СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая программа по русскому языку 3 класс (на 5 часов) 21 век

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 3 класс (на 5 часов) 21 век»

  1. Пояснительная записка.



Рабочая программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе рабочей программы по русскому языку для 3 классов (авторы С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова)., в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы и направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по русскому языку.

Раздел 1. Планируемые результаты.

Личностными результатами изучения русского языка являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.


Раздел 2. Содержание учебного курса

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч.)

Фонетика и графика (3 ч.)

Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе фонетического разбора слова.

Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Состав слова (морфемика) (4 ч.)

Повторение изученного во 2 классе на основе разбора слова по составу.

Синтаксис (18 ч.)

Предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Морфология (37 ч.)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение и употребление в речи. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Род неизменяемых имён существительных (на примере наиболее употребительных слов). Изменение имён существительных по числам. Изменение имён существительных по падежам. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Различение собственных и нарицательных имён существительных. Наблюдение за одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными. Словообразование имён существительных.

Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имён прилагательных. Словообразование имён прилагательных.

Местоимение: общее значение и употребление в речи. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч.)

Повторение правил правописания, изученных в 1, 2 классах.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • приставки, оканчивающиеся на з, с;

  • соединительные гласные о, е в сложных словах;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);

  • буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

  • буквы и, ы после ц в различных частях слов;

  • суффиксы имён существительных –ок-, -ец-, -иц-, сочетания ичк, ечк, инк, енк;

  • мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных на –ий, -ия, -ие;

  • буквы о, е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц;

  • безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных;

  • раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

  • знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

«Развитие речи» (30 ч.)

Устная речь.

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия партнёра при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи)

Письменная речь.

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением (подробный и выборочный пересказ текста) и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанром письма.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

Резервные уроки (25 ч.)


Раздел 3. Учебно-тематическое планирование

Количество часов:

Всего – 170 часов; в неделю – 5 часов


Учебник: Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Рабочие тетради: Пишем грамотно: 3 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. для учащихся общеобразовательных учреждений. / М.Н. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2013.








Раздел 5. Планируемые результаты освоения программы по русскому языку в 3 классе.


Ученик научится:

  • различать, сравнивать, кратко характеризовать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

  • выделять, находить:

- собственные имена существительные;

- личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

- грамматическую основу простого двусоставного предложения;

- в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

  • решать учебные и практические задачи:

- определять род изменяемых имён существительных;

- устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

- задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

- определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3-му склонению;

- устанавливать с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

- находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

- использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

- подбирать примеры слов с определённой орфограммой;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

- безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объёмом 65 – 80 слов;

- проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- составлять план собственного и предложенного текстов;

- определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

- корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

- составлять собственные тексты в жанре письма;

  • применять правила правописания:

- приставки, оканчивающиеся на з, с;

- непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определённые программой);

- буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

- буквы и, ы после ц в различных частях слов;

- мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

- безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных;

- буквы о, е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц;

- безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных;

- раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

- знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Ученик получит возможность научиться:

  • проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

  • устанавливать род неизменяемых имён существительных (наиболее употребительные слова);

  • склонять личные местоимения;

  • различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

  • находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

  • самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

  • разбирать по членам простое двусоставное предложение;

  • применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

  • применять правило правописания суффиксов имён существительных –ок-, -ец-, -иц-, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

  • применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных на –ий, -ия, -ие;

  • при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

  • писать подробные изложения;

  • создавать собственные тексты (писать сочинения) с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

  • соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).



Раздел 6. Материально- техническое обеспечение учебного предмета

1. Методические и учебные пособия.

- Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования по русскому языку (2009г)

- Примерная программа начального общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений

- Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- Русский язык: Комментарии к урокам: 3 класс. /С.В. Иванов, М.И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- Пишем грамотно: 3 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. для учащихся общеобразовательных учреждений. /М.И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- Учусь писать без ошибок: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. /М.И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф. 2012.

- Тетрадь для контрольных работ по русскому языку: 3 класс для учащихся общеобразовательных учреждений, / В.Ю Романова, Л.В. Петленко. - М.: Вентана-Граф, 2013.

2. Дидактический материал

- Русский язык: оценка достижения планируемых результатов обучения: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения. /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко. – М.: Вентана-Граф, 2011.

- Русский язык: 3 класс: тетрадь для контрольных работ: В.Ю Романова, Л.В. Петленко. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- Контрольные и проверочные работы по русскому языку, 1 – 3 класс: Пособие для начальной школы. /Е.А. Нефёдова, О.В. Узорова. – К.: ГИППВ, 1999.

- Сборник изложений по русскому языку 2 – 4 классы. /Н.Н. Максимук. – Мн.: ПКИП «Асар», 1995.

- Сборник диктантов и проверочных работ по русскому языку: 2-4 классы/Н.Н. Максимчук, И.Ф. Яценко – М.: ВАКО, 2012

- Дидактический материал к урокам чистописания 3 класс. /Л.Я. Желтовская, Е.Н. Соколова. – М.: Просвещение, 1992








Содержание тем учебного курса (календарно-тематическое планирование)


п/п

Тема урока


Цели урока


Результаты

ИКТ

Дата

Характеристика деятельности учащихся

ОУУ

Компетентности

план

факт

Фонетика («Как устроен наш язык»)

Повторяем фонетику

/урок 1/

Повторить классификацию звуков и соотношение «звук-буква»; транскрипцию; различать звонкие и глухие, мягкие и твёрдые, парные и непарные.

Знает обозначение звуков на письме.

Умеет сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции

Выделяет сходство и различие «звук-буква».

Интеллектуальные умения: (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Правописание заглавной буквы в словах («Правописание»)

Вспоминаем правило написания большой буквы.

/урок 2/

Повторить правила написания прописной буквы: написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Умеет сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Фонетика («Как устроен наш язык»)

Фонетический анализ слова.

/урок 3/

Закрепить умение различать звуки и буквы

Делить слова на слоги для переноса. Отрабатывать умения определять ударный гласный в слове.

Знает правила переноса слов.

Умеет применять алгоритм фонетического анализа слов.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)


Презентация учителя



Перенос слова («Правописание»)

Вспоминаем правила переноса слова.

/урок 4/

Повторить и закрепить правила переноса слов.

Знает правила переноса слов.

Умеет применять изученные правила в написании слов.


Применяет правила в написании слов.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Текст («Развитие речи»)

Повторяем текст, его признаки и типы.

/урок 5/

Повторить выбор заголовка текста, окончание текста. Типы текста, определение типа текстов, план.

Знает правила подбора заголовка, типы и признаки текста.

Умеет выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов.

Выделяет главное в тексте, распознает типы текстов.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Фонетика («Как устроен наш язык»)

Фонетический анализ слова.

/урок 6/

Повторить деление слов на слоги. Различать согласные и гласные, звонкие и глухие.

Знает правила переноса слов.

Умеет применять алгоритм фонетического анализа слов.

Применяет алгоритм фонетического анализа слов.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Гласные после шипящих («Правописание»)

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

/урок 7/

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Умеет разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Демонстрирует усвоенное правило.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Состав слова («Как устроен наш язык»)

Повторяем состав слова

/урок 8/

Повторить разбор слов по составу.

Знает части слова и их обозначения, образование слов в русском языке.

Умеет разбирать слова по составу.

Выделяет сходство и различие.


Интеллектуальные умения. (умение обобщать факты, делать выводы)

Презентация учителя



Корни слов («Правописание»)

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.

/урок 9/

Повторить и закрепить подбор однокоренных слов для проверки безударных гласных.

Умеет выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения.

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Текст («Развитие речи»)

Повторяем признаки и типы текстов.

/урок 10/

Повторить признаки и типы текстов.

Умеет различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык»)

Разбор слова по составу.

/урок 11/

Закрепить навык разбора слов по составу. Составлять слова по образцу.

Знает части слова и их обозначения, Уметь разбирать слова по составу.

Демонстрирует разбор слов по составу.


Интеллектуальные умения, (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)


Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Корни слов («Правописание»)

Повторяем правила правописания согласных в корне слова.

/урок 12/


Повторить правила правописания согласных в корне слова.

Знает правила написания парных согласных в корне слов и на конце.

Умеет подбирать проверочные слова.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)


Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык»)

Повторяем словообразование. /урок13/

Повторить способы образования слов – суффиксальный и приставочный. Образование слов, их объяснение и толкование.

Умеет применять суффиксы и приставки для образования новых слов.

Демонстрирует работу со словарём, использует информацию.

Интеллектуальные умения.(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Корни слов («Правописание»)

Повторяем правила правописания непроизносимых согласных в корне слова.

/урок 14/


Закрепить навыки правописания непроизносимых согласных в корне слов. Учить различным способам проверки.

Знает правила написания непроизносимых согласных в корне слова.

Умеет проверять данную орфограмму.

Демонстрирует проверку непроизносимых согласных в корне.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Списывание №1: «Повторение изученных орфограмм» (правописание)








Текст («Развитие речи»)

16.

Текст и его заглавие.

/урок 15/

Учить соотносить заголовок текста с его основной мыслью; уметь подбирать возможные окончания к незаконченным текстам.

Умеет выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Состав слова («Как устроен наш язык»)

17.

Разбор слова по составу. Словообразование

/урок 16/

Повторить разбор слов по составу.

Умеет выделять значимые части слова.

Демонстрирует разбор слов по составу.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




18.

Контрольная работа №1: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу». (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Суффикс («Правописание»)

19.

Вспоминаем правописание суффиксов.

/урок 17/

Повторить всё о суффиксе.

Умеет конструировать и классифицировать слова.

Демонстрирует правописание суффиксов.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию)





Приставка («Правописание»)

20.

Повторяем правописание приставок. Подготовка к диктанту.

/урок 18/

Повторить правописание приставок.

Умеет грамотно писать слова на изученные орфограммы.

Демонстрирует правописание приставок, применяет изученные правила.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



21.

Диктант с орфографическим заданием №1: «Повторение изученных орфограмм» (правописание)

Проверка применения полученных знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Текст («Развитие речи»)

22.

Работа над ошибками. Заголовок и начало текста.

/урок 19/

Учить выбирать заголовок текста. Начало текста.

Умеет выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог)умения.




Синтаксис. Предложение («Как устроен наш язык»)

23.

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

/урок 20/

Повторить все о предложении. Учить определять границы предложения.

Умеет видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




24.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

/урок 21/

Повторить все о предложении, определять предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

. Определяет предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



25.

Последовательность предложений в тексте.

/урок 22/

Учить осмысленному прочитыванию текста. Восстановление последовательности предложений в тексте.

Умеет излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливает последовательность предложений в тексте.

Пересказывает текст последовательно.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Текст («Развитие речи»)

26.

Деление текста на абзацы

/урок 23/

Самостоятельная работа №1: «Текст, заголовок текста» (развитие речи)

Учить делить текст на абзацы, определять микротему, восстановление последовательности в тексте.

Умеет делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Грамматическая основа предложения («Как устроен наш язык»)

27.

Главные члены предложения.

/урок 24/

Учить находить грамматическую основу предложения.

Знает понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении.

Умеет находить грамматическую основу в предложении.

Демонстрирует нахождение грамматической основы в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Твердый и мягкий знак («Правописание»)

28.

Повторяем написание разделительных ь и ъ знаков.

/урок 25/

Повторить написание разделительных ь и ъ знаков.

Умеет доказывать правильность выбора знака.

Демонстрирует правильность выбора знака.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Грамматическая основа предложения («Как устроен наш язык»)

29.

Главные члены предложения. /урок 26/

Учить находить главные члены предложения.

Умеет выделять в предложении грамматическую основу.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



30.

Тестирование №1: «Повторение изученных орфограмм» (правописание)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять тестовые контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Приставка («Правописание»)

31.

Учимся писать приставки.

/урок 27/

Учить правильно писать слова с приставками на з- и с-.

Умеет анализировать и писать слова с приставками на з- и с-.

Объясняет написание слов с приставками на з- и с-.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




32.

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з и с.

/урок 28/

Правило написания приставок на з- и с-.

Умеет применять правило написания приставок на з- и с-.

Применяет правила написания приставок.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




33.

Итоговый диктант с орфографическим заданием №2: «Повторение изученных орфограмм во 2 классе» (правописание)

Проверка знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Синтаксис. Грамматическая основа предложения («Как устроен наш язык»)

34.

Работа над ошибками. Подлежащее.

/урок 29/

Введение понятия подлежащего.

Умеет определять подлежащие в предложении.

Определяет подлежащие в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




35.

Сказуемое.

/урок 30/


Введение понятия сказуемого.

Умеет находить сказуемое в предложении.

Определяет сказуемое в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Письмо («Развитие речи»)

36.

Учимся писать письма.

/урок 31/

Познакомить с жанром письма.

Знает понятие обращение.

Воспроизводит структуру письма.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Грамматическая основа предложения («Как устроен наш язык»)

37.

Подлежащее и сказуемое. Словарный диктант №1.

/урок 32/

Учить выделять сказуемое в предложении и грамматическую основу.

Умеет выделять сказуемое в предложении и грамматическую основу

Определяет сказуемое в предложении, грамматическую основу.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




38.

Итоговая контрольная работа №2: «Виды предложений по цели высказывания и по интонации; главные члены предложения» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Письмо («Развитие речи»)

39.

Учимся писать письма

/урок 33/

Введение понятия адресат.

Умеет подписывать письма, обращаться к адресату.

Воспроизводит структуру письма.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Второстепенные члены предложения («Как устроен наш язык»)

40.

Второстепенные члены предложения.

/урок 34/

Введение понятия второстепенные члены предложения.

Знает понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа.

Умеет различать распространенное предложение и нераспространенное.

Называет второстепенные члены предложения, различает распространенное предложение и нераспространенное.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Синтаксис. Второстепенные члены предложения («Как устроен наш язык»)

41.

Обстоятельство.

/урок 35/

Проверка написания словарных слов. Учить находить второстепенные члены предложения.

Умеет находить в предложении второстепенные члены предложения.

Определяет в предложении второстепенные члены предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



42.

Обстоятельство. /урок 36/

Учить находить второстепенные члены предложения.

Умеет находить в предложении второстепенные члены предложения.

Определяет в предложении второстепенные члены предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Приставка («Правописание»)

43.

Учимся писать приставку ⌐с

/урок 37/

Учить выделять приставки с- в словах.

Умеет выделять приставку с- в словах.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Письмо («Развитие речи»)

44.

Учимся писать письма.

/урок 38/

Познакомить с жанром письма. Учить составлять план письма.

Знает понятие обращение. Умеет составлять план текста, корректировать письмо.

Воспроизводит структуру письма. Составляет план текста.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи) Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Второстепенные члены предложения («Как устроен наш язык»)

45.

Определение.

/урок 39/

Введение понятия определение.

Знает понятие определения. Умеет работать с правилом, разбирать предложения.


Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.

Презентация учителя



46.

Определение.

/урок 40/


Учить искать определение в предложении, разбор предложений.

Умеет применять правило, выделять в предложении второстепенные члены предложения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Сложные слова («Правописание»)

47.

Учимся писать слова с двумя корнями.

/урок 41/

Учить выделять корни в словах с двумя корнями.

Умеет писать сложные слова.

Применяет правила написания слов с двумя корнями.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



48.

Запоминаем соединительные гласные о, е.

/урок 42/

Учить писать слова с соединительными гласными.

Умеет находить сложные слова, записывать их правильно.

Применяет правила написания слов с двумя корнями.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Письмо («Развитие речи»)

49.

Учимся писать письма.

/урок 43/

Учить составлять примерный план письма, корректировать текст.

Умеет составлять примерный план письма, корректировать текст.

Составляет план текста.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Второстепенные члены предложения («Как устроен наш язык»)

50.

Дополнение.

/урок 44/

Учить разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

Умеет разбирать предложение по членам, находить дополнение в предложениях.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные (умение работать в малых группах; умение вести диалог)умения.

Презентация учителя



51.

Дополнение.

/урок 45/

Учить находить дополнение в тексте, значение дополнения.

Умеет находить второстепенные члены предложения.

Определяет в предложении второстепенные члены предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




52.

Контрольная работа №3: «Главные и второстепенные члены предложения» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Корень слова («Правописание»)

53.

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

/урок 46/

Учить писать буквы о, е после шипящих в корне слова.

Умеет находить слова с данной орфограммой.

Объясняет написание слов с о,е после шипящих в корне.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




54.

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

/урок 47/

Учить писать буквы о, е после шипящих в корне слова.

Умеет писать слова с данной орфограммой.

Демонстрирует написание слов с данной орфограммой.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Письмо («Развитие речи»)

55.

Учимся писать письма.

/урок 48/

Познакомить с понятием фразеологизм.

Умеет называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы.

Называет фразеологизмы.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Однородные члены предложения («Как устроен наш язык»)

56.

Однородные члены предложения.

/урок 49/

Учить находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Умеет находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются.

Определяет в предложениях однородные члены, называет, какими членами предложения они являются.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Корень слова («Правописание»)

57.

Учимся обозначать звук /ы / после звука /ц/.

/урок 50/

Учить обозначать звуки /ы / после звука /ц/.

Умеет находить данную орфограмму в словах.

Знает приемы проверки.

Демонстрирует написание слов с данной орфограммой.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Однородные члены предложения («Как устроен наш язык»)

58.

Однородные члены предложения.

/урок 51/

Учить находить в предложениях однородные члены. Союзы при однородных членах.

Умеет находить предложения с законченным и незаконченным перечислением.

Определяет в предложениях однородные члены, называет, какими членами предложения они являются.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



59.

Диктант с орфографическим заданием №3: «Правописание сложных слов, о и ё после шипящих, [ы] после ц» (правописание)

Проверка знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Предложение с однородными членами. («Правописание»)

60.

Знаки препинания при однородных членах предложения.

/урок 52/

Познакомить со знаками препинания при однородных членах предложения.

Познакомится со знаками препинания при однородных членах предложения.

Использует знаки препинания при однородных членах предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



Письмо («Развитие речи»)

61.

Учимся писать письма.

/урок 53, 58/

Учить составлять план текста. Учить подписывать точный адрес на конверте.

Умеет составлять план текста. Умеет подписывать точный адрес на конверте.

Составляет план текста. Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Синтаксис. Однородные члены предложения («Как устроен наш язык»)

62.

Однородные члены предложения.

/урок 54/

Учить составлять предложения с однородными членами предложения.

Умеет составлять предложения с однородными членами предложения.

Составляет предложения с однородными членами предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




63.

Списывание №2:

« Правописание сложных слов, о и ё после шипящих, [ы] после ц» (правописание)

Учить применять изученное правило на практике.

Умеет применять изученное правило на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Предложение с однородными членами. («Правописание»)

64.

Учимся ставить знаки препинания.

/урок 55/

Учить доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Умеет доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.

Использует знаки препинания при однородных членах предложения.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



65.

Однородные члены предложения.

/урок 56/

Учить правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Умеет правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Демонстрирует письмо предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




66.

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

/урок 57/


Учить выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Умеет выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Фонетика («Как устроен наш язык»)

67.

Повторяем фонетику и состав слова.

/урок 59/

Повторить состав слова, деление слов на слоги.

Умеет доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




68.

Повторение.

/урок 60/

Учить доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Умеет доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




69.

Тестирование №2 «Распространённые и нераспространённые предложения. Главные и второстепенные члены предложения» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять тестовые контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Части речи («Как устроен наш язык»)

70.

Части речи.

/урок 61/

Учить различать слова, относящиеся к различным частям речи.

Знает понятие части речи.

Умеет различать слова, относящиеся к различным частям речи.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



71.

Самостоятельные и служебные части речи

./урок 62/

Учить устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи.

Умеет устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи.


Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



Повторение («Развитие речи»)

72.

Повторение «Развитие речи»/урок 63/. Самостоятельная работа №2: «Текст, последовательность частей текста»


Проверка навыков осознанного прочитывания текста и применения изученных правил.

Умеет списывать текст.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Имя существительное («Как устроен наш язык»)

73.

Имя существительное.

/урок 64/

Словарный диктант №2


Учить классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Умеет классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




74.

Итоговая контрольная работа №4 за первое полугодие: «Фонетика; состав слова; синтаксис простого предложения» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Повторение пройденного («Правописание»)

75.

Повторение.

/урок 65/

Учить устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике.

Умеет устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




76.

Итоговый диктант с орфографическим заданием №4: «Орфограммы, изученные в первом полугодии» (правописание)

Проверка знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Изложение («Развитие речи»)

77.

Учимся писать изложение

/урок 66/


Учить писать изложение.

Знает сведения, необходимые для написания изложения.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

78.

Род имён существительных.

/урок 67/

Пронаблюдать над родом неизменяемых имен существительных.

Умеет определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные.

Определяет род имени существительного, неизменяемые имена существит.

Коммуникативные умения..(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




79.

Род имён существительных.

/урок 68/

Учить определять род имен существительных.

Умеет определять род имен существительных.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Изложение («Развитие речи»)

80.

Учимся писать изложение.

/урок 69/

Учить передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Умеет передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Пересказывает содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

81.

Число имён существительных.

/урок 70/

Учить изменять существительные по числам, определять число существительных

Умеет определять число существительных

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Мягкий знак в именах существительных («Правописание»)

82.

Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных.

/урок 71/

Учить писать слова с ь после шипящих у имен существительных.

Умеет применять правила написания с ь после шипящих у имен существительных.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)умения.




83.

Отработка правописания мягкого знака после шипящих на конце имён существительных.

/урок 72/

Отрабатывать письмо слов с ь после шипящих у имен существительных.

Умеет применять правила написания с ь после шипящих у имен существительных.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

84.

Число имён существительных.

/урок 73/

Учить определять рода и числа у имен существительных.

Умеет определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа.

Определяет род имен существительных.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





85.

Изменение имён существительных по числам.

/урок 74/


Учить определять род имен существительных во множественном числе, записывать слова в нужной форме.

Умеет применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе.

Применяет на практике ранее изученное правило, определяет род имен существительных во множественном числе.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




86.

Изменение имён существительных по числам.

/урок 75/

Отрабатывать умения в определении рода и числа имен существительных.

Умеет применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе.

Применяет на практике ранее изученное правило, определяет род имен существительных во множественном числе.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)


Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



87.

Контрольная работа №5: «Части речи, род и число имён существительных» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Изложение («Развитие речи»)

88.

Учимся писать изложение.

/урок 76/

Учить передавать содержание услышанного текста, составлять план.

Умеет передавать содержание услышанного текста.

Составляет план текста.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

89.

Изменение имён существительных по падежам.

/урок 77/


Учить склонять имена существительные.

Знает понятие изменение слова по падежам.

Излагает изменение слова по падежам.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



90.

Падежи имён существительных.

/урок 78/

Учить различать падежи, определять падеж имени существительного в предложении.

Умеет определять падеж имени существительного в предложении.

Определяет падеж имени существительного в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)


Презентация учителя



91.

Падеж имён существительных.

/урок 79/

Учить определять падеж имени существительного в предложении, распределять имена существительные по падежам.

Умеет определять падеж имени существительного в предложении.

Определяет падеж имени существительного в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Корни слов («Правописание»)

92.

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова.

/урок 80/

Учить писать слова с удвоенными согласными.

Умеет писать слова с удвоенными согласными.

Демонстрирует письмо слов с удвоенными согласными.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Письмо («Развитие речи»)

93.

Учимся писать письма. Работаем с текстом.

/урок 81, 86/

Учить писать письма с пересказом от первого лица. Учить составлять текст с элементами описания.

Умеет воспринимать на слух прочитанный текст. Умеет различать различные типы текстов.

Пересказывает содержание текста. Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения. (умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

94.

Падеж имен существительных.

/урок 82/

Учить изменять имена существительные по падежам.

Умеет изменять имена существительные по падежам.

Изменяет имена существительные по падежам.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Суффикс («Правописание»)

95.

Учимся писать суффиксы –ок- в именах существительных.

/урок 83/

Учить писать суффиксы –ок- в именах существительных.

Умеет выделять значимую часть слова, выделять суффикс.

Выделяет значимую часть слова, выделяет суффикс.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

96.

Падеж имён существительных.

/урок 84/

Учить изменять имена существительные по падежам.

Умеет изменять имена существительные по падежам.

Изменяет имена существительные по падежам.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Суффикс («Правописание»)

97.

Учимся писать суффиксы –ец-, -иц- и сочетания – ичк-, -ечк-

/урок 85/ Словарный диктант №3


Учить писать суффиксы –ец-, -иц- и сочетания – ичк-, -ечк-

Знает состав слова. Суффикс.

Применяет полученную информацию.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

98.

Склонение имён существительных.

/урок 87/

Учить различать склонения имен существительных. Классификация по склонениям.

Умеет различать склонения имен существительных.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Правописание сочетаний инк, енк («Правописание»)

99.

Учимся писать сочетания – инк – и –енк - .

/урок 88/


Учить писать сочетания – инк – и –енк - .

Знает правило написания сочетаний – инк – и –енк - .

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




100.

Списывание №3: «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; удвоенные согласные в словах; суффиксы имён существительных» (правописание)


Учить применять изученное правило на практике.

Умеет применять изученное правило на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

101.

Склонение имён существительных.

/урок 89/

Уметь выделять основные грамматические признаки имен существительных.

Умеет выделять основные грамматические признаки имен существительных.

Действует по алгоритму.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




102.

Диктант с орфографическим заданием №5: «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; удвоенные согласные в словах; суффиксы имён существительных» (правописание)

Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Окончания имен существительных («Правописание»)

103.

Правописание безударных окончаний имён существительных 1 – го склонения.

/урок 90/

Учить писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

Умеет писать безударные окончания существительных 1-го склонения.

Применяет полученную информацию.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



Текст («Развитие речи»)

104.

Работа с текстом.

/урок 91/

Учить работать с текстом.

Знает правила продолжения текста.

Умеет выделять главное в тексте.

Выделяет главное в тексте.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)





Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

105.

Склонение имён существительных.

/урок 92/

Учить склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям.

Умеет склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание имен существительных («Правописание»)

106.

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

/урок 93/

Учить объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Умеет объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

Объясняет выбор безударного падежного окончания существительного.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

107.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

/урок 94/

Ввести понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Знает понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные. Умеет классифицировать слова.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание имен существительных («Правописание»)

108.

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

/урок 95/

Уметь писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Умеет писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Изложение («Развитие речи»)

109.

Учимся писать изложения.

/урок 96/

Уметь выполнять порядок действий при написании изложения.

Умеет выполнять порядок действий при написании изложения.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

110.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

/урок 97/

Учить различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Умеет различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Выделяет сходство и различие.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Правописание имен существительных («Правописание»)

111.

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

/урок 98/


Познакомить с правописанием падежных окончаний имен существительных 2-го склонения.

Умеет разъяснять сущность усвоенных правил и применять их.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




112.

Тестирование№3 «Род, число, падеж, склонение имён существительных» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять тестовые контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)

113.

Имена существительные собственные и нарицательные.

/урок 99/

Познакомить с понятием имена существительные собственные и нарицательные.

Знает понятие имена существительные собственные и нарицательные.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Окончания имен существительных («Правописание»)

114.

Гласные о и е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц.

/урок 100/

Познакомить с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

Знает о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Изложение («Развитие речи»)

115.

Учимся писать изложение.

/урок 101/

Написание изложения.

Умеет выполнять порядок действий при написании изложения.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Образование имен существительных («Как устроен наш язык»)

116.

Способы образования имён существительных.

/урок 102/

Познакомить с приемом различения слов по способу их образования.

Умеет классифицировать слова по способу образования.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения.




117.

Способы образования имён существительных.

/урок 103/

Учить образовывать имена существительные разными способами.

Умеет образовывать имена существительные разными способами.

Демонстрирует образование имён существительных разными способами.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание имен существительных («Правописание»)

118.

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

/урок 104/

Учить развернуто объяснять выбор безударного окончания.

Умеет развернуто объяснять выбор безударного окончания.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



119.

Учимся писать безударны окончания имён существительных 3-го склонения.

/урок 105/

Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.

Умеет писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)умения.




Изложение («Развитие речи»)

120.

Учимся писать изложение.

/урок 106/

Познакомить с приемами анализа и корректировки текста изложения.

Знает правила корректировки текста.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Фонетика («Как устроен наш язык»)

121.

Повторяем фонетику и состав слова.

/урок 107/

Закрепить знания, полученных при изучении темы.

Умеет выполнять транскрипции слова.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)





Окончания имен существительных («Правописание»)

122.

Итоговая контрольная работа №6: «Грамматические признаки имени существительного» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




123.

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.

/урок 108/

Отрабатывать правописание безударных окончаний имен существительных

Умеет применять правила, изученные на предыдущих уроках.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




124.

Итоговый диктант с орфографическим заданием №6: «Орфограммы,

изученные в 3 четверти» (правописание)

Проверка уровня знаний, полученных при изучении тем.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания

Организационные умения..(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Имя прилагательное («Как устроен наш язык»)

125.

Имя прилагательное.

/урок 109/

Учить классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

Умеет классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Окончания имен существительных («Правописание»)

126.

Правописание окончаний имён существительных множественного числа.

/урок 110/

Учить изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные гласные окончания имен существительных множественного числа.

Умеет изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные гласные окончания имен существительных множественного числа.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Повторение пройденного («Развитие речи»)

127.

Повторение.

/урок 111/

Совершенствовать умение восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план.

Умеет восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирает заголовок, составляет план.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Имя прилагательное («Как устроен наш язык»)

128.

Имя прилагательное.

/урок 112/

Учить изменять имена прилагательные по ро­дам и числам

Умеет изменять имена прилагательные по ро­дам и числам

Изменяет имена прилагательные по ро­дам и числам.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Окончания имен существительных («Правописание»)

129.

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных.

/урок 113/


Развивать умение классифицировать слова по орфограммам, орфографическую зоркость.

Знает правописание безударных окончаний имен существительных.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Имя прилагательное («Как устроен наш язык»)

130.

Имя прилагательное /урок 114/

Учить работать в коллективе, находить имена прилагательные в роли сказуемых.

Умеет определять синтаксическую роль име­ни прилагательного в предложении.

Определяет синтаксическую роль име­ни прилагательного в предложении.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Окончания имен прилагательных («Правописание»)

131.

Правописание окончаний имён существительных на –ий, -ия, -ие.

/урок 115/

Учить работать с таблицей, формулировать правило.

Умеет правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие,

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



132.

Правописание окончаний имён существительных на –ий, -ия, -ие.

/урок 116/

Учить правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие,

Умеет устанавливать связь изученного мате­риала с ранее пройден­ным, применять полу­ченные знания.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



133.

Повторение правописания безударных окончаний имён существительных.

/урок 117/

Учить применять зна­ния о правописании безударных окончаний имён существительных

Умеет применять зна­ния о правописании безударных окончаний имён существительных

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Грамматические признаки имени прилагательного («Как устроен наш язык»)

134.

Качественные имена прилагательные.

/урок 118/

Учить сравнивать при­знаки предмета, разли­чать имена прилага­тельные, подбирать ан­тонимы к ним.

Умеет сравнивать при­знаки предмета, разли­чать имена прилага­тельные, подбирать ан­тонимы к ним.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




135.

Качественные имена прилагательные.

/урок 119/

Учить различать имена прилагательные, подбирать ан­тонимы к ним, образовывать прилага­тельные с приставкой не-, с суффиксами -овсап-, -еват-, -оньк-, -енък-

Умеет сравнивать при­знаки предмета, разли­чать имена прилага­тельные, подбирать ан­тонимы к ним.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Изложение («Развитие речи»)

136.

Изложение с элементами сочинения.

/урок 120/

Познакомить с пра­вилом составления текста-рассуждения. Развивать умение писать текст по плану.

Знает, что такое текст-рассуждение. Умеет анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




137.

Диктант с орфографическим заданием №7: «Правописание падежных окончаний имён существительных» (правописание)

Проверка знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание имен прилагательных («Правописание»)

138.

Правописание окончаний имён прилагательных.

/урок 121/

Учить изменять имена прилагательные по па­дежам.


Умеет изменять имена прилагательные по па­дежам.


Изменяет имена прилагательные по па­дежам.


Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Изложение («Развитие речи»)

139.

Учимся писать изложение.

/урок 122/

Учить анализировать текст, составлять план, письменно пересказы­вать текст с элементами сочинения.

Знает, что такое из­ложение с элементами сочинения.

Умеет анализировать текст, составлять план, письменно пересказы­вать текст с элементами сочинения.

Составляет план действий.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Правописание имен прилагательных («Правописание»)

140.

Правописание окончаний имён прилагательных.

/урок 123/


Учить правильно­му написанию окон­чаний имен прилага­тельных

Умеет пользоваться изученным правилом.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Образование имен прилагательных («Как устроен наш язык»)

141.

Краткая форма качественных прилагательных.

/урок 124/


Дать понятие о краткой форме каче­ственных прилагатель­ных. Учить на­блюдать за языко­вым материалом в устной и письменной речи

Имеет представление о краткой форме каче­ственных прилагатель­ных

Применяет полученную информацию.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание имен прилагательных («Правописание»)

142.

Правописание окончаний имён прилагательных.

/урок 125/


Учить работать с таблицей учебника. Развивать умение классифици­ровать слова с буква­ми о и е в окончании.

Знает и применяет правила правописания окончаний имен прила­гательных

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Презентация учителя



Сочинение («Развитие речи»)

143.

Учимся писать сочинение.

/урок 126/

Показать отличие сочи нения от изложения. Развивать умение исправлять на­рушения в тексте

Знает отличие сочи нения от изложения. Умеет исправлять на­рушения в тексте

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки имени прилагательного («Как устроен наш язык»)

144.

Относительные имена прилагательные.

/урок 127/

Развивать умение классифицировать имена прилагательные, которые име­ют или не имеют степе­ни сравнения

Умеет классифицировать имена прилагательные, которые име­ют или не имеют степе­ни сравнения

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание имен прилагательных («Правописание»)

145.

Правописание относительных имён прилагательных.

/урок 128/

Совершенствовать умение в классификации слова с -н- и -нн-

Знает правило право­писания -н- и -нн-.

Умеет классифициро­вать слова с -н- и -нн-

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Образование имен прилагательных («Как устроен наш язык»)

146.

Как образуются относительные имена прилагательные.

/урок 129/

Развивать умение образовывать отно­сительные имена прила­гательные суффиксальным и приставочно – суффиксальным способом.


Умеет находить отно­сительные имена прила­гательные.

Обнаруживает отно­сительные имена прила­гательные.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Правописание имен прилагательных («Правописание»)

147.

Правописание относительных имён прилагательных.

/урок 130/

Совершен­ствовать умение образовывать слова по схемам. Классифицировать слова с суффиксами -ое-, -он-, -ян-, -енн-

Умеет образовывать слова по схемам.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Сочинение («Развитие речи»)

148.

Учимся писать сочинение.

/урок 131/

Учить анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст.

Умеет анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст.

Составляет план действий.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Правописание имен прилагательных («Правописание»)

149.

Правописание относительных прилагательных.

/урок 132/


Закрепить знания о правописании относительных имен прилагательных.

Умеет правильно пи­сать относительные име­на прилагательные

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





150.

Контрольная работа №7: «Имя прилагательное и его грамматические признаки» (как устроен наш язык)

Проверка знаний и умений по данной теме.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Грамматические признаки имени прилагательного («Как устроен наш язык»)

151.

Притяжательные имена прилагательные.

/урок 133/

Учить различать каче­ственные и относитель­ные прилагательные

Умеет различать каче­ственные и относитель­ные прилагательные

Различает каче­ственные и относитель­ные прилагательные.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Правописание имен прилагательных («Правописание»)

152.

Правописание притяжательных прилагательных.

/урок 134/

Совершенствовать умение в правописании суффиксов притяжательных прилагательных.

Умеет выделять суф­фиксы имён прилага­тельных.

Выделяет суф­фиксы имён прилага­тельных.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Повторение пройденного («Развитие речи»)

153.

Повторение (развитие речи).

Изложение

/урок 135/

Учить восстанавли­вать текст по его части

Умеет восстанавли­вать текст по его части.

Выделяет в тексте главное, излагает свой выбор.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Фонетика и Состав слова («Как устроен наш язык»)

154.

Повторяем фонетику и состав слова. Словарный диктант №4

/урок 136/

Учить выполнять фо­нетический анализ слов.

Умеет выполнять фо­нетический анализ слов.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)





Правописание имен прилагательных («Правописание»)

155.

Правописание краткой формы имён прилагательных.

/урок 137/

Учить образовывать краткую форму имён прилагательных, фор­мулировать правило.

Умеет образовывать краткую форму имён прилагательных, фор­мулировать правило.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




156.

Списывание №4: «Орфограммы, изученные в 3 классе» (правописание)

Учить применять изученное правило на практике.

Умеет применять изученное правило на практике.

Демонстрирует полученные знания.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Местоимение («Как устроен наш язык»)

157.

Местоимение.

/урок 138/

Учить коллективно обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения; находить местоимения в тексте.

Знает понятие место­имение.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)

Методическое пособие с интерактивным приложением/ С.А. Маркова – М.: Планета, 2012



Текст («Развитие речи»)

158.

Работа с текстом. /урок 139/

Развивать умение работать в группах, индивидуальной работы по вы­полнению самостоя­тельно выбранного задания.

Умеет работать в группах.

Демонстрирует полученные знания.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




159.

Диктант с орфографическим заданием №8: «Правописание падежных окончаний имён прилагательных» (правописание)

Проверка знаний.

Умеет писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.

Демонстрирует полученные знания

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Грамматические признаки местоимения («Как устроен наш язык»)

160.

Личные местоимения.

/урок 140/

Учить находить место­имения и слова, которые они заменяют.


Умеет находить место­имения


Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




161.

Личные местоимения

/урок 141/

Совершенствовать умение в нахождении личных местоимений.

Умеет пользоваться правилом, заменять имена существительные ме­стоимениями.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




162.

Итоговая комплексная контрольная работа

Проверка знаний.

Умеет выполнять контрольные работы.

Демонстрирует полученные знания

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)




Правописание местоимений («Правописание»)

163.

Правописание местоимений с предлогами.

/урок 142/


Учить писать местоимения с предлогами.

Умеет писать местоимения с предлогами.

Объясняет сущность усвоенных правил и применяет их.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки местоимения («Как устроен наш язык»)

164.

Как изменяется местоимение.

/урок 143/

Показать, как изменяется местоимение.

Умеет изменять ме­стоимения по падежам.

Выделяет сходство и различие.

Интеллектуальные умения. (отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи)

Презентация учителя



Правописание местоимений («Правописание»)

165.

Правописание местоимений.

/урок 144/


Учить определять грамматические при­знаки местоимений.

Умеет определять грамматические при­знаки местоимений.

Определяет грамматические при­знаки местоимений.

Коммуникативные умения.(умение работать в малых группах; умение вести диалог)




Грамматические признаки местоимения («Как устроен наш язык»)

166.

Как изменяется местоимение.

/урок 145/

Показать, как изменяется местоимение.

Умеет изменять ме­стоимения по падежам.

Выделяет сходство и различие.





167-170

Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова, правописание существительных, прилагательных, местоимений


Выполнение упражнений в грамматической тетради.

Знает изученные орфограммы.

Демонстрирует полученные знания.

Организационные умения.(умение работать по плану; проверять полученный результат)







I ч. – 2 диктанта, 1списывание, 1тестирование, 2 контрольные работы, 1словарный диктант, 1самостоятельная работа.

II ч. – 2 диктанта, 1списывание, 1 тестирование, 2 контрольные работы, 1словарный диктант, 1самостоятельная работа.

III ч. – 2 диктанта, 1списывание, 1 тестирование, 2 контрольные работы, 1словарный диктант, 1изложение.

IV ч. – 2диктанта, 1списывание, 1 контрольная работа, 1словарный диктант, 1изложение, 1итоговая комплексная контрольная работа












Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!