Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Здоровейка» составлена на основе примерной основной образовательной программы по внеурочной деятельности образовательного учреждения МБОУ « Матвеевская ООШ»
Цели
-формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
- развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
- обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном плане
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» предназначен для обучающихся 2 класса, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6 до 11 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: -34 часа в год. Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.
Содержание программы
Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из 7 разделов:
«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма-4ч.
«Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого – 5ч.
«Мое здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата – 7ч.
«Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона -6ч.
«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма- 4ч.
«Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома- 4ч.
«Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода -4ч.
Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, •эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй -поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-
оздоровительному направлению «Здоровейка» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД:
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающиеся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровы ;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о "полезных" и "вредных" продуктах, значение режима питания, уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать "полезные" и "вредные" продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением .алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
1' Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в. здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
• Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
Критерии оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений,, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участив в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.
Литература
1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа - 2001 - № 12 - С 3-6.
3. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
4. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Ар-тюховой. - М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа - 2005. - № 11. - С. 75-78.
7. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. - М. : Вако, 2004. - 124 с.
8. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. - М: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
9. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставрополь-сервисшкола, 2007. - 134 с.
10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры. 1.-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика дет-(, ского отдыха. *
11. Синягина, Н-Ю- Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. - М.: Владос, 2003. - 112с
УЧЕБНЫЙ ПЛАН «Здоровейка» 2 класс «Если хочешь быть здоров»
Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения: 1 год
|
|
|
| В том числе |
|
| № П II | Наименование разделов и дисциплин 4 | Всего час. | лекции | практические занятия | Форма контроля |
| I | Введение «Вот мы*й в школе». | 4- | 1 • | 3 | КВН |
| Л | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | викторина |
| 111 | Моё здоровье в моих руках | 7 | з | 2 | За круглым столом |
| IV | Я в школе 'и дома | 6 | 3 | 3 | КВН |
|
| Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | «Разговор о правильном питании» городской конкурс |
| VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | Школьная научно -практическая конференция |
| VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | Диагностика |
|
| Итого: | 34 | 16 | 18 |
|
|
Календарно – тематическое планирование |
|
|
|
| В том числе |
|
|
| № п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего час. | лекции | выездные занятия, стажиров ки, деловые игры | практические занятия | Форма контрол я | Дата проведения |
| По плану | По факту |
| I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 |
| 2 |
|
|
|
| 1.1 | Что мы знаем о ЗОЖ | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 1.2 | По стране Здоровейске | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 1.3 | В гостях у Мойдодыра | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 1.4 | Я хозяин своего здоровья | 1 |
|
| 1 | КВН |
|
|
| II | Питание и здоровье | 5 | 3 |
| 2 |
|
|
|
| 2.1 | Правильное питание - залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь. | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 2.2 | Культура питания. Этикет. | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 2.3 | Спектакль «Я выбираю кашу» | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 2.4 | «Что даёт нам море» |
| 1 |
|
|
|
|
|
| 2.5 | Светофор здорового питания | 1 |
|
| 1 | викторина |
|
|
| III | Моё здоровье в моих руках | 7 | .4 | - | 3 |
|
|
|
| 3.1 | Сон и его значение для здоровья человека | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 3.2 | Закаливание в домашних условиях | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 3.3 | День здоровья «Будьте здоровы» | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 3.4 | Иммунитет | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 3.5 | Беседа "Как сохранять и укреплять свое здоровье". | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 3.6 | Спорт в жизни ребёнка. | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 3.7 | Слагаемые здоровья | 1 |
|
| 1 | за круглым столом |
|
|
| IV | Я в школе и дома | 6 | 3 |
| 3 |
|
|
|
| 4.1 | Я и мои одноклассники | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 4.2 | Почему устают глаза? | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 4.3 | Гигиена позвоночника. Сколиоз | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 4.4 | Шалости и травмы |
|
|
| 1 |
|
|
|
| 4.5 | «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление |
| 1 |
|
|
|
|
|
| 4.6 | Умники и умницы |
|
|
| 1 | КВН |
|
|
| V | Чтоб забыть про докторов |
| 1 |
| 3 |
|
|
|
| 5.1 | С. Преображенский «Огородники» |
| 1 • |
|
|
|
|
|
| 5.2 | Как защитить себя от болезни. (Выставка рисунков) |
|
|
| 1 | круглый стол |
|
|
| 5.3 | День здоровья «Самый здоровый класс» |
|
|
| 1 |
|
|
|
| 5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности |
|
|
| 1 | городск ой конкурс |
|
|
| VI | Я и моё ближайшее окружение |
| 2 |
| 2 |
|
|
|
| 6.1 | Мир эмоций и чувств. | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 6.2 | Вредные привычки | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 6.3 | «Веснянка» | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 6.4 | В мире интересного | 1 |
|
| 1 | Научн.-практич конфере нция |
|
|
| VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 |
| 2 |
|
|
|
| 7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 7.2 | Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы» | 1 |
|
| 1 |
|
|
|
| 7.3 | Первая помощь при отравлении | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| 7.4 | Наши успехи и достижения | 1 |
|
| 1 | диагност ика |
|
|
| Итого: | 34 | 16 |
| 18 |
|
|
623
85 301 
