумаги различных видов. Составление учащимися коллекции бумаги различных видов (3-4 вида). Изделия из бумаги и их использование.
Сгибание листа бумаги пополам путем складывания двух противоположных углов и проглаживания рукой. Сгибание листа бумаги вчетверо. Сгибание нескольких листов бумаги сразу. Сгибание листа по обеим диагоналям и нахождение середины. Сгибание листа в треугольник, посредством отгиба углов и сгиба по диагоналям. Складывание листа бумаги с угла на угол по средней линии. Отрывание кусочков бумаги составление простой мозаики (яблоко, гриб, елочка и т. Д.). Разрывание бумаги по сгибу и по намеченным линиям.
Изготовление из прямоугольного листа бумаги квадратного путем сгибания по диагоналям и обрывания излишка. Сгибание квадратного листа конвертиком. Отгиб кромки листа по намеченным линиям с одной, двух, трех, четырех сторон.
Хватка инструмента. Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами – режущая, левая рука – подающая. Правила техники безопасности при работе с ножницами. Упражнения в произвольном резании бумаги, по намеченной линии и по следу сгиба листа.
названия и назначение инструментов, указанных в программе и правила безопасной работы с ними.
|
№ п/п |
Тема
| Кол- во часов | Сроки проведения | Программное содержание | Формируемые компетентности, практические навыки | Организаци онная форма, средства обучения | Способы контроля | Коррекционные задачи
|
| 1 | Правила поведения и работы на уроках труда | 1 | 05.09. | Проверка знаний о правилах поведения и работы на уроках труда. | Соблюдать правила поведения и работы на уроках труда. | Урок повторения. Образцы материалов, инструментов, изделий. | Индивидуальный, фронтальный опрос. | Развитие зрительных, слуховых восприятий. |
| 2 | Материалы и инструменты, используемые на уроках труда. | 1 | 06.09. | Закрепление навыков по подготовке рабочего места. |
| 3 | Работа с природным материалом «Букет» (засушенные листья). | 1 | 07.09. | Знакомство с природным материалом. Назначение, виды природного материала. Разновидности поделок из природного материала. Способы и приемы работы с природным материалом. | Формирование умения анализировать образец. Уметь выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя.
| Урок-практика. Природный материал (засушенные листья), картон, клей. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие и коррекция мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движения рук. |
| 4 | Работа с природным материалом «Птица» (засушенные листья). | 1 | 12.09.
|
| 5 | Работа с бумагой. Сорта бумаги и их назначение. | 1 | 13.09. | Знакомство со свойствами бумаги. | Уметь сравнивать бумагу разных сортов.
| Урок изучения нового материала. Образцы бумаги. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие зрительных, слуховых восприятий. |
| 6 | Аппликация из обрывной бумаги «Осеннее дерево». | 1 | 14.09. | Знать свойства бумаги. Знать правила работы с клеем
| Уметь выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя.
| Урок изучения нового, урок - практика. Цветная бумага, картон, клей, образец. | Индивидуальный, фронтальный. | Коррекция и развитие воображения, пространственной ориентировки на листе бумаги. |
| 7 | Аппликация из обрывной бумаги «Медведь». | 1 | 19.09. |
| 8 | Работа с бумагой. «Картина на окантованном картоне» | 1 | 20.09. |
| 9 | Лепка «Ворота» (из брусков пластилина). | 1 | 21.09. | Знать о пластилине, его назначение, пластических свойствах, цвете, форме. Геометрическое тело «брус». понятия «высокий, низкий, широкий, узкий, длинный, короткий». Знать приемы обработки пластилина с применением резака, стеки. | Уметь выполнять базовые формы из пластилина; выполнять поделку по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок изучения нового материала. Пластилин, стеки, геометрические тела «брус», «куб» | Индивидуальный, фронтальный, самоконтроль. | Развитие мелкой моторики; развитие скоординированной работы рук; развитие памяти и внимания при выполнении задания; активизация и обогащение словаря по теме. |
| 10 | Лепка «Молоток» (из брусков пластилина). | 1 | 26.09 |
| 11 | Работа с нитками. Наматывание ниток на картонку. | 1 | 27.09 | Знать свойство ниток, умение наматывать их. Правила безопасной работы с ножницами. | Уметь наматывать нитки на картонку; разрезать нитку ножницами. Уметь изготавливать стилизованные изделия из ниток.
| Урок изучения нового. Урок-практика. Шерстяные нитки. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие координации движения рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движения пальцев. |
| 12 | Работа с нитками. Упражнения в разрезании ниток. | 1 | 28.09 |
| 13 | Работа с нитками. Связывание ниток в пучок «Кисточка». | 1 | 03.10. |
| 14 | Работа с нитками. Связывание ниток в пучок «Бантик». | 1 | 04.10. |
| 15 | Работа с природным материалом «Птица» (пластилин, тростниковая трава). | 1 | 05.10. | Знакомство с природным материалом. Назначение, виды природного материала. Способы и приемы работы с природным материалом. | Уметь анализировать изделие, ориентируясь на образец. Уметь изготавливать фигуры по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок-практика. Природный материал (шишки, трава, орехи, сосновые иголки), образец поделки. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие воображения, зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки |
| 16 | Работа с природным материалом «Утка» (шишки, пластилин). | 1 | 10.10. |
| 17 | Работа с природным материалом «Ежик» (пластилин, сосновые иголки). | 1 | 11.10. |
| 18 | Работа с природным материалом «Черепаха» (пластилин, скорлупа грецкого ореха). | 1 | 12.10. |
| 19 | Упражнения в сгибании бумаги (прямоугольника пополам, квадрата с угла на угол). | 1 | 17.10 | Знать свойства бумаги. Знать приём сгибания бумаги.
| Уметь выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя.
| Урок изучения нового. Урок-практика. Бумага, образец. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие зрительно-двигательной координации. Развитие мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движений рук. |
| 20 | Складывание фигурок из бумаги «Тюльпан». | 1 | 18.10 |
| 21 | Лепка «Бублики» (сгибать столбики с соединением концов). | 1 | 19.10 | Знать приемы «раскатывания», «соединения», «защипывания» при работе с пластилином. | Уметь выполнять базовые формы из пластилина; выполнять поделку по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок изучения нового. Урок-практика.
Пластилин. Образец. Предметные картинки.
| Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики; развитие скоординированной работы рук; развитие памяти и внимания при выполнении задания; активизация и обогащение словаря по теме. |
| 22 | Лепка «Блюдце» (защипывать края формы кончиками пальцев). | 1 | 24.10 |
| 23 | Лепка изученных букв. | 1 | 25.10. |
| 24 | Лепка изученных цифр. | 1 | 26.10 |
| 25 | Упражнения в вырезании ножницами полосы, треугольника. | 1 | 07.11 | Знать ТБ при работе с ножницами. Овладение понятием «контур». | Развитие умения вырезать ножницами по контурной линии. | Урок изучения нового. Урок-практика. Цветная бумага. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие зрительно-двигательной координации. Развитие мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движений рук. |
| 26 | Упражнения в вырезании ножницами круга. | 1 | 08.11 |
| 27 | Аппликация из геометрических фигур «Домик» (квадрат, треугольник). | 1 | 09.11. |
|
|
|
| Развитие мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движений рук. |
| 28 | Аппликация из геометрических фигур «Цыпленок» (круг, треугольник). | 1 | 14.11 | Знать и узнавать геометрические фигуры. Свойства бумаги и картона.
| Уметь выполнять аппликацию по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок изучения нового. Урок-практика. Цветная бумага, картон, клей. Образец изделия. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики рук, развитие пространственной ориентировки. |
| 29 | Аппликация из геометрических фигур «Цветок» (круг, овал, треугольник). | 1 | 15.11 |
| 30 | Мозаика из природного материала на пластилиновой основе «Платочек». | 1 | 16.11 | Закрепление понятия «орнамент». | Уметь ориентироваться на плоскости; выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя.
| Урок изучения нового. Урок-практика. Картон, пластилин, семена растений. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики; развитие скоординированной работы рук; развитие внимания при выполнении задания; активизация и обогащение словаря по теме. |
| 31 | Мозаика из природного материала на пластилиновой основе «Блюдо». | 1 | 21.11 |
|
|
|
|
|
| 32-33 | Мозаика из природного материала на пластилиновой основе «Кувшин». | 2 | 22.11 23.11 | Свойства бумаги и картона. Повторение правил работы с шаблонами. | Уметь выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя.
| Урок изучения нового. Урок-практика.
Картон. Цветная бумага, клей, образец. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации. |
| 34 | Лепка «Снежинка». | 1 | 28.11 | Знать правила работы с пластилином. Закрепление приемов лепки «скатывание овальной и конической форм», «вытягивание», «прощипывание», «вдавливание». | Уметь выполнять базовые формы из пластилина; выполнять поделку по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок изучения нового. Урок-практика. Пластилин. Образец.
| Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики; развитие памяти и внимания при выполнении задания; активизация и обогащение словаря по теме. |
| 35 | Лепка «Овощи». | 1 | 29.11 |
|
|
|
|
|
| 36 | Лепка «Фрукты». | 1 | 30.11 |
|
|
|
|
|
| 37 | Работа с тканью. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. | 1 | 05.12 |
|
|
|
|
|
| 38 | Наматывание ниток в клубок. | 1 | 06.12 |
| 39 | Плетение косичек из шнуров. | 1 | 07.12 |
| 40 | Аппликация из обрывной бумаги «Снегопад». | 1 | 12.12 |
|
|
|
|
|
| 41-42 | Работа с бумагой «Фонарик на елку». | 2 | 13.12 14.12 | Знать свойства бумаги. Знать приём сминания бумаги. Знать правила работы с клеем и кистью.
| Уметь сравнивать бумагу разных сортов. Уметь выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя.
| Урок изучения нового. Урок-практика. Картон, цветная бумага, клей, древесные опилки, образец. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики рук, развитие пространственной ориентировки. |
| 43-44-45 | Работа с бумагой «Новогодняя игрушка» (шаблон). | 3 | 19.12 20.12 21.12 |
| 46-47 | Лепка на тему сказки «Курочка Ряба». | 2 | 26.12 27.12 | Знать содержание сказок, персонажей. Знать о пластилине, его назначение, пластических свойствах, цвете, форме. | Уметь выполнять базовые формы из пластилина; выполнять поделку по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок изучения нового. Урок-практика. Пластилин. Образец.
| Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики; развитие памяти и внимания при выполнении задания; активизация и обогащение словаря по теме. |
| 48-49 | Лепка на тему сказки «Лисичка со скалочкой». | 2 | 28.12 09.01 |
| 50-51 | Лепка на тему сказки «Три медведя» (миска для медвежонка). | 2 | 10.01 11.01 |
| 52 | Аппликация из геометрических фигур «Светофор» (прямоугольник, круг). | 1 | 16.01 | Знать и узнавать геометрические фигуры. Свойства бумаги и картона.
| Уметь ориентироваться на листе бумаги; аккуратно наклеивать детали. | Урок изучения нового. Урок-практика. Картон, цветная бумага, клей, образец. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики рук, развитие пространственной ориентировки. |
| 53 | Аппликация из геометрических фигур «Ракета» (прямоугольник, треугольник, круг). | 1 | 17.01 |
| 54-55-56 | Работа с бумагой. Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел «Цыпленок». | 3 | 18.01 23.01 24.01 | Знать и узнавать геометрические фигуры. Свойства бумаги и картона.
| Уметь выполнять работу, ориентируясь на образец и словесную инструкцию учителя. Правильно располагать и крепить детали изделия. | Урок изучения нового, урок - практика.
| Индивидуальный, фронтальный. | Развитие и коррекция мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движения рук. |
| 57-58-59 | Работа с бумагой. Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел «Матрешка». | 3 | 25.01 30.01. 31.01 |
| 60-61-62 | Работа с бумагой. Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел «Собачка». (интегрированный урок). | 3 | 01.02 06.02 07.02 |
| 63-64 -65-66-67- | Работа с металлоконструктором. Сборка треугольника, квадрата, домика | 5 | 08.02 13.02 14.02 15.02 20.02 |
| Формирование навыков работы с металлоконструктором |
|
| Развитие и коррекция мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движения рук. |
| 68-69-70-71-72-73-74
| Изгибание проволоки.
Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков.
Изготовление цепочки в два и три оборота
Изготовление солнышка | 7 | 21.02 22.02 27.02 28.02 01.03 06.03 07.03 | Расширение представлений о функциональном назначении изделий из металла. Формирование представлений о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Виды проволоки, её свойства, приёмы сгибания.
| Развитие умения сгибать, разрывать и разрезать по линии сгиба алюминиевую фольгу. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом, по образцу.
| Проволока, нитки, бумага, ножницы, игла, скотч, фломастеры.
| Индивидуальный и фронтальный. Практическая работа Самоконтроль, взаимоконтроль
| Развитие внимания, наблюдательности, аккуратности при выполнении действий. Развитие точности и координации движений обеих рук и дифференциации движений пальцев.
|
| 75-76-77-78 | Лепка по образцу стилизованных фигур животных. «Медвежонок». Работа с пластилином «Заяц». Лепка стилизованных фигур птиц. «Утка». Лепка стилизованных фигур птиц. «Петух». |
1
1
1
1 |
08.03
13.03
14.03
15.03
| Иметь представления о пластилине, как о поделочных материалах. Знать, что такое «скульптура». Знать правила работы с пластилином. Закрепление знаний о животных, птицах. Закрепление приемов лепки «скатывание овальной и конической форм», «вытягивание», «прощипывание», «вдавливание». | Формирование умения анализировать образец, выделяя в нем основные геометрические формы. Уметь лепить фигурки животных, ориентируясь на образец. Уметь составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя.
| Урок изучения нового. Урок-практика.
Пластилин. Стеки. Доска для лепки. Учебник, образец. | Индивидуальный, фронтальный, самоконтроль, результаты работы | Коррекция двигательно-моторной сферы: развитие координации движения рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движения пальцев, развитие пространственной ориентировки. |
| 79-80-81-82-83 | Работа с металлоконструктором Составление по образцу лопатки, грабель. Сборка по образцу ле-сенки. Сборка стола из деталей конструктора по образцу. Сборка по образцу и техническому рисунку стула. |
2
1
1
1 |
20.03 21.03 22.03
03.04
04.04
|
| Формирование навыков работы с металлоконструктором |
|
| Развитие и коррекция мелкой моторики: регуляции мышечного усилия, координации движения рук. |
| 84-85-86-87-88-89-90 | Работа с текстильными материалами. «Свойства ниток». Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок «Ягоды». «Пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями». |
2
2
3 |
05.04 10.04 11.04 12.04
17.04 18.04 19.04 | Знать свойства ниток и их назначение. Знать приёмы наматывания, связывания, резания ниток. Обучение пришиванию пуговиц с двумя сквозными отверстиями к ткани. | Уметь изготавливать стилизованные ягоды из ниток. Уметь планировать изготовление изделия по предметно-операционному плану с частичной помощью учителя. | Урок изучения нового. Урок-практика.
Нитки, пуговицы, образцы. | Индивидуальный, фронтальный, самоконтроль, результаты работы. | Коррекция зрительно-моторных координаций, мелкой моторики рук, целенаправленного внимания. |
| 91-92-93-94-95-96
| Работа с природными материалами. - Изготовление из шишки стилизованной фигурки человека. - Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички. «Сова». - Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички. «Утка». Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички. «Журавль» (интегрированный урок) - Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички. «Лебедь». Изготовление композиции с использованием шишки, листьев дуба и пластилина. Композиция «Пальма». |
1
1
1
1 |
24.04
25.04
26.04
08.05
15.05
| Иметь представления о растительном мире (хвойные деревья). Знать характерные особенности ели и сосны.
| Уметь сравнивать деревья находить сходства и различия между ними. Уметь анализировать изделие, ориентируясь на образец. Уметь составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Уметь из шишки делать фигурку человечка, птиц | Урок изучения нового. Урок-практика.
Природный материал: шишки, листья. Пластилин. | Индивидуальный, фронтальный, самоконтроль, результаты работы | Развитие и развитие воображение, зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки |
| 97 | Рисование пластилином «Дом». | 1 | 16.05
| Иметь представления о пластилине, как о поделочных материалах. Знать правила работы с пластилином. Закрепление приемов лепки «прощипывание», «вдавливание».
| Формирование умения анализировать образец. Уметь выполнять работу ориентируясь на образец, словесную инструкцию учителя.
| Урок изучения нового. Урок-практика. Пластилин, иллюстрации. | Индивидуальный, фронтальный. | Коррекция зрительно-двигательной координации, развитие аккуратности, точности, развитие плавности движения рук. |
| 98 | Рисование пластилином «Гусеница». | 1 | 17.05.
|
| 99 | Рисование пластилином «Рыбка». | 1 | 22.05. |
| 100 | Рисование пластилином «Цветы». | 1 | 23.05. |
| 101-102 | Аппликация из мятой бумаги «Цветы на лугу» (коллективная работа). | 2 | 24.05. 29.05. 30.05 (31.05)
| Знать свойства бумаги. Знать приём сминания бумаги. Знать о сезонных изменениях в природе.
| Уметь выполнять изделие по образцу и словесной инструкции учителя. | Урок-практика. Картон, салфетки, клей. | Индивидуальный, фронтальный. | Развитие мелкой моторики рук, развитие пространственной ориентировки. |
1 643
42 568 
