Рабочая программа по учебному курсу «Введение в естественно – научные предметы. Природа неживая и живая».

Рабочая программа

по учебному курсу

«Введение в естественно – научные предметы. Природа неживая и живая»

(наименование рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов)

5 класс

(класс, параллель, для которого составлена программа)

Программа составлена на основании ГОС 2004 года, ФГОС НОО, ФГОС ООО,

образовательных программ школы

Тимофеевой Еленой Геннадиевной ___________________________________________________________________________________________________

(ФИО педагога или группы педагогов, участвующих в разработке рабочей программы)

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____ от

«____» _________ 20__г.

Саратов

Пояснительная записка

Согласно действующему учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает 1 час в неделю, 34 часа в год, (1 час – резерв).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М.,»Дрофа» 2015г.

Изучение предмета на ступени основного общего и полного среднего образования направленно на достижение следующих целей:

освоение знаний истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в современной науке, роли науки в формировании картины мира, о жизнедеятельности растений и животных.

овладение умениями применять полученные знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, проводить эксперименты.

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, гипотез в ходе работы с различными источниками информации.

воспитание экологической культуры у подрастающего поколения, проявляющегося в его духовной жизни, поступках, быту.

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, рационального природопользования, как проявление экологического сознания.

Задачи курса:

создание у учащихся понятийного аппарата и знакомство с основными закономерностями общей экологии;

овладение умениями применять экологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Перечень нормативных документов,

используемых при составлении рабочей программы.

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрирован Минюстом России 6 октября 2010 г., рег. №18638.

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях», зарегистрировано Минюстом России 3 марта 2011 г., рег. №19993, опубликовано 16 марта 2011 г.

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015 года №81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

6. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под.ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова – 4 е изд. – М 2011.

7. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков – 3 –е изд. – М., 2012.

8. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

9. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

10.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

11. Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Основная общеобразовательная школа № 81»

12. Примерная программа основного общего образования по экологии (базовый уровень).

В основу данной рабочей программы положена программа по биологии для 5–9 классов авторского коллектива  В.В. Пасечника, на основе программно-методического материала Экология 5-11кл. Автор - Акифьева Е. В.. Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», в соответствии с Примерной программой по биологии и подпрограммами «Природоведение», «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека», «Экология» для обучающихся 5 – 9 классов.

1.Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа неживая и живая (Учебник). - М.:

Дрофа, 2016.

2.Пакулова В.М.,Иванова Н.В. Природа неживая и живая (Рабочая тетрадь).

-М.: Дрофа, 2017.

3.Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа неживая и живая. 5 класс, М.:Дрофа, 2017 (рабочая тетрадь для учителя);

4.Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по

природоведению. К учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой « Природа неживая и живая. 5 класс», М.: изд-во «Экзамен»

Список дополнительной литературы:

1.Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. -М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

2.Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

3. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир –мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2011.

4.Планета – наш дом. Учебник – хрестоматия по основам экологии. М., Лайда, 2008.

Электронное сопровождение

1.Библиотека электронных наглядных пособий «Природоведение 5 класс»,

Дрофа, Физикон

2.Электронное учебное издание «Природоведение 5 класс»,

«Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина» , Дрофа, Физикон

Планируемые результаты освоения

основной образовательной программы основного общего образования

Личностные результаты:

овладение на уровне общего образования законченной системой экологических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

осознание ценности экологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;

формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в экологической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека;

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Метапредметные результаты: основаны на формировании универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

умения управлять своей познавательной деятельностью;

умение организовывать свою деятельность;

определять её цели и задачи;

выбирать средства и применять их на практике;

оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

формирование и развитие средствами экологических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные результаты:

называть методы изучения, применяемые в экологии;

определять роль в природе различных групп организмов;

объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

перечислять отличительные свойства живого;

определять основные органы растений (части клетки);

понимать смысл биологических терминов;

проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; уметь пользоваться лабораторным оборудованием и иметь простейшие навыки работы с микропрепаратами.

Содержание учебного курса

«Введение в естественно – научные предметы. Природа неживая и живая» 5 класс

(35 часов, 1 час в неделю)

Глава 1. Введение. Вселенная (3 ч.)

Звёзды, оболочки Земли, Луна. Солнце, Солнечная система.

Глава 2. Строение и свойства вещества (8 ч.)

Тела и вещества. Свойства тел и веществ. Смеси. Молекулы, атомы, элементы. Движение частиц вещества. Физические и химические явления. Горение. Окисление.

Практическая работа «Свойства веществ и тел»

Контрольная работа «Свойства веществ»

Глава 3. Воздух (4 ч.)

Свойства воздуха, вес воздуха, атмосферное давление, изменение давления воздуха с высотой.

Глава 4. Вода (3 ч.)

Три состояния воды, тепловое расширение воды. Вода – растворитель. Вода в природе.

Глава 5.Горные породы (3 ч.)

Внутреннее строение Земли. Горные породы. Разрушение горных пород. Полезные ископаемые. Металлы.

Глава 6. Почва – особое тело Земли (3 ч.)

Образование почв и их разнообразие. Состав и свойства почв. Влияние растений на почву. Разрушение почв.

Практическая работа «Изучение свойств почвы»

Глава 7. Организмы: что это такое? (2 ч.)

Организм и его свойства, где живут организмы. Увеличительные приборы. Строение организма.

Самостоятельная работа «Строение организмов»

Глава 8. Растения – посредники между небом и Землёй (3 ч.)

Признаки и разнообразие растений. Строение цветковых растений. Места обитания дикорастущих растений. Красная книга. Многообразие культурных растений.

Глава 9. Грибы – растения ли это? (1 ч.)

Разнообразие грибов. Шляпочные грибы.

Глава 10. Животные – братья наши меньшие (2 ч.)

Признаки животных. Условия жизни и многообразие диких животных. Домашние животные. Связи живого и неживого.

Глава 11. Человек. Его здоровье и безопасность жизни (1 ч.)

Человек и окружающая среда. Вредные привычки и их предупреждение.

Итоговое тестирование.

Повторение изученного материала (1 ч).

Резерв (1 ч).