Рабочая программа по технологии

«Рассмотрено»

Руководитель методического

объединения учителей

начальных классов

/____________ А.М. Токмакова

подпись

Протокол №______

от « __» ____________2019 г

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ №17

__________/_И.Ю.Номогоева

подпись

Приказ №__________

от «___» ____________2019 г

№ п/п

№

урока

в разд.

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ (3ч)

1

1

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

Обучающийся научится

- различать средства познания окружающего мира;

-различать инструменты и материалы;

- называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

- организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану с опорой на образцы;

- учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- определять умения, которые будут сформированы;

- отвечать на вопросы учителя, находить информацию в учебнике.

-группировать предметы, объекты;

-добывать новые знания;

-понимать заданный вопрос, строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

- слушать и понимать речь других.

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

-положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

- знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

- соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника Осуществлять поиск информации Анализировать, отбирать, обобщать информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

2

1

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

Находить и различать инструменты., материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами, и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно размещать инструм. и материалы, убирать рабочее место.

3

1

Что такое технология.

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

Называть виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 ч)

4

1

Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев».

Обучающийся научится - подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приёмы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

- научится выполнять макет дома;

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

- научится сервировать стол;

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по плану с опорой на образцы,

рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

- определять тему;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- слушать и понимать речь других;

- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

- понимать важность коллективной работы;

- контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

- проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства,

объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

- знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

- ориентироваться на оценку результатов

собственной

деятельности;

- проявлять интерес к отдельным видам

предметно

-практической деятельности;

-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

-знать основные моральные нормы поведения;

- соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Исследовать природные материалы их виды и свойства

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.

Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом, создавать аппликацию из сухих листьев, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.

5

1

Пластилин. Изделие: аппликация «Ромашковая поляна».

Исследовать свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения. Оценивать изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу, на основе представлен. в учебнике слайдов и текстовых планов.

6

1

Пластилин. Изделие: «Мудрая сова».

Сравнивать свойства различных природных материалов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать материалы для выполнения изделия.

Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композиции из природных материалов. Составлять план работы над изделием. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

7

1

Растения. Изделие: «Получение и сушка семян».

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

8

1

Проект «Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина».

Осваивать приёмы работы с пластилином.

Осваивать навыки работы над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли проводить самооценку. Осуществлять совместную практическую деятельность.

9

1

Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры».

10

1

Бумага. Изделие «Закладка из бумаги».

Исследовать свойства бумаги; определять виды бумаги. Осваивать приёмы работы с бумагой, с ножницами, разметки деталей, соединения деталей изделия при помощи клея.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов.

Выполнять симметрическую аппликацию из геометрических фигур по образцу.

11

1

Насекомые. Изделие: «Пчелы и соты».

Использовать различные виды материалов (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами. Осваивать приёмы соединения материалов пластилином. Планировать контролировать свою деятельность по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы

12

1

Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж».

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллажа. Осваивать навыки работы над проектом: распределять роли, составлять план, обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнёра; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

13

1

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

Изделия «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»

Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать инструменты, материалы и приёмы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собственные изделия.

14

1

Домашние животные. Изделие «Котёнок».

Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Планировать и осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов.

Определять и использовать приёмы работы с пластилином. Понимать значение домашних животных в жизни человека.

15

1

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».

Исследовать различные виды домов. Составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.

Исследовать свойства гофрирован. картона. Создавать макет дома из разных материалов (гофр. картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов.

16

1

Посуда. Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов. Использовать правила сервировки стола при создании композиции. Осваивать правила поведения за столом

17

1

Проект «Чайный сервиз».

18

1

Свет в доме. Изделие «Торшер».

Исследовать различные виды осветительных приборов. Составлять рассказ о способах освещения жилищ. Анализировать конструктивные особенности торшера. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

19

1

Мебель. Изделие «Стул».

Осуществлять работу, на основе слайдовых и текстовых планов. Выбирать инструменты, материалы и приёмы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ о приспособлениях, необходим. для уборки.

20

1

Одежда, ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток».

Определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение

Осуществлять подбор тканей и ниток. Определять приспособления для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Осуществлять работу, на основе слайдов и текстовых планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

21

1

Учимся шить. Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой»

Осваивать правила работы с иглой и шилом. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц и способы их пришивания. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей.

22

1

Учимся шить. Изделие: «Закладка с вышивкой».

23

1

Учимся шить. Изделия: «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок».

24

1

Передвижение по земле. Изделие: «Тачка».

Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструированное изделие на основе плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей. Осваивать разные виды соединений деталей). Моделировать и собирать изделие из конструктора. Находить информацию

ЧЕЛОВЕК И ВОДА (3ч).

25

1

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян».

Обучающийся научится

-выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

-определять цель выполнения заданий.

-определять план выполнения заданий.

-объяснять выбор материал. и инструмента.;

-использовать прост. приборы: линейку, треугольник

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-оценивать результат своих действий

Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике -сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы,

-ориентироваться в своей системе знаний;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике;

-понимать вопрос, строить ответ;

-анализировать объекты труда;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-принимать участие в коллективных работах;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

-оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-объяснять чувства и ощущения от произв. искусства,

-объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-положит относиться к занятиям предмет.-практической деятельности.;

-ориентироваться на оценку результатов деятельности;

-проявлять интерес к отдельным видам деятельности;

-принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила

-знать основные моральные нормы поведения; -соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

-в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить

Осуществлять поиск информации о воде, ее значение для жизни на земле, использовании воды человеком, о передвижении по воде и перевозке грузов.

Осваивать способы проращивания семян в воде. Определять и использовать инструменты

для ухода за комнатными растениями. Осваивать правила ухода за комнатными растениями.

26

1

Питьевая вода. Изделие: «Колодец».

Отбирать материалы, инструменты для работы. Конструировать макет колодца. Использовать свойства материалов при определении приёмов выполнения изделия. Составлять и оформлять композицию. Использовать различные виды материалов для создания композиции.

27

1

Передвижение по воде. Проект «Речной флот». Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот».

Конструировать макет плота. Осваивать способы соединения деталей, технику «оригами»

Анализировать образец, определять этапы его выполнения. Исследовать различные материалы на плавучесть.

Определять материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Использовать умения работать над проектом: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместно- практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3ч)

28

1

Использование ветра. Изделие: «Вертушка».

Обучающийся научится

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

- размечать изделие с помощью шаблона.

Обучающийся получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель и план выполнения;

-объяснять выбор подходящих материал. и инструменты.;

-использовать прост. приборы: линейку, треугольник и т.д.

- готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану;

-оценивать результат действий, вносить коррективы

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты.

-группировать предметы, объекты на основе существен. признаков;

-ориентироваться в системе знаний;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике

-обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-контролировать свои действия при совместной работе.

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений искусства, объяснять отношение к поступкам;

-положительно относиться к занятиям предметно-практическую деятельностью;

-знать о причинах успеха в предметно-практическую деятельность.;

-ориентироваться на оценку результатов собств. деятельности

-проявлять интерес к отдельным видам предмет.-практическую деятельности;

-испытывать этические чувства на основании анализа простых ситуаций;

-знать основные моральные нормы поведения;

-соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

-в предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить.

Осуществлять поиск информации об использовании ветра, о птицах, о полётах человека, летательных аппаратах. Осваивать технологию моделирования при изготовлен. вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приёмы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия.

29

1

Полёты птиц. Изделие: «Попугай».

Осваивать способ изготовления мозаики «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место. Осваивать и использовать способы экономного расходов. бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Изготавливать по образцу аппликацию из бумаги. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

30

1

Полёты человека. Изделия: «Самолёт», «Парашют».

Подготавливать своё рабочее место, соблюдать технику безопасности. Осваивать технологию моделирования. Самостоятельно создавать изделие, использовать технику «оригами». Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определять зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.)

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (3ч)

31

1

Способы сообщения. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо».

Обучающийся научится

-кодировать, шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся получит возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике

-ориентироваться в системе знаний:

-делать предварительный отбор источников информации:

-делать выводы в результате совместной работы класса;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке;

-соблюдать нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собств. ощущений, отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-называть и объяснять свои чувства от созерцаем. произведения искусства, объяснять своё отношение к поступкам;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания., рассуждения., обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-испытывать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знать основные моральные нормы поведения;

-соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Осуществлять поиск информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек). Осваивать способы работы с глиной и нанесение на неё рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в знаково-символические системы

Определенные материалы и инструменты

32

1

Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие: «Важные телефонные номера».

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Ориентироваться в дорожных знаках. Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы. Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

33

1

Компьютер.

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете

№

урока

Название раздела, тема урока

Дата

Кол-во

часов

Из них

Виды деятельности

учащихся

Формы контроля

Тип урока

теоретические

практические

Давайте познакомимся.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

02.09

1

0,5

0,5

Знакомство с учебником; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.

Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Текущий

Комбинированный

Материалы и инструменты. Организация рабочего места..овек и информация.

09.09

1

0.5

0.5

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты».

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Текущий

Комбинированный

Что такое технология?

16.09

1

0.5

0.5

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Текущий

Комбинированный

Человек и Земля

Природный материал.

Изделие: «Аппликация из листьев».

23.09

1

0.5

0.5

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Текущий

Комбинированный

5

Пластилин.

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

30.09

1

0.5

0.5

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Текущий

Комбинированный

6

Пластилин. Изделие: «Мудрая сова».

07.10

1

0.5

0.5

7

Растения.

Изделие: «Получение и сушка семян».

14.10

1

0.5

0.5

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Текущий

Комбинированный

8

Проект «Осенний урожай»

Изделие: «Овощи из пластилина».

21.10

1

0.5

0.5

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.

9

Бумага. Изделия: «Волшебные фигуры».

28.10

1

0.5

0.5

Повторить о свойствах бумаги. Изготовить изделия из бумаги

Текущий

Комбинированный

10

Бумага. Изделие «Закладка из бумаги».

11.11

1

0.5

0.5

11

Насекомые. Изделие: «Пчёлы и соты».

18.11

1

0.5

0.5

Актуализировать знания о насекомых. Осмысливать значение растений для человека.

Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия.

Текущий

Комбинированный

12

Дикие животные. Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж».

25.11

1

0.5

0.5

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллажа. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

Текущий

Комбинированный

13

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделия «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»

02.12

1

0.5

0.5

Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Текущий

Комбинированный

14

Домашние животные. Изделие: «Котёнок».

09.12

1

0.5

0.5

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Текущий

Комбинированный

15

Такие разные дома.

Изделие: «Домик из веток»

16.12

1

0.5

0.5

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Текущий

Комбинированный

16

Посуда. Проект «Чайный сервис». Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница».

23.12

1

0.5

0.5

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Соблюдать форму, цвет и размер реальных объектов при выполнении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом.

Текущий

Комбинированный

17

Проект «Чайный сервиз».

30.12

1

0.5

0.5

18

Свет в доме. Изделие: «Торшер».

1

0.5

0.5

На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

Использовать приёмы работы с бумагой. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение бытовых предметов в жизни человека.

Текущий

Комбинированный

19

Мебель. Изделие: «Стул».

1

0.5

0.5

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своём опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при изготовлении мебели. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет стула из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Текущий

Комбинированный

20

Одежда, ткань, нитки. Изделие: «Кукла из ниток».

1

0.5

0.5

Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение

Текущий

Комбинированный

21

Учимся шить. Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом и змейкой.

1

0.5

0.5

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Осуществлять выбор ниток для выполнения изделия по контрасту. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия.

Текущий

Комбинированный

22

Учимся шить. Изделие: «Закладка с вышивкой».

1

0.5

0.5

23

Учимся шить. Изделия: «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок».

1

0.5

0.5

24

Передвижение по земле.

Изделие: «Тачка».

1

0.5

0.5

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Составлять рассказ, основываясь на своём опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для ремонта дома.

Текущий

Комбинированный

25

Человек и вода

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.

Изделие: «Проращивание семян».

1

0.5

0.5

Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять и использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Текущий

Комбинированный

26

Питьевая вода.

Изделие: «Колодец».

1

0.5

0.5

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Составлять рассказ, основываясь на своём опыте, о колодце, о его значении в жизни человека.

Текущий

Комбинированный

27

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот».

Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот».

1

0.5

0.5

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Составлять рассказ, основываясь на своём опыте, о значении речного флота.

Текущий

Комбинированный

28

Человек и воздух

Использование ветра.

Изделие: «Вертушка».

1

0.5

0.5

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приёмы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Текущий

Комбинированный

29

Полёты птиц.

Изделие: «Попугай».

1

0.5

0.5

Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»

Составлять и оформлять композиции по образцу. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов выполнения изделия.

Текущий

Комбинированный

30

Полёты человека.

Изделия: «Самолёт», «Парашют».

1

0.5

0.5

Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).

Текущий

Комбинированный

31

Человек и информация

Способы сообщения.

Изделие: «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо».

1

0.5

0.5

Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на неё рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы).

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие детали. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов выполнения изделия

Определять необходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

Текущий

Комбинированный

32

Важные телефонные номера. Правила движения.

Изделие: «Важные телефонные номера».

1

0.5

0.5

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек.).

Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Текущий

Комбинированный

33

Компьютер.

1

0.5

0.5

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приёмы техники «оригами».

Осваивать правила безопасного использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера.

Текущий

Комбинированный