Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.05.2025 08:42

Хисматуллова Роза Шагитовна

учитель начальных классов

51 год

571

90 993

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Казань

Специализация

Русский язык

Начальные классы

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК "Школа России"

Категория: Начальные классы

10.10.2018 19:29

Рабочая программа в соответствии с ФГОС, УМК "Школа России" 1класс: русский язык

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК "Школа России"»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа обучению грамоте (письмо) для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с образовательной программой начального общего образования школы №150 от 27.08.2011 года, учебного плана, годового календарного графика от 27.08.2018 года, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Кирюшкина В.А., Горецкого В.Г и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России», 2011 год.

Горецкий, В. Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Азбуке» для 1 кл. нач. шк. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. - М.: Просвещение, 2016.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Рабочая программа. 1 класс. 2014 год. М.: Просвещение.

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник: в 2 частях. 1 класс. 2014 год. М.: Просвещение.

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык: учебник. – М: Просвещение, 2011

В.П. Канакина Русский язык: рабочая тетрадь. – М: Просвещение, 2016

Курс состоит из двух блоков: «Русский язык. Обучение письму» и «Русский язык».

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, поэтому в рабочую программу не внесено изменений.

Место учебного предмета в учебном плане:

Программа рассчитана на 132 часа в год (4 часа в неделю).

92 часа на обучению грамоты и 40 часов на русский язык.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа по обучению грамоте придает всему процессу изучения курса «Русский язык» четкую практическую направленность и реализует следующие цели:

– формирование у учащихся начальных представлений о языке как составляющей целостной картины мира;

– социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

– воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Для достижения поставленных целей на уроках обучения грамоте необходимо решать следующие задачи:

– освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;

– развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

– овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объема;

– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

На уроках обучения письму и русского языка прослеживаются межпредметные связи с литературным чтением, окружающим миром. Наиболее тесная связь с уроками обучения чтению. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи.

Результаты изучения учебного предмета:

Планируемые результаты освоения программы.

Программа обеспечивает достижение первоклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Русский язык» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:

- чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для её решения;

- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникаций и составлять тексты в устной и письменной форме;

-начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

-начальные умения излагать своё мнение и аргументировать;

-начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного материала «Русский язык»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,отражающимисущественные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- активные использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- умение определять общую цель и пути её достижения;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

- позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- первоначальные представления о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

- умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

- сознание безошибочного письма как одного и з проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, владение умением проверять написанное;

- владение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

- первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Содержание курса ( 124 часа)

Фонетика и графика

Звуки речи и слово. Звуки гласные и согласные. Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

Обозначение буквами е, е, ю, я двух звуков в начале слова: [й’э], [й’о], [й’у], [й’а].

Звук [й’] и буква й.

Мягкие и твердые согласные; обозначение мягкости согласных на письме мягким знаком (ь), буквами е, е, ю, я.

Произношение согласных перед звуком [и].

Только мягкие согласные звуки [й’], [ч’], [щ’].

Только твердые согласные звуки [ж], [ш], [ц]. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель и т. д.

Деление слов на слоги.

Перенос слов.

Ударение.

Согласные звонкие и глухие, парные и непарные по звонкости и глухости.

Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слова и перед гласными (общее знакомство).

Слово

Предмет и слово. Действие и слово. Признак и слово. Имя собственное.

Слова, близкие по смыслу; слова, противоположные по смыслу; слова и оттенки их лексического значения. Эмоциональная окраска слова.

Синтаксис и пунктуация

Предложение, его смысловая и интонационная законченность.

Предложения, различные по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске. Интонация; предложения восклицательные и невосклицательные. Оформление предложения в устной речи (повышение и понижение тона речи, пауза) и на письме (знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак).

Слова с непроверяемыми написаниями: арбуз, воробей, ворона, девочка, заяц, капуста, карандаш, коньки, ладонь, лисица, мальчик, мебель, медведь, морковь, Москва, пальто, петух, посуда, Россия, собака, сорока, тарелка, учитель.

Чистописание

Целью работы по чистописанию является формирование четкого, достаточно красивого и быстрого письма. В задачи специальных занятий входит развитие мелких мышц и свободы движения руки (предплечья, кисти, пальцев), отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности и плавности письма.

На совершенствование каллиграфически правильного письма рекомендуется отводить в конце 1 класса (после изучения всех букв алфавита) один урок в неделю. Содержание этих занятий определяется программой по чистописанию для каждого класса. В 1 классе это упражнения для развития руки и глазомера, письмо букв в порядке усложнения их начертаний, по группам, а также письмо отдельных букв, трудных по начертанию. Кроме букв, дети пишут слова, предложения, тексты, упражняются в списывании, в письме под диктовку.

На занятиях проводятся также упражнения по предупреждению и исправлению недочетов каллиграфического характера: несоблюдения наклона букв и равного расстояния между элементами букв, буквами и словами на строке; нарушения параллельности одинаково направленных штрихов, соразмерности пропорций прописных и строчных букв, линейности (соблюдение одинаковой высоты букв на всей строчке письма); искажения форм букв или их отдельных элементов и т. д. Коллективные упражнения по чистописанию следует связывать по мере возможности с изучаемым на уроке грамматическим материалом, усвоением написания слов с непроверяемыми безударными гласными, двойными согласными и т. д.

Работа по каллиграфии содействует нравственному, эстетическому развитию школьников, воспитанию у них аккуратности, трудолюбия, добросовестного и старательного отношения к выполнению любой работы.

Программа предполагает взаимосвязанное и осознанное изучение всех ее разделов и единиц языка (предложения, слова, звука) с учетом их практической значимости для формирования речевых умений и навыков, грамотного, графически правильного письма.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

все буквы русского алфавита;

пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;
выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;
проводить звуковой анализ слов;
различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;
списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;
употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;
писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15-17 слов;
самостоятельно составлять и записывать текст из 3 - 5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему;
виды предложений по цели высказывания (без термино логии) и эмоциональной окраске, предложения восклица тельные и невосклицательные по интонации;
слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;
соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;
использования прописной буквы в именах собственных;
написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;
обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;
правильного написания слов типа пень, яма;
правописания слов с непроверяемыми орфограммам

Разделы программы:

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Наша речь	1
2	Текст, предложение, диалог	3
3	Слова, слова, слова	4
4	Слово и слог. Ударение.	3
5	Звуки и буквы.	27
	Итого	38

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Печатные пособия:

1. Азбука. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. Г. Горецкий [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.

2. Горецкий, В. Г. Прописи : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 4 ч. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2011.

Канакина, В. П. Русский язык. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2011.
Канакина, В. П. Русский язык : рабочая тетрадь: 1 класс. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2011.
Горецкий, В. Г. Методическое пособие по обучению грамоте и письму : кн. для учителя / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2009.
Горецкий, В. Г. Обучение грамоте. Поурочные разработки. 1 класс / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2009.
Жиренко, О. Е. Поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс. Добукварный, букварный, послебукварный периоды. Новый комплект уроков / О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. – М. : ВАКО, 2011.
Крылова, О. Н. Тесты по обучению грамоте к учебнику В. Г. Горецкого и др. «Русская азбука». 1 класс : в 2 ч. Ч. 1. / О. Н. Крылова. – М. : Экзамен, 2011.

2. Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику «Русская азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD).

3. Наглядные пособия:

Комплект демонстрационных таблиц к «Русской азбуке» В. Г. Горецкого и др. (авторы Т. В. Игнатьева, Л. Е. Тарасова); лента букв.

4. Материально-технические средства:

Компьютерная техника, интерактивная доска, видеопроектор, экспозиционный экран, магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

РУССКИЙ ЯЗЫК (ПИСЬМО)

№ урока	Тема урока	Кол-во час.	Планируемые результаты освоения учебного материала				Дата проведения
№ урока	Тема урока	Кол-во час.	предметные	метапредметные	личностные	План		Факт
	История возникновения письма	1	Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные: задавать вопросы	Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»	03.09.2018
	Знакомство с новым предметом	1	Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные: задавать вопросы	Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»	04.09.2018
	Гигиенические правила письма.	1	Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки;	05.09.2018
	Рабочая строка	1	Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки;	06.09.2018
	Письмо наклонных прямых	1	Знания: научатся писать по образцу прямые наклонные линии. Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном	Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы	Адекватная мотивация: осознание ответственности; выработка действий,	10.09.2018
	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.	1	Знания: научатся писать прямые линии с закруглением снизу и сверху. Умения: правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо	Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника	Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий,	11.09.2018
	Письмо наклонной прямой с закруглением вверху и внизу.	1	Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу. Умения: делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном	Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.	Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»,	12.09.2018
	Письмо удлиненной петли вверху и внизу.	1	Знания: научатся писать короткие линии с закруглением внизу. Умения: делить слова на слоги, ставить ударение, делать анализ слов; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой	Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении	13.09.2018
	Письмо полуовалов «левых» и «правых», овалов	1	Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу. Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой, выполнять звуковой анализ слов, обозначающих предмет	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета	Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения	17.09.2018		17.09
	Строчная буква а	1	Знания: научатся писать плавно строчную букву а. Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание. Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме	Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе	18.09.2018		18.09
	Прописная буква А	1	Знания: научатся писать плавно букву А, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [а] из речи и видеть букву а в словах; ориентироваться на странице прописи	Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание. Коммуникативные: выполнять учебные действия в громкоречевой и письменной форме	Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе	19.09.2018		20.09
	Строчная буква о. Прописная буква О.	1	Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи	сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения	20.09.2018		21.09
	Строчная буква и. Прописная буква И.	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи .	Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Осознание собственной ответственности за общее благополучие,	24.09.2018		25.09
	Письмо буквы ы	1	Знания: научатся писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой ы; располагать тетрадь под наклоном; быть аккуратными	Регулятивные: развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия	Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач	25.09.2018		26.09
	Строчная буква у. прописная буква У.	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы. научатся писать и распознавать заглавную букву У. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия	Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя,	26.09.2018		27.09
	Закрепление написания изученных букв	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы. научатся писать и распознавать заглавную букву У. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия	Готовность следовать нормам здоровье сберегающего поведения	27.09.2018		28.09
	Строчная буква н. Прописная буква Н.	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы. распознавать заглавную букву Н, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения	Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика	01.10.2018		2.10
	Строчная буква с. Прописная буква С.	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с	Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника	Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»;	02.10.2018		3.10
	Строчная буква к. Прописная буква К.	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, научатся писать и распознавать заглавную букву К, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы.	Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения	Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»;	03.10.2018		4.10
	Строчная буква т. Прописная буква Т. Письмо изученных букв.	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, научатся писать и распознавать заглавную букву Т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы. Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов	Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета	Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»	04.10.2018		5.10
	Закрепление написания изученных букв	1	Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, научатся писать и распознавать заглавную букву Т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы. Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов	Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета	Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»	08.10.2018		9.10
	Строчная буква л. Прописная буква Л.	1	Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы,научатся писать букву Л, правильно располагать буквы и их соединения Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное;	Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах	Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов	09.10.2018		10.10
	Строчная буква р.	1	Знания: научатся писать букву р, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное, писать на диапазоне всех изученных букв	Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	10.10.2018		11.10
	Прописная буква Р	1	Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке. Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы	Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи.	Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	11.10.2018		12.10
	Строчная буква в. Прописная буква В.	1	Знания: научатся писать строчную букву в. Научатся писать заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета	Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	15.10.2018
	Строчная буква е. Прописная буква Е.	1	Знания: научатся писать строчную букву е. Научатся писать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму	Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников	Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества	16.10.2018
	Закрепление написания изученных букв	1	Знания: научатся писать строчную букву е. Научатся писать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму	Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников	Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества	17.10.2018
	Строчная буква п. Прописная буква П.	1	Знания: научатся писать строчную букву п. Научатся писать заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм,	18.10.2018
	Строчная буква м. Прописная буква М.	1	Знания: научатся писать строчную букву м. Научатся писать букву М, правильно располагать буквы и их соединения.	Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.	Целостный, социально ориентированный взгляд на мир	22.10.2018
	Строчная буква з. Прописная буква З.	1	Знания: научатся писать строчную букву з. Научатся писать букву З, правильно располагать буквы и их соединения Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе	23.10.2018
	Строчная буква б. Прописная буква Б.	1	Знания: научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом. Научатся писать букву б, правильно располагать буквы и их соединения Умения: дифференцировать парные звонкие и глухие согласные,	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.	Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы	24.10.2018
	Строчная буква б. Прописная буква Б.	1	Знания: научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы.	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правилав планировании способа решения.	Принятие образа «хорошего ученика».	25.10.2018
	Закрепление написания изученных букв	1	Знания: научатся дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатные и письменные буквы.	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, применять установленные правилав планировании способа решения.	Принятие образа «хорошего ученика».	29.10.2018
	Строчная буква д. Прописная буква Д.	1	Знания: научатся писать строчную букву д, выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом.	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе	30.10.2018
	Строчная буква д. Прописная буква Д.	1	Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: списывать с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы;	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	07.11.2018
	Строчная буква д. Прописная буква Д.	1	Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: списывать с печатного текста, употребляя изученные заглавные буквы;	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	08.11.2018
	Строчная буква я. Прописная буква Я.	1	Знания: научатся писать строчную букву я, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость	12.11.2018
	Строчная буква я. Прописная буква Я.	1	Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного. Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я – а.	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, находить нужную информацию.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	13.11.2018
	Строчная буква я. Прописная буква Я.	1	Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного. Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я – а.	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, находить нужную информацию.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	14.11.2018
	Закрепление написания изученных букв	1	Узнают, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного. Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного буквами я – а.	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, находить нужную информацию.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	15.11.2018
	Строчная буква г. Прописная буква Г.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву г. Умения: соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы.	Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру	19.11.2018
	Строчная буква г. Прописная буква Г.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву г. Умения: соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы.	Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру	20.11.2018
	Строчная буква г. Прописная буква Г.	1	Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом; письменно отвечать на вопросы, контролировать этапы своей работы, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, работать по алгоритму	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия	Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам	21.11.2018
	Строчная буква ч. Прописная буква Ч.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное;	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Осознание собственной ответственности за общее благополучие	22.11.2018
	Строчная буква ч. Прописная буква Ч.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное;	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Осознание собственной ответственности за общее благополучие	26.11.2018
	Строчная буква ч. Прописная буква Ч.	1	Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста,	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	27.11.2018
	Буква Ь- знак мягкости. Буква Ь в середине слова.	1	Знания: научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь. Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения,	28.11.2018
	Буква Ь- знак мягкости. Буква Ь в середине слова.	1	Знания: научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь. Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения,	29.11.2018
	Буква Ь- знак мягкости. Буква Ь в середине слова.	1	Знания: научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь. Умения: различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; проводить фонетический разбор слов с ь, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных	Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы	Готовность к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обосновыванию своей точки зрения,	03.12.2018
	Строчная буква ш. Прописная буква Ш.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ш, слова с сочетанием ши.Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста,	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	04.12.2018
	Строчная буква ш. Прописная буква Ш.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ш, слова с сочетанием ши.Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста,	Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	05.12.2018
	Строчная буква ш. Прописная буква Ш.	1	Знания: научатся соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания, моделировать буквы из предложенных элементов.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности	06.12.2018
	Строчная буква ж. Прописная буква Ж. Написание жи-ши.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ж, слова с сочетанием жи. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе,	10.12.2018
	Строчная буква ж. Прописная буква Ж. Написание жи-ши.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ж, слова с сочетанием жи. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной работе,	11.12.2018
	Строчная буква ж. Прописная буква Ж. Написание жи-ши.	1	Знания: научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи. Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями жи – ши	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание	Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю	12.12.2018
	Строчная буква ё. Прописная буква Ё. Буква ё после согласных.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ё, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; давать правильное название детенышам жи-	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	13.12.2018
	Строчная буква ё. Прописная буква Ё. Буква ё после согласных.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву ё, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; давать правильное название детенышам жи-	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	17.12.2018
	Строчная буква ё. Прописная буква Ё. Буква ё после согласных.	1	Узнают, что мягкость согласного обозначается гласной буквой ё. Знания: научатся обозначать буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в слове. Умения: писать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора; образовывать родственные слова	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	18.12.2018
	Закрепление написания изученных букв	1	Узнают, что мягкость согласного обозначается гласной буквой ё. Знания: научатся обозначать буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в слове. Умения: писать буквы, слова и предложения после их предварительного разбора; образовывать родственные слова	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	19.12.2018
	Буква й. Слова с буквой й.	1	Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву. Умения: писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов,	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров	Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни	20.12.2018
	Буква й. Слова с буквой й.	1	Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	24.12.2018
	Буква й. Слова с буквой й.	1	Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	25.12.2018
	Строчная буква х. Прописная буква Х.	1	Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Х, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных),	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.	Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание	09.01.2019
	Строчная буква х. Прописная буква Х.	1	Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений. Умения: записывать буквы, слова и предло-	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Мотивация учебной деятельности; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире	10.01.2019
	Строчная буква х. Прописная буква Х.	1	Знания: научатся моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений. Умения: записывать буквы, слова и предло-	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.	Мотивация учебной деятельности; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире	14.01.2019
	Строчная буква ю. Прописная буква Ю.	1	Знания: научатся писать строчную и заглавную букву ю, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, запи-	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчи-	15.01.2019
	Строчная буква ю. Прописная буква Ю.	1	Знания: научатся объяснять, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его мягкость. Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения под диктовку	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им,	16.01.2019
	Строчная буква ю. Прописная буква Ю.	1	Знания: научатся объяснять, что в начале слова буква ю обозначает два звука, а после согласного – его мягкость. Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения под диктовку	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им,	17.01.2019
	Строчная буква ц. Прописная буква Ц.	1	Знания: научатся писать строчную и заглавную букву ц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, узнавать особенности написания букв и, ы после ц; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»	21.01.2019
	Строчная буква ц. Прописная буква Ц.	1	Знания: научатся использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц).	Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу.	Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения	22.01.2019
	Строчная буква ц. Прописная буква Ц.	1	Знания: научатся использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц).	Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу.	Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения	23.01.2019
	Строчная буква э. Прописная буква Э.	1	Знания: научатся писать строчную и прописную букву э. Умения: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения после их предварительного разбора, корректировать	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий	24.01.2019
	Строчная буква э. Прописная буква Э.	1	Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы;	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию,	Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость	28.01.2019
	Строчная буква э. Прописная буква Э.	1	Знания: научатся правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку имена собственные и предложения, контролировать этапы своей работы;	Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию,	Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость	29.01.2019
	Строчная буква щ. Прописная буква Щ. Слог ща.	1	Знания: научатся писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; овладеть действиями связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, контролировать этапы своей работы	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	30.01.2019
	Строчная буква щ. Прописная буква Щ. Слог ща.	1	Знания: научатся писать букву Щ, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, ча – ща, списывать с печатного	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и ко-	Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения,	31.01.2019
	Строчная буква ф. Прописная буква Ф.	1	Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы;	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	04.02.2019
	Строчная буква ф. Прописная буква Ф.	1	Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), контролировать этапы своей работы;	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,	05.02.2019
	Буквы Ь,Ъ	1	Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников,	06.02.2019
	Буквы Ь,Ъ	1	Знания: научатся писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них. Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приемы решения задач, анализировать информацию. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников,	07.02.2019
	Повторение по теме: «Парные согласные звуки» Сп. текста (15 мин)	1	Знания: научатся соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту. Умения: находить слова в словарике, выполнять начертание письменных заглавных и строчных букв;	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	18.02.2019
	Повторение. Словарный диктант. (15 мин)	1	Знания: научатся распознавать и характеризовать парные глухие и звонкие согласные звуки, обозначать буквой парный согласный в конце слова, приводить примеры слов с парным согласным. Умения: выполнять устный фонетический анализ слова, списывать с печатного текста,	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров;	Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях,	19.02.2019
	Слова отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	1	Знания: научатся различать слова – названия предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами. Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока,	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств.	Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения,	20.02.2019
	Слова отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	1	Знания: научатся различать слова – названия предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами. Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока,	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; использование знаково-символических средств.	Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения,	21.02.2019
	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»,«Какой?»,«Какая?»,«Какое?»,«Какие?»	1	Знания: научатся различать слова – действия предметов, ставить к словам вопросы, различать слова – признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами. Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	25.02.2019
	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»,«Какой?»,«Какая?»,«Какое?»,«Какие?»	1	Знания: научатся различать слова – действия предметов, ставить к словам вопросы, различать слова – признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять предложения с данными словами. Умения: самостоятельно строить высказывания по теме урока, развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с данными словами	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, использовать знаково-символические средства для решения задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	26.02.2019
	Слуховой диктант (15 мин). Правописание безударных гласных в корне слова.	1	Знания: : научатся способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге, писать слова под диктовку без искажений и замены букв. Умения: оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами, контролировать и оценивать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,	27.02.2019
	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	1	Знания: научатся способу проверки написания парных согласных в конце слова путем изменения формы слова. Умения: распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат действия. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы	Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы	28.02.2019
	Правописание жи-ши, ча-ща.	1	Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях жи – ши надо запомнить написание гласной и.	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.	Осознание ответственности человека за общее благополучие,	04.03.2019
	Правописание чу-щу, чк-чн,щн	1	Знания: научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу надо запомнить написание гласных а и у. Умения: писать слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями ча – ща Знания: научатся объяснять, почему правило о сочетаниях чк – чн, щн надо запомнить.	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить	Осознание ответственности человека за общее благополучие, проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	05.03.2019
	Правописание чу-щу, чк-чн,щн	1	Знания: научатся объяснять, почему правило о сочетаниях чк – чн, щн надо запомнить. Умения: писать слова с сочетаниями чк – чн, щн, контролировать и оценивать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями чк – чн, щн	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения	Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников,	06.03.2019
	Заглавная буква в именах собственных. Контрольное списывание (15м)	1	Знания: научатся употреблять изученное правило письма о заглавной букве в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.	Осознание своей этнической принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»	07.03.2019

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты усвоения учебного материала

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

План

Факт

Наша речь. Устная и письменная речь.

Познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником.

Научатся высказываться

о значении языка и речи

в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, списывать предложение,

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости

Высказываются о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявляют уважение к языкам других народов

06.03.2019

Текст и предложение (общее представление)

Познакомятся с единицами речи: предложением

и текстом.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: характеризовать

(на основе коллективного анализа) основные признаки текста.

Мотивация учебной деятельности

07.03.2019

Текст и предложение (общее представление)

Познакомятся с единицами речи: предложением

и текстом.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: характеризовать

(на основе коллективного анализа) основные признаки текста.

Мотивация учебной деятельности

11.03.2019

Предложение.

Диалог.

Познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога.

Научатся: наблюдать за особенностями собственной речи, над постановкой тире в диалогической речи; выразительно читать текст по ролям;

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение.

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях

12.03.2019

Роль слов в речи.

Слова-названия, действия и признаки

Узнают, что слова могут обозначать предмет, признак, действие предмета. Научатся: различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета), ставить к словам вопросы; моделировать предложения

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: приобретать опыт

в различении слов – названий предметов и явлений, признаков и действий предметов по лексическому значению и вопросу.

Демонстрируют навыки реального действия и его результата; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

13.03.2019

Роль слов в речи.

Слова-названия, действия и признаки

Познавательные: приобретать опыт

14.03.2019

Однозначные и многозначные слова..

Научатся: употреблять однозначные и многозначные слова, использовать прочитанные слова для построения диалогов

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: наблюдать в речи

и самостоятельно употреблять вежливые, однозначные, многозначные

Придерживаются

в поведении социальных норм

18.03.2019

Близкие и противоположные по значению слова

Научатся: употреблять близкие и противоположные по значению в речи; использовать прочитанные слова для построения связной речи

Познавательные: наблюдать в речи

и самостоятельно употреблять вежливые, близкие и противоположные по значеию слова

Придерживаются

в поведении социальных норм

19.03.2019

Слог как минимальная произносительная единица.

Деление слов на слоги.

Научатся: наблюдать над слоговой структурой различных слов, слогообразующей ролью гласных звуков; классифицировать слова по количеству в них слогов; определять количество в слове слогов; составлять из предложенных слогов слова

Регулятивные: выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.

Коммуникативные: участвовать

в совместной работе по слоговому анализу слов

Проявляют уважительное отношение к иному мнению

20.03.2019

Слог как минимальная произносительная единица.

Деление слов на слоги.

Регулятивные: выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: участвовать

в совместной работе по слоговому анализу слов

Проявляют уважительное отношение к иному мнению

21.03.2019

Перенос слов

Узнают способы переноса слов с одной строки
на другую.

Научатся: определять

способы переноса слов

(ромашка; ромашка); использовать правила переноса в простых случаях; правильно писать словарные слова; списывать в соответствии с изученными правилами

Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать процесс выполнения письменных заданий.

Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов

с одной строки на другую, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные: в ходе обсуждения в группах осознавать необходимость переноса

Демонстрируют начальные навыки адаптации в динамично изменя-ющемся мире

01.04.2019

Перенос слов

Узнают способы переноса слов с одной строки
на другую.

Научатся: определять

способы переноса слов

Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать процесс выполнения письменных заданий.

Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов

с одной строки на другую, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные: в ходе обсуждения в группах осознавать необходимость переноса

Демонстрируют начальные навыки адаптации в динамично изменя-ющемся мире

02.04.2019

Ударение (общее представление)

Ударные и безударные слоги

Уточнят: представление об ударении.

Познакомятся с понятиями ударный и безударный слоги.

Научатся: находить в слове ударный и безударный слоги; работать с орфоэпическим словарём; произносить слова в соответствии с нормами литературного произношения

Регулятивные: находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове.

Познавательные: сравнивать модели слогоударной структуры слова, подбирать к ним слова.

Коммуникативные: обращаться

за помощью; формулировать свои затруднения; использовать в общении правило вежливости

Проявляют сотрудничество

в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти

выход

из трудной ситуации

03.04.2019

Ударение (общее представление)

Ударные и безударные слоги

Уточнят: представление об ударении.

Познакомятся с понятиями ударный и безударный слоги.

Регулятивные: находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове.

Познавательные: сравнивать модели слогоударной структуры слова, подбирать к ним слова.

Коммуникативные: обращаться

за помощью; формулировать свои затруднения; использовать в общении правило вежливости

Проявляют сотрудничество

в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти

выход

из трудной ситуации

04.04.2019

Звуки и буквы

Познакомятся с принятыми в русском языке обозначениями звуков, с правилами звукобуквенного анализа слов.

Научатся: работать со «Страничкой для любознательных»; распознавать условные обозначения звуков речи; приводить примеры гласных звуков, твёрдых–мягких, звонких–глухих с

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

(звуковая запись слова); оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: осуществлять знаково-символические действия при моделировании звуков; наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Проявляют уважительное отношение к иному мнению

08.04.2019

Звуки и буквы

Познакомятся с принятыми в русском языке обозначениями звуков, с правилами звукобуквенного анализа слов.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

(звуковая запись слова); оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

и электронному приложению к учебнику.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Проявляют уважительное отношение к иному мнению

09.04.2019

Русский алфавит, или Азбука

Значение алфавита.

Использование алфавита при работе со словарями.

Познакомятся с орфографическим словарём.

Научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита, работать со словарными словами, правильно писать буквы, сравнивать с предложенным образцом, оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»

Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач (работа со «Страничкой для любознательных», знакомство с этимологией слов)

Проявляют уважение

к родному языку и языкам других

народов

10.04.2019

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах.

Узнают функции букв е, ё, ю, я в слове.

Научатся соотносить количество звуков и букв
в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове, находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю,

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, аналогии; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют положительное отношение к школе

11.04.2019

Гласные звуки

Слова с буквой э.

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

Познакомятся с понятием «заимствованные слова», с толковым словарём русского языка.

Научатся: различать звук [э] и обозначать его на письме буквой э; записывать слова с буквой э

и делить их на слоги; находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные находить незнакомые слова и определять их значение

по толковому словарю.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории

и культуре других народов

15.04.2019

Гласные звуки

Слова с буквой э.

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

Познакомятся с понятием «заимствованные слова», с толковым словарём русского языка.

Научатся: различать звук [э] и обозначать его на письме буквой э; записывать слова с буквой э

и делить их на слоги; находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю

Познавательные находить незнакомые слова и определять их значение

по толковому словарю.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории

и культуре других народов

16.04.2019

Особенности проверяемых и проверочных слов.

Познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной.

Научатся: подбирать проверочное слово разными способами и обосновывать правильность написанного; контролировать произношение и написание слов, работать с орфографическим словарем учебника,

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: выполнять задания в группах – расстановку гласных

в словах

Демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

17.04.2019

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Научатся: подбирать проверочное слово разными способами и обосновывать правильность написанного; работать с орфографическим словарём;

Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (домá – дóм, травá – трáвы).

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

в совместной деятельности

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций

18.04.2019

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

в совместной деятельности

22.04.2019

Контрольный диктант.

Научатся: подбирать проверочное слово; обосновы-вать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов; писать под диктовку текст; составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: ориентироваться

в разнообразии способов решения

задач.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками; использовать

в общении правила вежливости

Принимают образ «хорошего ученика»

23.04.2019

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

Научатся: подбирать проверочное слово; обосновы-вать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов; составлять устный рассказ по рисунку и опорным словам

Принимают образ «хорошего ученика»

24.04.2019

Согласные звуки и буквы.

Слова с удвоенными согласными.

Познакомятся с написа-нием и произношением слов с удвоенными согласными.

Научатся: применять способ переноса слов с удвоенными согласными; определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей

и соответствующих им действий с учетом конечного результата (деление слов для переноса).

Познавательные: контролировать

и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения

в совместной деятельности

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

25.04.2019

Слова с буквами И и Й

Познакомятся со способом переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка).

Научатся различать согласный звук [й’] и гласный звук [и]; составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й’]; делить слово для переноса с буквой «и краткое»

и удвоенными согласными; анализировать звучащую речь; работать с толковым словарём

Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов

с буквой «и краткое» (май-ка); контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции

во взаимодействии

Проявляют эстетические потребности, ценности
и чувства

29.04.2019

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.

Познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных.

Научатся: различать мягкие и твёрдые согласные звуки в слове; распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м’]

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач (условное обозначение твёрдости–мягкости).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Демонстрируют положительное отношение к школе

30.04.2019

Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.

Научатся: различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; определять

и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки; правильно обозначать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при определении твёрдости–мягкости согласных.

Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

02.05.2019

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

Узнают о роли мягкого знака в слове.

Научатся различать
на слух и зрительно слова с мягким согласным в кон-це и в середине слова перед другим согласным;

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания

Осознают экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру

06.05.2019

Звонкие и глухие согласные звуки.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких согласных звуков, парных согласных звуков.

Научатся: различать в слове и вне слова звонкие

и глухие согласные звуки; дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

07.05.2019

Обозначение и правописание парных звонких и глухих согласных звуков

Познакомятся с понятием «парные звонкие и глухие согласные», со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова.

Научатся: сравнивать про-

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи (при обозначении на письме парного согласного).

Осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир

08.05.2019

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

Познакомятся с термином «омофоны».

Научатся: пользоваться приобретёнными знаниями при письме; определять тему и главную мысль; подбирать заголовок; выбирать предложения, которыми можно подписать рисунки

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать

её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки. Высказываются

о бережном отношении к природе и всему

живому

на Земле

13.05.2019

Шипящие согласные звуки.

Проект «Скороговорки».

Познакомятся с особенностями произношения шипящих звуков.

Научатся различать шипящие согласные звуки
в слове и вне слова; правильно писать слова с изученными орфограммами; составлять текст по рисунку и составлять ответы

на вопросы по содержанию рисунка

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: создавать совместно со сверстниками и взрослыми

(родными и др.) информационный объект (по аналогии с данным), осуществлять презентацию проекта

Проявляют этические чувства

(доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость)

14.05.2019

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чн, чк, чт.

Научатся: находить в сло-вах сочетания чн, чк, чт; подбирать примеры слов

с такими сочетаниями; писать слова с данным сочетанием букв

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: наблюдать над образностью слова (олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами одушевлённого; ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают граждан-
скую идентичность, проявляют, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

15.05.2019

Буквосочетания и правописание сочетаний ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

Познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями жи–ши.

Научатся: объяснять, почему в сочетаниях жи–ши написание гласной и надо запомнить; писать слова

с данным сочетанием букв

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Понимают чувства других людей, сопереживают им

16.05.2019

Заглавная буква в словах.

Проект

Повторение

Систематизируют знания о правилах написания имён собственных.

Научатся: писать имена собственные с заглавной буквы; объяснять их написание; работать со словарными словами; обсуждать и выделять опасные места в предложении

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей

и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.

Осознают гуманистические

и демократические ценности многонационального российского общества

20.05.2019

Повторение изученного материала.

Научатся: получать удовольствие от чтения

и письма на родном языке, от общения со сверстниками; писать нескольких предложений под диктовку; отмечать в словах

орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей

и соответствующих им действий с учетом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, решать орфографические задачи

с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Уважают
и ценят могущество родной речи, её воздействие

на окружающих, обнаруживают возрастающее понимание её возможностей

21.05.2019

Контрольный диктант. Заглавная буква в именах собственных

Научатся писать в соответствии с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв.

Оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами, контролировать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затрудненийи формулировать проблемы, пользовать знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать свое мнение и позицию, допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности по исправлению

допущенных

ошибок

22.05.2019

Итоговое

повторение.

Научатся: получать удовольствие от чтения

орфограммы; осуществлять самопроверку и самооценку

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, решать орфографические задачи

с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий.

Уважают
и ценят могущество родной речи, её воздействие

на окружающих, обнаруживают возрастающее понимание её возможностей