Рабочая программа по ТПК

Рабочая программа

по курсу «Твоя профессиональная

карьера»

9 класс

Рабочую программу разработал

Учитель технологии

Коваль Станислав Иванович

2019 год

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Планируемые результаты освоения учебного

предмета «ТПК»

3

2.

Содержание учебного предмета «ТПК»

9

3.

Тематическое

планирование

с

указанием

количества

часов,

отводимых на освоение каждой темы

11

3

Рабочая

программа

«Твоя

профессиональная

карьера»

составлена

на

основе следующих документов:

1.

Федеральный

закон

от

29.12.2012

№273-ФЗ

«Об

образовании

в

Российской Федерации»;

2.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

основного

общего

образования

(Приказ

Министерства

образования

науки

Российской

Федерации от 17.12.2010 г. №1897);

3.

Основная

образовательная

программа

основного

общего

образования

бюджетного

общеобразовательного

учреждения

города

Омска

«Гимназия

№76».

4.

Примерная

рабочая

программа

«Твоя

профессиональная

карьера

8-9

класс», Просвещение 2010 год и «Твоя профессиональная карьера: методика:

кн.

Для

учителя/

С.Н.

Чистякова,

И.А.

Умовская,

Т.И.

Шалавиной,

А.И.

Цуканов; под ред. С.Н. Чистяковой. М.: Просвещение, 2010.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА «ТПК»

Изучение курса «Твоя профессиональная карьера» в основной школе

обеспечивает

достижение

личностных,

метапредметных

и

предметных

результатов.

Личностные результаты:

1.

Формирование

представления

о

значимости

профессионального

самоопределения;

2.

Проявление

познавательных

интересов

и

активности

в

данной

области предметной деятельности;

3.

Формирование самооценки умственных и физических способностей

для определения дальнейшей социализации;

4.

Выражение

желания

учится

и

трудится

в

промышленном

производстве для удовлетворения потребностей;

4

5.

Развитие

трудолюбия

и

ответственности

за

качество

своей

деятельности;

6.

Формирование

представлений

об

установках,

нормах

и

правил

организации профессионального труда;

7.

Становление

самоопределения

будущей

профессиональной

карьеры;

8.

Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

Метапредметрые результаты:

Регулятивные УУД

1).

Умение

самостоятельно

определять

цели

обучения,

ставить

и

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать

мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:



анализировать

существующие

и

планировать

будущие

образовательные результаты;



идентифицировать собственные проблемы и определять главную

проблему;



выдвигать

версии

решения

проблемы,

формулировать

гипотезы,

предвосхищать конечный результат;



ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и

существующих возможностей;



формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной

цели деятельности;



обосновывать

целевые

ориентиры

и

приоритеты

ссылками

на

ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

2). Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том

числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

5



определять

необходимые

действия

в

соответствии

с

учебной

и

познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;



обосновывать

и

осуществлять

выбор

наиболее

эффективных

способов решения учебных и познавательных задач;



определять/находить,

в

том

числе

из

предложенных

вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи;



выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять

целевые ориентиры, ставить адекватные

им задачи и предлагать действия,

указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);



выбирать

из

предложенных

вариантов

и

самостоятельно

искать

средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;



определять потенциальные затруднения при решении учебной и

познавательной задачи и находить средства для их устранения;



планировать

и

корректировать

свою

индивидуальную

образовательную траекторию.

3). Умение

соотносить

свои действия

с

планируемыми

результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:



определять

совместно

с

педагогом

и

сверстниками

критерии

планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;



систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии

планируемых результатов и оценки своей деятельности;



оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения

или отсутствия планируемого результата.

4).

Умение

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи,

собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет:

6



определять

критерии

правильности

(корректности)

выполнения

учебной задачи;



анализировать

и

обосновывать

применение

соответствующего

инструментария для выполнения учебной задачи;



свободно

пользоваться

выработанными

критериями

оценки

и

самооценки,

исходя

из

цели

и

имеющихся

средств,

различая

результат

и

способы действий;



обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе

оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;



фиксировать

и

анализировать

динамику

собственных

образовательных результатов.

5). Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет:



соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной

образовательной деятельности и делать выводы;



принимать

решение

в

учебной

ситуации

и

нести

за

него

ответственность;



самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и

находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные УУД

1).

Умение

определять

понятия,

создавать

обобщения,

устанавливать

аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии

для

классификации,

устанавливать

причинно-следственные

связи,

строить

логическое

рассуждение,

умозаключение

(индуктивное,

дедуктивное,

по

аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:



объединять

предметы

и

явления

в

группы

по

определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

7



определять

обстоятельства,

которые

предшествовали

возникновению

связи

между

явлениями,

из

этих

обстоятельств

выделять

определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины

и следствия явлений;



самостоятельно

указывать

на

информацию,

нуждающуюся

в

проверке,

предлагать

и

применять

способ

проверки

достоверности

информации;

2). Развитие мотивации к овладению культурой активного использования

словарей и других поисковых систем.

Обучающийся сможет:



определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;



осуществлять

взаимодействие

с

электронными

поисковыми

системами, словарями;



формировать множественную выборку из поисковых источников

для объективизации результатов поиска;



соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

1).

Умение

организовывать

учебное

сотрудничество

и

совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:

находить

общее

решение

и

разрешать

конфликты

на

основе

согласования

позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое

мнение.

Обучающийся сможет:



определять возможные роли в совместной деятельности;



принимать

позицию

собеседника,

понимая

позицию

другого,

различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);



строить

позитивные

отношения

в

процессе

учебной

и

познавательной деятельности;

8



корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в

дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;



критически относиться к собственному мнению, с достоинством

признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

2). Формирование и развитие компетентности в области использования

информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Обучающийся сможет:



целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,

необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств

ИКТ;



выбирать, строить и использовать адекватную информационную

модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных

языков в соответствии с условиями коммуникации;



выделять информационный аспект задачи, оперировать данными,

использовать модель решения задачи;



использовать информацию с учетом этических и правовых норм;



создавать информационные ресурсы разного типа и для разных

аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной

безопасности.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:



составлять личный профессиональный план;



правилам

выбора

профессии;

понятиям

о

профессиях

и

профессиональной

деятельности;

-

понятиям

об

интересах,

мотивах

и

ценностях профессионального труда;



самопознание, профессиональное самоопределение;



планировать варианты личной профессиональной карьеры и путей

получения

профессионального

образования

на

основе

соотнесения

своих

9

интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым

профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Обучающийся получит возможность научиться:



соотносить свои психофозиологические и личностные особенности

с требованиями конкретной профессии;

составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;



использовать

приемы

самосовершенствования

в

учебной

и

трудовой деятельности;



анализировать

профессиограммы,

информацию о

профессиях по

общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных

формах и методах хозяйствования в условиях рынка;



пользоваться сведениями о путях получения профессионального

образования;



планировать профессиональную карьеру, профессиональный успех;



рационально

выбирать

пути

продолжения

образования

или

трудоустройства;



ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению

образования;



оценивать

свои

возможности

и

возможности

своей

семьи

для

предпринимательской деятельности.

2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТПК»

«Образ «Я» и профессии (2 часа).

Вводное

занятие.

Цели

и

задачи

курса.

Внутренний

мир

человека

и

возможности

его

познания.

Представления

о

себе

выборе

профессии.

Профессиональные намерения и профессиональный план. Типичные ошибки

при выборе профессии. Практическая работа – определение уровня притязаний

и уровня самооценки.

Склонности и интересы в профессиональном выборе (2 часа).

10

Возможности личности в профессиональной деятельности. Потребности

и мотивы как условие личности. Виды мотивов. Индивидуальные интересы.

Профессиональные намерения. Понятия профпригодности. Профессионально

важные качества. Активная роль при выборе профессии.

Психические особенности личности и их роль в профессии (7 часов).

Свойства

нервной

системы.

Темперамент

в

профессиональном

становлении личности. Эмоциональные состояния личности. Волевые качества

личности.

Ощущение

и

восприятие.

Память.

Внимание.

Мышление.

Интеллектуальные

способности

и

успешность

профессионального

труда.

Человеческие ресурсы.

Человек среди людей (1час).

Личность

и

межличностные

отношения

в

группах.

Лидерство.

Совместная

деятельность

в

трудовом

коллективе.

Психологическая

совместимость людей. Принятие групповых решений.

Мир профессионального труда (4 часа).

Труд

как

потребность

человеческой

жизни.

Совершенствование

человеческого

труда.

Общее,

частное

и

единичное

распределение

труда.

Функциональное

разделение

труда.

Содержание

и

характер

труда.

Цель

и

средства труда. Умственный и физический труд. Культура труда. Социально-

профессиональная

мобильность

–

качество

современного

человека.

Современные требования к труду. Профессионализм.

Многообразие мира профессий (5 часов).

Разнообразие

профессий.

Развитие

личности

и

профессионального

самоопределения. Профессиональная деятельность как способ самореализации

и самоутверждения личности. Профессии типа «человек – человек», «человек –

техника»,

«человек

–

природа»,

человек

–

знаковая

система»,

«человек

–

художественный

образ».

Характеристика

профессий

по

общим

признакам

профессиональной деятельности. Стили делового общения.

Человек в новых социально-экономических условиях (2 часа).

11

Ответственность

о

профессиональной

деятельности.

Какие

качества

должны

быть

у

профессионала

наступившего

века.

Самостоятельность

в

профессиональной деятельности. Структурная перестройка экономики. Новая

индустриализация. Развитие производственной инфраструктуры.

Пути получения профессии. Здоровье и выбор профессии (2 часа).

Система

профессионального

–

технического

образования.

Типы

профессиональных училищ, условия приема и обучение в них. Подготовка

рабочих мест на производстве. Средние специальные учебные заведения, их

типы, условия приема и обучение. Типы высших учебных заведений, условия

приема. Возможности квалификационного роста. Ограничения по здоровью в

профессиональной деятельности.

Профессиограмма и анализ профессий (2 часа).

Что

такое

профессиограмма.

Цели

и

задачи.

Формула

профессий.

Составление профессиограммы.

Человек на рынке труда (3 часа).

За

что

люди

получают

зарплату.

Основные

принципы формирования

рынка труда. Почему люди становятся безработными. Где можно приобрести

профессию.

Профессиональные пробы (4 часа).

Знакомство с основными группами профессий. Профессиональные пробы

на производстве, а также в образовательных учреждения.

3 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ

КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ

ТЕМЫ

№

Тема

Количест

во часов

Дата

1.

Образ «Я» (2 часа)

1

Вводное

занятие:

внутренний

мир

человека

и

возможности его познания.

1

2

Представление

о

себе

и

проблема

выбора

профессии.

1

12

1

Склонности и интересы в профессиональном выборе (2 часа)

3

Склонности

и

интересы

в

профессиональном

выборе («хочу»).

1

4

«Секреты» выбора профессии («хочу» - «могу» -

«надо»)

1

2

Психические особенности личности и их роль в профессии (7 часов)

5

Психические особенности личности.

1

6

Ведущие отношения личности и типы профессии.

1

7

Ощущение и восприятие.

1

8

Память. Способность к запоминанию.

1

9

Внимание. Способность быть внимательным.

1

10

Мышление. Интеллектуальная сфера человека.

1

11

Человеческие ресурсы.

1

3

Человек среди людей (1час)

12

Личность и межличностные отношения.

1

13

Тематический контроль знаний «Образ «Я»

1

4

Мир профессионального труда (4 часа)

14

Труд как потребность человеческой жизни.

1

15

Содержание и характер труда.

1

16

Цели и средства труда.

1

17

Социально-профессиональная

мобильность

–

качество современного человека.

1

5

Многообразие мира профессий (4 часа)

18

Разнообразие профессий.

1

19

Профессиональная

деятельность

как

способ

самореализации личности.

1

20

Анализ

профессий

типа

«человек

–

человек»,

«человек – техника».

1

21

Анализ

профессий

типа

«человек

–

природа»,

«человек

–

знаковая

техника»,

«человек

–

художественный образ».

1

6

Человек в новых социально-экономических условиях (2 часа)

22

Современный

рынок

труда

и

его

требования

к

профессионалу.

1

23

Человек

в

новых

социально-экономических

условиях.

1

7

Пути получения профессии. Здоровье и выбор профессии (2 часа)

13

24

Пути получения профессий.

1

25

Здоровье и выбор профессии.

1

8

Профессиограмма и анализ профессий (2 часа)

26

Профессиограмма и анализ профессий.

1

27

Составление профессиограммы.

1

9

Человек на рынке труда (2 часа)

28

Основные принципы формирования рынка труда.

1

29

Где

можно

приобрести

профессию.

Промежуточная итоговая аттестация.

1

10

Профессиональные пробы (4 часа)

30

Профессиональные пробы «человек – природа».

1

31

Профессиональные пробы «человек – человек».

1

32

Профессиональные

пробы

«человек

–

знаковая

техника», «человек – техника».

1

33

Профессиональные

пробы

«человек

–

художественный образ».

1

34

Итоговое занятие. Обобщение.

1

14

ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Вид контроля

Количество часов

Дата

Тематический контроль

1

06.12.2019

Промежуточная итоговая аттестация

1

18.04.2019