овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач:
использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагатьсвоё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
| № п/п | Наименование разделов/ количество часов | Содержание программного материала |
| 1 | Самое великое чудо на свете (4 ч).
| Читателю Р. Сеф Книги Библиотеки |
| 2 | Устное народное творчество (15 ч).
| Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки. Сказки о животных, бытовые и волшебные |
| 3 | Люблю природу русскую. Осень (8ч).
| Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки. Лирические стихотворения Настроение. Интонация стихотворения. Осенние картины природы. Средства художественной выразительности. Сравнение. Приём звукописи как средство выразительности. Сравнение художественного и научно- популярного текстов. Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. Выразительное чтение стихотворений.
|
| 4 | Русские писатели (14 ч). | |
| 5 | О братьях наших меньших (12 ч). | Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Пришвин. «Ребята и утята», Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».
|
| 6 | Из детских журналов (9 ч).
| Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»; Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи»; Д. Хармс. «Что это было?»; Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Владимиров. «Чудаки»; А. Введенский. «Ученый Петя». |
| 7 | Люблю природу русскую. Зима (9 ч).
| И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою...», С. Есенин. «Поет зима– аукает...», «Береза».
|
| 8 | Писатели – детям (17 ч).
| Произведения о детях, о природе: К. И. Чуковский («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршак («Кот и лодыри»), С. В. Михалков («Мой секрет», «Сила воли».«Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовов («Затейники», «Живая шляпа»).
|
| 9 | Я и мои друзья (10 ч).
| В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков. «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».
|
| 10 | Люблю природу русскую. Весна (10 ч). | Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».
|
| 11 | Русские писатели. (10ч). |
|
| 12 | И в шутку, и всерьёз (14 ч).
| Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни Пуха»; 2. Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; 3. В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; 4. И. Токмакова. «Плим», «В чудной стране» 5. Г. Остер. «Будем знакомы».
|
| 13 | Литература зарубежных стран (14 ч).
| Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).
|
|
| Всего 136 ч. |
|
| № п/п | Тема раздела, урока | Количество часов |
|
| Раздел 1. Самое великое чудо на свете. | 4 |
| 1 | Введение. Знакомство с учебником. | 1 |
| 2 | Самое великое чудо на свете. | 1 |
| 3 | Библиотеки. Проект. | 1 |
| 4 | Книги. Проверим себя. | 1 |
|
| Раздел 2. Устное народное творчество | 15 |
| 1 | Устное народное творчество. | 1 |
| 2 | Русские народные песни. | 1 |
| 3 | Русские народные потешки и прибаутки. | 1 |
| 4 | Скороговорки. Считалки. Небылицы. | 1 |
| 5 | Загадки, пословицы, поговорки. | 1 |
| 6 | Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет...». | 1 |
| 7 | Сказка «Петушок и бобовое зернышко». | 1 |
| 8 | Сказка «У страха глаза велики». | 1 |
| 9 | Сказка »Лиса и тетерев». | 1 |
| 10 | Сказка «Лиса и журавль». | 1 |
| 11 | Сказка «Каша из топора». | 1 |
| 12 | Сказка »Гуси-лебеди». | 1 |
| 13 | Сказка »Гуси-лебеди». | 1 |
| 14 | Викторина по сказкам. | 1 |
| 15 | КВН «Обожаемые сказки». | 1 |
|
| Раздел 3. Люблю природу русскую. Осень. | 8 |
| 1 | Люблю природу русскую. Осень. | 1 |
| 2 | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...». | 1 |
| 3 | К. Бальмонт «Поспевает брусника...» , А. Плещеев «Осень наступила...». | 1 |
| 4 | А. Фет «Ласточки пропали...». | 1 |
| 5 | «Осенние листья» тема для поэтов. | 1 |
| 6 | В. Берестов «Хитрые грибы». | 1 |
| 7 | М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом...». | 1 |
| 8 | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». | 1 |
|
| Раздел 4. Русские писатели | 14 |
| 1 | А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...». | 1 |
| 2 | Стихи А. Пушкина. | 1 |
| 3 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки. | 1 |
| 4 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 |
| 5 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 |
| 6 | Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина». | 1 |
| 7 | И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука». | 1 |
| 8 | И. Крылов «Стрекоза и Муравей». | 1 |
| 9 | Л. Толстой «Старый дед и внучек». | 1 |
| 10 | Л. Толстой «Филипок». | 1 |
| 11 | Л. Толстой «Филипок». | 1 |
| 12 | Л. Толстой «Котёнок». Правда всего дороже. | 1 |
| 13 | Веселые стихи. | 1 |
| 14 | Обобщение по разделу «Русские писатели». | 1 |
|
| Раздел 5. О братьях наших меньших. | 12 |
| 1 | О братьях наших меньших. | 1 |
| 2 | Б. Заходер «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова «Жила- была собака». | 1 |
| 3 | В. Берестов «Кошкин щенок». | 1 |
| 4 | Домашние животные. | 1 |
| 5 | М. Пришвин «Ребята и утята». | 1 |
| 6 | М. Пришвин «Ребята и утята». | 1 |
| 7 | Е. Чарушин «Страшный рассказ». | 1 |
| 8 | Е. Чарушин «Страшный рассказ». | 1 |
| 9 | Б. Житков «Храбрый утёнок». | 1 |
| 10 | В. Бианки «Музыкант». | 1 |
| 11 | В. Бианки «Сова». | 1 |
| 12 | Обобщение по разделу « О братьях наших меньших». | 1 |
|
| Раздел 6. Из детских журналов. | 9 |
| 1 | Из детских журналов. Проект. | 1 |
| 2 | Д.Хармс « Игра». | 1 |
| 3 | Д. Хармс « Вы знаете?». | 1 |
| 4 | Д. Хармс. С. Маршак «Весёлые чижи». | 1 |
| 5 | Д. Хармс «Что это было?». | 1 |
| 6 | Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог». | 1 |
| 7 | Ю. Владимиров «Чудаки». | 1 |
| 8 | А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка». | 1 |
| 9 | Обобщение по разделу «Из детских журналов». | 1 |
|
| Раздел 7. Люблю природу русскую. Зима. | 9 |
| 1 | Люблю природу русскую. Зима. | 1 |
| 2 | Стихи о первом снеге. | 1 |
| 3 | Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...». | 1 |
| 4 | С. Есенин «Поет зима — аукает...», «Береза». | 1 |
| 5 | Сказка «Два Мороза». | 1 |
| 6 | С. Михалков «Новогодняя быль». | 1 |
| 7 | А. Барто «Дело было в январе...». | 1 |
| 8 | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима». | 1 |
| 9 | Игра «Поле чудес». | 1 |
|
| Раздел 8. Писатели — детям. | 17 |
| 1 | Писатели — детям. | 1 |
| 2 | К. Чуковский «Путаница». | 1 |
| 3 | К.Чуковский «Радость». | 1 |
| 4 | К. Чуковский «Федорино горе». | 1 |
| 5 | К. Чуковский «Федорино горе». | 1 |
| 6 | С. Маршак «Кот и лодыри». | 1 |
| 7 | С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли». | 1 |
| 8 | С. Михалков «Мой щенок». | 1 |
| 9 | А. Барто «Верёвочка». | 1 |
| 10 | А. Барто «Мы не заметили жука...», «В школу». | 1 |
| 11 | А. Барто «Вовка — добрая душа». | 1 |
| 12 | Н. Носов «Затейники». | 1 |
| 13 | Н. Носов «Живая шляпа». | 1 |
| 14 | Н. Носов «Живая шляпа». | 1 |
| 15 | Н. Носов «На горке». | 1 |
| 16 | Н. Носов «На горке». | 1 |
| 17 | Обобщение по разделу «Писатели — детям». | 1 |
|
| Раздел 9. Я и мои друзья. | 10 |
| 1 | Я и мои друзья. | 1 |
| 2 | Стихи о дружбе и обидах. | 1 |
| 3 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!». | 1 |
| 4 | Ю. Ермолаев «Два пирожных». | 1 |
| 5 | В. Осеева «Волшебное слово». | 1 |
| 6 | В. Осеева «Волшебное слово». | 1 |
| 7 | В. Осеева «Хорошее». | 1 |
| 8 | В. Осеева «Почему?». | 1 |
| 9 | В. Осеева «Почему?». | 1 |
| 10 | Обобщение по разделу «Я в мои друзья». | 1 |
|
| Раздел 10. Люблю природу русскую. Весна. | 10 |
| 1 | Люблю природу русскую. Весна. | 1 |
| 2 | Стихи Ф. Тютчева о весне. | 1 |
| 3 | Стихи А. Плещеева о весне. | 1 |
| 4 | А. Блок «На лугу». | 1 |
| 5 | С. Маршак «Снег теперь уже не тот». | 1 |
| 6 | И. Бунин «Матери». | 1 |
| 7 | А. Плещеев «В бурю». | 1 |
| 8 | Е. Благинина «Посидим в тишине». | 1 |
| 9 | Э. Мошковская «Я маму мою обидел...». | 1 |
| 10 | Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна». | 1 |
|
| Раздел 11. И в шутку, и всерьёз. | 14 |
| 1 | И в шутку, и всерьёз. | 1 |
| 2 | Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?». | 1 |
| 3 | Б. Заходер. Песенки Винни – Пуха. | 1 |
| 4 | Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха. | 1 |
| 5 | Э. Успенский «Чебурашка». | 1 |
| 6 | Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...». | 1 |
| 7 | Стихи Э. Успенского. | 1 |
| 8 | Стихи В. Берестова. | 1 |
| 9 | Стихи И. Токмаковой. | 1 |
| 10 | Г Остер «Будем знакомы». | 1 |
| 11 | Г. Остер «Будем знакомы». | 1 |
| 12 | В. Драгунский «Тайное становится явным». | 1 |
| 13 | В. Драгунский «Тайное становится явным». | 1 |
| 14 | Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз». | 1 |
|
| Раздел 12. Литература зарубежных стран. | 14 |
| 1 | Литература зарубежных стран. | 1 |
| 2 | Американские и английские народные песенки. | 1 |
| 3 | Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…». | 1 |
| 4 | Ш. Перро «Кот в сапогах». | 1 |
| 5 | Ш. Перро «Кот в сапогах». | 1 |
| 6 | Ш. Перро «Красная шапочка». | 1 |
| 7 | Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине». | 1 |
| 8 | Э. Хогарт «Мафин и паук». | 1 |
| 9 | Э. Хогарт «Мафин и паук». | 1 |
| 10 | Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». | 1 |
| 11 | КВН «Цветик – семицветик». | 1 |
| 12 | Итоговое тестирование за 2 класс. | 1 |
| 13 | Повторение пройденного. | 1 |
| 14 | Урок – КВН. | 1 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Обобщение по разделу « Из детских журналов».
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
Обобщение но разделу «Люблю природу русскую. Весна»
Итоговое тестирование за 2 класс.
7 619
7 226 
