Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 1 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования по технологии и авторской программы «Технология». Авторы:/Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова / Москва «Просвещение» 2011 год, в соответствии со школьным учебным планом.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного предмета являются:
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2, 3 и 4 классах (34 учебные недели в каждом классе).
Количество часов в I четверти – 8 ч.
| № п/п | Раздел курса | Кол-во часов | Цель раздела | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
| Предметные результаты | УУД | Личностные
результаты |
| 1 | Давай познакомимся. | 3 | обучение детей первоначальному опыту владения доступными их возрасту материалами | научатся: - различать средства познания окружающего мира; - различать инструменты и материалы; - называть виды предметно-практической деятельности. получит возможность научиться - строить вопросительные предложения об окружающем мире; - организовывать рабочее место. | Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя. принимать учебную задачу; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. группировать предметы,объекты на основе существенных признаков определять тему; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. группировать предметы, объекты на основе существенных признаков определять тему; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
|
ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья». положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью; знать о причины успеха в предметно-практической деятельности; принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место; в предложенныхситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
| 2 | Человек и земля
| 21 | развитие творческого воображения, эстетического вкуса при работе с разными материалами | научатся: - подготавливать природные материалы к работе; выполнять макет дома; пользоваться шаблоном для разметки изделия; сервировать стол; выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями. - освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном; - познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью; с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними; с видами диких и домашних животных; получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы. |
| 3 | Человек и вода
| 3 | обучение выращиванию растений из семян и уходу за комнатными растениями | научатся: - подготавливать природные материалы к работе; выполнять макет дома; пользоваться шаблоном для разметки изделия; сервировать стол; выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями. - освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном; - познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью; с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними; с видами диких и домашних животных; получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы. |
| 4 | Человек и воздух
| 3 | обучение выполнению макета и модели изделия из различных материалов, размечать изделие с помощью шаблона | научатся: - выполнять макет и модель изделия из различных материалов; - размечать изделие с помощью шаблона. получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире.
|
| 5 | Человек иинформация
|
3 |
обучение кодированию и шифровке информации, графически обозначать безопасный маршрут | научатся: - кодировать и шифровать информацию; -графически обозначать безопасный маршрут. получит возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях. |
|
|
| 33 ч. |
|
|
|
|
| 4 | 1 | Аппликация из листьев. Природный материал. Экскурсия Т/б | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец. Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями. | Текущий Практическая работа (20 мин) |
27.09
|
| Моделирование мышления |
| 5 | 2 | Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Урок - игра | Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения под руководством учителя. Корректировать выполнение изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога». Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. | Текущий Практическая работа (20 мин) | 04.10
|
|
|
| 6 | 3 | «Мудрая сова». Пластилин. Урок - игра | Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение бережного отношения к природе. | Текущий Практическая работа (20 мин) | 11.10
18.10 |
|
|
| 7 | 4 | Растения. Получение и сушка семян. | Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять практическую работу по получению и сушке семян. | Текущий Практическая работа (20 мин) | 25.10 |
|
|
| 8 | 5 | Проект «Осенний урожай». Овощи из пластилина | Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия. | Текущий Практическая работа (20 мин) |
08.11 |
|
|
| 9 | 6 | Бумага. «Волшебные фигуры» Т/б | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу. | Тематический Практическая работа (20 мин) |
15.11
|
| Творческая мастерская |
| 10 | 7 | Работа с бумагой. «Закладка из бумаги» Т/б | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу. | Текущий Практическая работа (20 мин) | 22.11
|
|
|
| 11 | 8 | Насекомые. Работа с различными материалами. «Пчёлы и соты» | Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность при выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога». | Текущий Практическая работа (20 мин) |
29.11
|
|
|
| 12 | 9 | Дикие животные. Проект «Дикие животные» в технике коллаж | Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие. | Тематический Практическая работа (20 мин) | 06.12
|
|
|
| 13 | 10 | Новый год. Работа с бумагой. Проект «Украшаем класс к Новому году». | Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия. Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса. | Тематический Практическая работа (20 мин) | 13.12
|
| Учебный проект |
| 14 | 11 | Домашние животные. Работа с пластилином. «Котёнок». | Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Определять по слайдовому плану последовательность выполнения изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни человека. | Текущий Практическая работа (20мин) |
20.12 |
|
|
| 15 | 12 | Такие разные дома. Работа с картоном. «Домик из веток» | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана. | Текущий Практическая работа (20 мин) |
27.12
|
| Творческая мастерская |
| 16 | 13 | Повторный инструктаж по охране труда Посуда. Работа с пластилином. «Чашка», «Чайник», «Сахарница» | Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом. | Текущий Практическая работа (20 мин) |
10.01
|
|
|
| 17 | 14 | Посуда. Работа с пластилином. Проект «Чайный сервиз» | Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий. Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом. | Тематический Практическая работа (25 мин) | 17.01
|
|
|
| 18 | 15 | Свет в доме. Работа с бумагой. «Торшер» Т/б | Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием. | Текущий Практическая работа (25 мин) |
24.01
|
|
|
| 19 | 16 | Мебель. Работа с картоном. «Стул» | Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры. | Текущий Практическая работа (25 мин) |
31.01
|
|
|
| 20 | 17 | Одежда, ткань, нитки. Работа с текстильными волокнистыми материалами. «Кукла из ниток» Т/б | Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение. | Текущий Практическая работа (25 мин) |
07.02
|
|
|
| 21 | 18 | Учимся шить. Строчка прямых стежков, с перевивом змейкой, с перевивом спиралью. Т/б | Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. | Текущий Практическая работа (25 мин) | 14.02 |
|
|
| 22 | 19 | Учимся шить. «Закладка с вышивкой» Т/б | Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. | Текущий Практическая работа (25 мин) | 28.02 |
|
|
| 23 | 20 | Учимся шить. Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями. «Медвежонок» Т/б | Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. | Текущий Практическая работа (25 мин) |
07.03 |
|
|
| 24 | 21 | Передвижение по земле. Работа с конструктором. «Тачка» | Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Находить необходимую информацию в тексте. | Текущий Практическая работа (25 мин) |
14.03 |
|
|
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
472
91 661 
