ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
творческого объединения дополнительного образования
«СОХРАНИМ ЗДОРОВЬЕ»
составлена на основе Типовой дополнительной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики «Сохраним здоровье».
Утверждено
Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ №13 от 18.01.2017)
Рассмотрено
Научно-методическим советом Государственного учреждения Луганской Народной Республики
«Научно-методический центр развития образования Луганской Народной Республики»
(протокол №1 от 11.01.2017)
Составители:
Цыкина Е.Г., методист Государственного учреждения «Луганское учебно- воспитательное объединение «Академия детства».
Зиновьев С.Н., директор Государственного учреждения «Луганское учебно- воспитательное объединение «Академия детства».
Общая редакция:
Осадчая Е.В., методист отдела управления объектами образования Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Научно-методический центр развития образования Луганской Народной Республики».
Рецензент:
Васецкая Н.В., старший преподаватель кафедры физического воспитания Института физического воспитания и спорта Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Луганской Народной Республики
«Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко».
Организация дополнительного образования детей и взрослых Луганской Народной Республики осуществляется в образовательных организациях (учреждениях) соответствии с:
Временным Основным Законом (Конституцией) Луганской
Народной Республики от 18.05.2014г. (с изменениями);
Законом Луганской Народной Республики «Об образовании» от 30.09.2016 № 128-ІІ (с изменениями);
Законом Луганской Народной Республики от 30.07.2015г. «О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики» от 30. 07.2015г;
Законом ЛНР от 8.05.2015г. №25-ІІ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (с изменениями);
Законом ЛНР от 14.03.2018г. № 90-II «О государственном гимне Луганской Народной Республики»;
Законом ЛНР от 28.10.2014г. № 33-I «О государственном гербе Луганской Народной Республики»;
Законом ЛНР от 24.09.2014г. № 25-I «О государственном флаге Луганской Народной Республики»;
Государственной целевой программой «Патриотическое воспитание подрастающего поколения Луганской Народной Республики на 2016-2020 годы» (утвержденной Постановлением Совета министров ЛНР от 28.12.2016г. №723);
Программой духовно-нравственного воспитания учащихся и студентов Луганской Народной Республики на 2016-2020 годы
(утвержденной Постановлением Совета министров ЛНР от
04.10.2016г. №532);
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 15.12.2016г. №472 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам дополнительного образования детей и взрослых Луганской народной Республики»;
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 18.01.2017г. №13 «Об утверждении типовых образовательных программ внешкольного дополнительного
образования»;
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 18.01.2017г. №14 «Об утверждении Порядка проведения экспертизы учебной литературы»;
Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 18.01.2017г. №14 «Об утверждении Положения об образовательной организации (учреждении) дополнительного образования детей и взрослых Луганской Народной Республики»;
Уставом образовательной организации (учреждения).
Двигательная активность и физическая нагрузка закладывают фундамент для будущего активного и здорового образа жизни человека. Подвижные игры, комплексы упражнений для утренней гимнастики, общая физическая подготовка - это профилактика многих заболеваний.
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы «Сохраним здоровье» заключается в том, что она предусматривает всестороннее физическое развитие и укрепление здоровья обучающихся в системе дополнительного образования; обеспечение потребностей обучающихся в профессиональном самоопределении, с учетом индивидуальных особенностей, склонностей и интересов; формирование стойкой мотивации к сохранению здоровья.
Программа разработана для реализации в творческих объединениях по интересам образовательных учреждений Луганской Народной Республики и рассчитана на обучающихся, возраст которых не младше 6 лет.
Реализация данной программы предусматривает использование технологии сетевого взаимодействия, спортивно-игровых, информационно-коммуникативных технологий, технологии проведения спортивных мероприятий, методики активного обучения, которые позволяют успешно реализовать механизм обучения и воспитания подрастающего поколения, сформировать некоторые профессиональные навыки.
Целью дополнительной общеразвивающей программы «Сохраним здоровье» является развитие основных физических качеств и способностей обучающихся, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма, формирование стойкой мотивации к сохранению своего здоровья.
Цель и задачи программы
Цель: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы.
Задачи:
сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Особенности программы
Данная программа строится на принципах:
Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.
Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.
При этом необходимо выделить практическую направленность курса.
Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.
Занятия носят научно-образовательный характер.
Основные виды деятельности учащихся: навыки дискуссионного общения; опыты; игра.
Режим проведения занятий:
1-й класс 1час в неделю, 4 часа в месяц.
2-й класс обучения 1 час в неделю, 4 часа в месяц.
4-й класс обучения 1час в неделю, 4 часа в месяц.
Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности: чтение стихов, сказок, рассказов; постановка драматических сценок; прослушивание песен и стихов; организация подвижных игр; проведение опытов; выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;
Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.
Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка.
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на год, 101 часов. В 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 45 минут в 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-11 лет, реализуется за 4 года. Количество учащихся составляет 10-15 человек.
Ожидаемые результаты
В результате усвоения программы учащиеся научатся:
выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
осуществлять активную оздоровительную деятельность;
формировать своё здоровье.
Учащиеся должны узнать:
факторы, влияющие на здоровье человека;
причины некоторых заболеваний;
причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
основные формы физических занятий и виды физических упражнений.
Тематическое планирование. Содержание программы
1 класс - (33 часа)
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Содержание занятий | Дата проведения | Примечание |
| По плану | По факту |
| 1 | Советы доктора Воды. | 1 | Вступительное слово учителя. Закаливание. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко». |
|
|
|
| 2 | Друзья Вода и Мыло. | 1 | Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Игра «Наоборот». |
|
|
|
| 3 | Глаза – главные помощники человека. | 1 | Беседа об органах зрения. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению. |
|
|
|
| 4 | Подвижные игры | 1 | Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!» |
|
|
|
| 5 | Чтобы уши слышали. | 1 | Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Правила сохранения слуха. |
|
|
|
| 6 | Почему болят зубы. | 1 | Игра «Угадай-ка!». Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование. |
|
|
|
| 7 | Чтобы зубы были здоровыми. | 1 | Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. |
|
|
|
| 8 | Как сохранить улыбку красивой. | 1 | Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». |
|
|
|
| 9 | Подвижные игры | 1 | Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Памятка «Это полезно знать». |
|
|
|
| 10 | «Рабочие инструменты» человека. | 1 | Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч». |
|
|
|
| 11 | Зачем человеку кожа | 1 | Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Проведение опытов. Правила ухода за кожей |
|
|
|
| 12 | Надёжная защита организма | 1 | Беседа об органах чувств. Работа по таблице «Строение кожи». Моделирование схемы. |
|
|
|
| 13 | Если кожа повреждена | 1 | Рассказ учителя о повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?» |
|
|
|
| 14 | Подвижные игры | 1 | Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд» |
|
|
|
| 15 | Питание – необходимое условие для жизни человека | 1 | Повторение правил здоровья. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку» |
|
|
|
| 16 | Здоровая пища для всей семьи | 1 | Советы доктора Здоровая Пища. Игра «Угадайка». Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые правила питания |
|
|
|
| 17 | Сон – лучшее лекарство | 1 | Игры «Можно - нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья. Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо» |
|
|
|
| 18 | Какое настроение? | 1 | Встреча с доктором Любовь. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест |
|
|
|
| 19 | Я пришёл из школы | 1 | Беседа «Любишь – не любишь», Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ» |
|
|
|
| 20 | Подвижные игры | 1 | Подвижные игры по выбору детей |
|
|
|
| 21-22 | Я - ученик | 2 | Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа «Придумай правила». |
|
|
|
| 23-24 | Вредные привычки | 2 | Беседа «Это красивый человек». Игра «Да - нет». |
|
|
|
| 25 | Подвижные игры | 1 | Разучивание игр «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня» |
|
|
|
| 26 | Скелет – наша опора | 1 | Рассказ учителя. Практическая работа «Самомассаж ушей». Правила первой помощи |
|
|
|
| 27 | Осанка – стройная спина | 1 | Встреча с доктором Стройная Осанка. Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражнения |
|
|
|
| 28 | Если хочешь быть здоров | 1 | Сказка о микробах. Правила закаливания Тест «Здоровый человек – это…» |
|
|
|
| 29 | Правила безопасности на воде | 1 | Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать». Имитация движений пловца |
|
|
|
| 30-31 | Подвижные игры | 2 | Подвижные игры. Весёлые старты |
|
|
|
| 32-33 | Обобщающие уроки «Доктора природы» | 2 | Обобщающие занятия «Доктора здоровья». Подвижные игры на воздухе |
|
|
|
2 класс - (34часа)
| № | Тема занятия | Количество часов | Содержание программы | Дата проведения | Примечание |
| По плану | По факту |
| 1 | Причина болезни | 1 | Повторение девиза «Уроков здоровья». |
|
|
|
| 2 | Признаки болезни | 1 | Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Грипп». Практическая работа по составлению правил «Как помочь больному?» |
|
|
|
| 3 | Как здоровье? | 1 | Игра - соревнование «Кто больше знает?». Тест «Твоё здоровье», |
|
|
|
| 4 | Как организм помогает себе сам | 1 | Повторение причин болезни. Режим дня. Составление памятки «Как правильно готовить уроки» |
|
|
|
| 5 | Здоровый образ жизни | 1 | Встреча с докторами Здоровья. Повторение правил. |
|
|
|
| 6 | Какие врачи нас лечат | 1 | Повторение составляющих здорового образа жизни. |
|
|
|
| 7 | Инфекционные болезни | 1 | Игра – соревнование «Кто больше знает?». Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Поднялась температура…» |
|
|
|
| 8 | Прививки от болезней | 1 | Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Игра «Полезно – вредно» |
|
|
|
| 9 | Какие лекарства мы выбираем | 1 | Игра «Кто больше знает?» Беседа «Из чего получают лекарства». |
|
|
|
| 10 | Домашняя аптека | 1 | Игра «Светофор здоровья». Работа над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…» Аптека дома. |
|
|
|
| 11 | Отравление лекарствами | 1 | Беседа по теме «Признаки лекарственного отравления» |
|
|
|
| 12 | Пищевые отравления | 1 | Повторение признаков лекарственного отравления. Признаки пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях |
|
|
|
| 13 | Если солнечно и жарко | 1 | Повторение правил поведения при пищевом отравлении. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Забыла Таня про обед…» Признаки солнечного ожога. |
|
|
|
| 14 | Если на улице дождь и гроза | 1 | Повторение правил. Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Правила поведения при грозе. |
|
|
|
| 15 | Опасность в нашем доме | 1 | Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Правила безопасного поведения в доме. |
|
|
|
| 16 | Как вести себя на улице | 1 | Правило перехода улицы в местах, где нет светофора. Игра «Светофор здоровья». Правила безопасности поведения в транспорте |
|
|
|
| 17 | Вода - наш друг | 1 | Встреча с доктором Вода. Правила поведения на воде. |
|
|
|
| 18 | Как уберечься от мороза | 1 | Признаки обморожения. Оздоровительная минутка. Составление правил. Игра «Полезно – вредно» |
|
|
|
| 19 | Чтобы огонь не причинил вреда | 1 | Повторение правил поведения на воде. Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья». Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре» |
|
|
|
| 20 | Чем опасен электрический ток | 1 | Повторение правил поведения при пожаре в доме. Первая помощь пострадавшему. Игра «Светофор здоровья» |
|
|
|
| 21 | Травмы | 1 | Виды травм. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах). |
|
|
|
| 22 | Укусы насекомых | 1 | Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг какой – то страшный зверь…» Признаки аллергии. |
|
|
|
| 23 | Что мы знаем про собак и кошек | 1 | Беседа о домашних животных. Правила обращения с животными. |
|
|
|
| 24 | Отравление ядовитыми веществами | 1 | Виды отравлений. Игра – соревнование «Кто больше знает?» Признаки отравления ядовитыми веществами. Первая помощь при отравлениях |
|
|
|
| 25 | Отравление угарным газом | 1 | Беседа по теме. Признаки отравления угарным газом. Помоги себе сам (составление правил). Игра «Вставь пропущенные слова» |
|
|
|
| 26 | Как помочь себе при тепловом ударе | 1 | Признаки теплового удара. Помоги себе сам! Игра «Светофор здоровья». |
|
|
|
| 27 | Растяжение связок и вывих костей | 1 | Повторение «Какие бывают травмы». Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха костей. |
|
|
|
| 28 | Переломы | 1 | Виды переломов. Знакомство с правилами. |
|
|
|
| 29 | Если ты ушибся или порезался | 1 | Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» |
|
|
|
| 30 | Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело | 1 | Беседа по теме. Если соринка попала в глаз. Когда крошка попала в горло. Если что-то попало в ухо. |
|
|
|
| 31 | Укус змеи | 1 | Признаки укусы змеи. Первая помощь при укусе змеи. |
|
|
|
| 32 | Расти здоровым | 1 | Рассказ учителя о неизлечимых болезнях века. |
|
|
|
| 33 | Воспитай себя | 1 | Беседа по теме. Тест «Оцени себя сам». Оздоровительная минутка |
|
|
|
| 34 | Я выбираю движение | 1 | Урок – праздник «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!» |
|
|
|
4 класс - (34 часа)
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Содержание программы | Дата проведения | Примечание |
| По плану | По факту |
| 1 | Что такое здоровье? | 1 | Встреча с медсестрой. Оздоровительная минутка. Игра «Давай поговорим». Творческое задание «Здоровье – это…» |
|
|
|
| 2 | Что такое эмоции? | 1 | Игры «Кто больше знает?», «Продолжи предложение». Оздоровительная минутка. Игра «Твоё имя» |
|
|
|
| 3 | Чувства и поступки | 1 | Беседа по теме. Игра «Кто больше знает?» Творческая работа в тетради |
|
|
|
| 4 | Стресс | 1 | Рассказ учителя. Практическая работа. |
|
|
|
| 5 | Учимся думать и действовать | 1 | Повторение. Чтение и анализ стихотворений. |
|
|
|
| 6 | Учимся находить причину и последствия событий | 1 | Игра «Почему это произошло?» Игры «Назови возможные последствия», «Что? Зачем? Как?» |
|
|
|
| 7 | Умей выбирать | 1 | Анализ сказки. Оздоровительная минутка. Беседа по теме. Игра «Комплимент» |
|
|
|
| 8 | Принимаю решение | 1 | Практическая работа по составлению правил. Игра «Давай поговорим». Психологический тренинг. Работа со стихотворением Б. Заходера «Что красивей всего?» |
|
|
|
| 9 | Я отвечаю за свои решения | 1 | Практическая работа. Анализ ситуации. Игры «Что я знаю о себе», «Продолжите предложение» |
|
|
|
| 10 | Что мы знаем о курении | 1 | Игра «Волшебный стул». Встреча с медработником. Работа над пословицами. Беседа по сказке. |
|
|
|
| 11 | Зависимость | 1 | Анализ ситуации в стихотворении Э. Мошковской «Странные вещи». |
|
|
|
| 12 | Умей сказать НЕТ | 1 | Анализ ситуации. |
|
|
|
| 13 | Как сказать НЕТ | 1 | Игра «Зеркало и обезьяна». Игра «Продолжите предложение». Толкование пословиц. Психологический тренинг |
|
|
|
| 14 | Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ? | 1 | Рассказ учителя. Работа с плакатом «Дерево решений». Практическая работа |
|
|
|
| 15 | Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения | 1 | Анализ ситуации. Игра «Выбери правильный ответ». |
|
|
|
| 16 | Волевое поведение | 1 | Рассказ учителя. Игра «Давай поговорим». Игра «Сокровища сердца». Психологический тренинг |
|
|
|
| 17 | Алкоголь | 1 | Встреча с медработником. Коллективное рисование. |
|
|
|
| 18 | Алкоголь – ошибка | 1 | Анализ ситуации в басне С.Михалкова «Непьющий воробей». Игра «Выбери ответ». Психологический тренинг |
|
|
|
| 19 | Алкоголь – сделай выбор | 1 | Беседа по теме. Игра «Список проблем». |
|
|
|
| 20 | Наркотик | 1 | Анализ ситуации. Рассказ учителя. Встреча с медработником. |
|
|
|
| 21 | Наркотик – тренинг безопасного поведения | 1 | Игра «Пирамида». Повторение правил. Психологический тренинг |
|
|
|
| 22 | Мальчишки и девчонки | 1 | Беседа по теме. Игра «Противоположности». Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Если был бы я девчонкой…» Творческая работа |
|
|
|
| 23 | Моя семья | 1 | Защита рисунков. |
|
|
|
| 24 | Дружба | 1 | Игровое занятие с любимыми героями. Разыгрывание ситуаций |
|
|
|
| 25 | День здоровья | 1 | Открытие праздника. Игры и соревнования |
|
|
|
| 26 | Умеем ли мы правильно питаться? | 1 | Сюжетно - ролевая игра «Мы идём в магазин». Оздоровительная минутка «Вершки и корешки». Игра «Какие овощи выросли в огороде?» |
|
|
|
| 27 | Я выбираю кашу | 1 | Игра «Пословицы запутались». Конкурс «Самая вкусная и полезная каша» Игра «Угадай сказку» |
|
|
|
| 28 | Чистота и здоровье | 1 | Праздник чистоты с Мойдодыром. Инсценировка. Игра «Три движения» |
|
|
|
| 29 | Откуда берутся грязнули? | 1 | Остановка на станции «Грязнулька». |
|
|
|
| 30 | Чистота и порядок | 1 | Работа с пословицами и поговорками. Игра «Угадай». Оздоровительная минутка. Работа со стихотворениями |
|
|
|
| 31 | Будем делать хорошо и не будем плохо | 1 | Беседа по теме. Работа с пословицами. Высказывания о доброте.. Игра «Кто больше знает?» |
|
|
|
| 32 | КВН «Наше здоровье» | 1 | КВН «Наше здоровье» |
|
|
|
| 33 | Я здоровье берегу – сам себе я помогу. | 1 | Урок-праздник |
|
|
|
| 34 | Будьте здоровы! | 1 | Посещение медицинского кабинета. Игра «Письма». Практическая работа «Выпуск стенгазеты» |
|
|
|
Оборудование и кадровое обеспечение программы
Для осуществления образовательного процесса по Программе «Сохраним здоровье» необходимы следующие принадлежности:
спортивный инвентарь;
компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;
Занятия по Программе ведёт учитель начальных классов.
Литература
Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54.
Асвинова Т.Ф., Литвиненко Е.И. Программа школьной валеологии - реальный путь первичной профилактики.-2003.
Борисюк О.Л. Валеологическое образование.-2002.
Валеологизация образовательного процесса. Мет.пособие / Под ред. Н.И.Балакиревой.- Новокузнецк, 1999.
Герасименко Н. П. Помоги сам себе.-2001.
Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.
Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования. - М.: 2004.
7. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, 2 кл., 3 кл.- М., 1997.
8. Гостюшин А.В.Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник, 1-4 кл. М., 1997.
9. Зайцев Г.К. Уроки Айболита.- СПб.,-1997., Уроки Мойдодыра.- СПб.,-1996., Твои первые уроки здоровья – СПб., 1995.
10. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб., 1998.
11. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе.- М., 2002.
12. Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья.- СПб., 1995.
13. Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. – СПб., 1997
14. Макеева А.Г., Лысенко И.В. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников/ Под ред. М.М.Безруких - СПб., 1999.
15. Николаева А.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе- М., 2003.
16. Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися . Мн.: «Тесей», 1998.
17. Соковня-Семёнова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь- М.,1997
18. Татарникова Л.Г. , ЗахаревичН.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997
19. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как я расту: советы психолога родителям. - М., 1996.
20. Энциклопедический словарь юного биолога /Сост. М.Е.Аспиз. – М., 1986.
21. Энциклопедический словарь юного спортсмена /Сост. И.Ю, Сосновский, А.М. Чайковский – М., 1980
Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики « Артёмовская основная школа № 9»
| УТВЕРЖДАЮ: Директор школы ____________Т.В. Дворядкина «___»_______2020 г. |
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Сохраним здоровье»
1-4 класс
Направление : физкультурно-оздоровительное
Составитель рабочей программы:
Сапалева Яна Викторовна
учитель начальных классов
2020
421
118 565 
