Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
2. Содержание учебного предмета (34 часа)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека, разнообразие предметов рукотворного мира.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии.
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.
Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных свойств материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
Инструменты и приспособления для обработки материалов, соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации. Выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов.
Проведение измерений и построений для решения практических задач.
3. Конструирование и моделирование.
Общее представление о конструировании изделий. Понятие о конструкции изделия, различные виды конструкций и способы их сборки.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.
4. Практика работы на компьютере.
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера, соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Работа с ЦОР, электронными носителями (CD).
Работа с простыми информационными объектами. Создание небольшого текста, вывод его на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(по учебнику Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология. 2 класс, М.: Просвещение, 2014 год)
| № урока | Тема урока | Кол-во часов на тему | Дата урока Факт. Практи. | Д/З |
|
| Первая четверть(9 часов) |
|
|
|
| 1 | Художественная мастерская. Что ты уже знаешь? Мастер-бобёр. | 1 | 01.09 | С5-9. Доделать. |
| 2 | Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Орнаменты из семян. П.р.№1 Правила техники безопасности при работе с ножницами.
| 1 | 08.01 | Доделать поделку. |
| 3 | Какова роль цвета в композиции?«Цветочная композиция» | 1 | 15.01 | С.16-17 |
| 4 | Какие бывают цветочные композиции?«Букет в вазе» | 1 | 22.01 | С.20-21 |
| 5 | Как увидеть белое изображение на белом фоне? «Белоснежное очарование» | 1 | 29.01 | С.24-25 |
| 6 | Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?«Композиция – симметрия» | 1 | 06.10 | Закончить изготовление изделий. |
| 7 | Можно ли сгибать картон? Проект «Африканская саванна» | 1 | 13.10 | С.32-33 |
| 8 | Как плоское превратить в объёмное? «Говорящий попугай» | 1 | 20.10 | С.36-37 |
| 9 | Как согнуть картон по кривой линии? «Змей Горыныч» | 1 | 27.10 | С.40-41 |
|
| Всего уроков в первой четверти: | 9 |
|
|
|
| Вторая четверть(7 часов) |
|
|
|
| 10 | Чертёжная мастерская.Что такое технологические операции и способы? «Игрушки с пружинками» | 1 |
| С. 46-47 |
| 11 | Что такое линейка и что она умеет?
| 1 |
|
|
| 12 | Что такое чертёж и как его прочитать? «Открытка сюрприз» | 1 |
| Доделать изделие |
| 13 | Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? «Аппликация с плетением». | 1 |
| С.56-57 |
| 14 | Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? «Блокнотик для записей» | 1 |
| С.60-61 |
| 15 | Можно ли без шаблона разметить круг?«Узоры в круге» | 1 |
| С.65. |
| 16 | Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. «Игрушки из конусов» | 1 |
| С.68-69 |
|
| Всего уроков во второй четверти: | 7 |
|
|
|
| Третья четверть(10 часов) |
|
|
|
| 17 | Конструкторская мастерская. Какой секрет у подвижных игрушек? «Игрушки- качалки» | 1 |
| С.74-75 |
| 18 | Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? «Подвижные игрушки» | 1 |
| С.78-79 |
| 19 | Ещё один способ сделать игрушку подвижной.
| 1 |
| С.80-81 |
| 20 | Что заставляет вращаться пропеллер? «Пропеллер» | 1 |
| С.84-85 |
| 21 | Можно ли соединить детали без соединительных материалов? «Самолёт» | 1 |
| Доделать изделие |
| 22 | Изменяется ли вооружение в армии? «Поздравительная открытка» | 1 |
| С. 92-93 |
| 23 | Как машины помогают человеку? «Макет автомобиля» | 1 |
| Доделать. |
| 24 | Поздравляем женщин. «Открытка к 8 марта» | 1 |
| Доделать Изделие С.100-101 |
| 25 | Что интересного в работе архитектора? Проект «Создадим свой город» | 1 |
| С.104-107 |
| 26 | Рукодельная мастерская. Какие бывают ткани? «Одуванчик» | 1 |
| Доделать изделие |
|
| Всего уроков в третьей четверти: | 10 |
|
|
|
| Четвертая четверть (8часов) |
|
|
|
| 27 | Какие бывают нитки? Как они используются? «Птичка из помпона» | 1 |
| Доделать изделие |
| 28 | Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка» | 1 |
| С.120-121 |
| 29 | Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Работа с компьютером. | 1 |
| С. 124-125 |
| 30 | Правила набора текста. Как ткань превращается в изделие? Лекало. | 1 |
|
|
| 31 | Подведение итогов. Что узнали, чему научились. | 1 |
|
|
| 32-34 | Подведём итоги. Проверим себя. | 3 |
|
|
|
| Всего уроков в четвертой четверти: | 8 |
|
|
|
| Всего уроков в учебном году: | 34 |
|
|
10 020
4 944 
