Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мы и окружающий мир" 3 класс УМК "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 27 городского округа Щелково

Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 27 ГОЩ МО

_____________М.В.Канищева

28.08.2020г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

« Мы и окружающий мир»

(базовый уровень)

3 «А» класс

УМК «Школа России»

на 2020-2021 учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

Семёнова Л.И.

2020 г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир» для 3 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых инструктивно-методических документов: 

1. Федеральный закон от 29.12.2012№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 (в действующей редакции от 29.12.2014 №5)   

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. — М. : Просвещение, 2010.; 2015  

1. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе  в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки России. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г., Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г.) 

1. Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ Сосново-Борской средней общеобразовательной школы 

1. Учебный план МБОУ №27 СОШ на 2020 – 2021 учебный год. 

1. Авторская программа по внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир» (С.Н. Ямшинина «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига Учебник , 2012 г. – В 2 ч.);  Программа рассчитана на 34 часов , 1 ч в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета 

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:  

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию; внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; принятие образа «хорошего ученика»; самостоятельность и личная ответственность за свой поступки;  

-установка на здоровый образ жизни; экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;  

-гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; осознание ответственности человека за общее благополучие; осознание своей этнической принадлежности; гуманистическое сознание;  

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;  

-целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;  

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;  

-эстетические потребности, ценности и чувства; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. 

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД. 

Коммуникативные УУД: 

-обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;  

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; предлагать помощь и сотрудничество; определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль;  

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  

-аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. 

Регулятивные УУД:  

-формулировать и удерживать учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;  

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; 

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;  

-различать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и результат действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. 

Познавательные УУД:  

-искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); сбор (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка (определение основной и второстепенной), передача информации (устным, письменным, цифровым способами); анализ; синтез; сравнение; сериация; классификация по заданным критериям;        установление аналогий;  

-установление причинно-следственных связей; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы;  

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; построение рассуждения; обобщение; интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); применение и представление информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;  

-осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;  

-создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач. 

В области предметных  планируемых результатов обучающиеся научатся:  

-читать условные обозначения карт; описывать природную зону родного края;  

-называть системы органов человека;  

-понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для укрепления и сохранения своего здоровья. 

Обучающиеся получат возможность научиться:  

-осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за её сохранение;  

-выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности;  

-собирать материал и составлять портфолио о родном крае. 

Содержание учебного предмета, курса 

Итого:                                                                       34 часов 

Календарно-тематическое планирование 

Обсуждена и согласована «Согласовано»

на методическом объединении зам.директора по УВР

Протокол № 1 ____________________________

«28» августа 2020г. «28» августа 2020 г