Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мирновская средняя школа города Евпатории Республики Крым»
| РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Пр. № 6 от «28» августа 2020 г. Руководитель МО _________ Е.И. Роткина
|
| СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________ С.В. Кушкова «28» августа 2020 г. |
| УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «МСШ» ________ И.Г. Мироненко «28» августа 2020 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
спортивно-оздоровительного направления
«Азбука дорожного движения» для 1 – 4 классов
на 2020/2024 учебный год
Роткина Е.И., учитель начальных классов
Кияненко А.С., учитель начальных классов
Евпатория, 2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.
Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).
Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.
Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.
Приказа «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования», утверждённого Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373
Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).
Примерной программы начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и авторской программы начального общего образования Тошевой Л.И. («Основы безопасности дорожного движения» - М: «ВАКО», 2011г.).
Рабочая программа в 1 классе рассчитана на 33 часа в год, 1 час в неделю, во 2 – 4 классах рассчитана по 34 часа в год, по 1 часу в неделю.
Срок реализации программы – 4 года.
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе изучения программы у обучающихся будут сформированы:
личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе;
- установка на здоровый образ жизни;
- способность к самооценке
регулятивные УУД:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- способность принимать и сохранять цели предстоящей учебной деятельности, поиска способов её осуществления;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- устанавливать причинно-следственные связи
познавательные УУД:
- осуществлять анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
- ориентироваться в материале: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;
- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в разных источниках;
- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное, составлять простой план;
- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
предметные УУД:
учащиеся должны знать
– название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;
– дорожную разметку на проезжей части ив местах остановок маршрутных транспортных средств;
– условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в населённых пунктах и вне населённых пунктов (загородных дорогах);
– опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом;
– значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;
– виды автомашин специального назначения и особенность их движения;
– положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения;
– виды перекрёстков;
– значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые, рукой;
– наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;
должны уметь
– выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда;
– определять виды перекрёстков в районе расположения школы, дома;
– пользоваться общественным транспортом, выполняя правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне общественного транспорта;
– выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке маршрутных транспортных средств;
– выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1 класс
| Тема | Цели |
| Азбука дорожного движения. Дорога в школу и домой | – формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды – учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой |
| Кого называют пешеходом, водителем? Что такое транспорт? | – развивать умения оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров, как правильные, безопасные и неправильные - опасные - познакомить учащихся с правилами поведения в общественном транспорте. |
| Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах? | – формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды – провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах |
| Светофор | – дать первоклассникам новое понятие «Светофор». – объяснить его сигналы и научить различать сигналы светофора для водителей и пешеходов. |
| Правила поведения на обочине, тротуаре, пешеходной дорожке | – сформировать у учащихся представление о значении терминов «тротуар», «пешеходная дорожка» и «обочина». – обучать детей правилам дисциплинированного поведения на улице. |
| Что такое проезжая часть дороги? | – познакомить уч-ся с новым термином «проезжая часть дороги». – повторить правила поведения на тротуаре и обочине. |
| Пешеходный переход | – повторить знания о проезжей части и правилах движения на тротуаре, пешеходной дорожке и обочине. – сформировать представление о пешеходном переходе |
| Что означают дорожные знаки? | – познакомить уч-ся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематичное изображение для правильной ориентации на дороге |
| Я – пешеход (экскурсия) | – показать учащимся опасные места вокруг школы. – научить первоклассников видеть движение машин, концентрировать внимание на них |
2 класс
| Тема | Цели |
| Почему дети попадают в дорожные аварии | – расширить представления детей о дорожной среде. – развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения. |
| История появления автомобиля и Правил дорожного движения | – развивать интерес к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и Правил дорожного движения. – воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенным в ПДД обязанностям пешеходов и пассажиров. |
| Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС | – познакомить учащихся с расшифровкой аббревиатур ГИБДД и ДПС. –разъяснить значимость работы инспектора в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья родителей, пешеходов и пассажиров. |
| Новое о светофоре | – познакомить учащихся с историей появления светофора. – развивать интерес к технике. – совершенствовать двигательные умения и навыки безопасного поведения на улице. |
| Правила безопасного перехода улиц и дорог | – сформировать у учащихся представление о правостороннем движении транспорта, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах. – научить правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. – развивать двигательные умения и навыки безопасного поведения. – воспитывать дисциплинированность, ответственность и культуру поведения. |
| Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках. | – познакомить учащихся с новыми понятиями «двустороннее» и «одностороннее» движение транспорта. – расширить словарный запас по дорожной лексике. – формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
| Правила перехода перекрестка | – формировать у учащихся представление о перекрестке. – развивать осмысление, понимание и осознание опасности перекрестка как места, где пересекаются дороги и транспорт движется в разных направлениях. – научить безопасному поведению на перекрестке. |
| Мы - пассажиры | – воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость и уважительное отношение к пассажирам, а также культуру поведения в транспорте. |
| «Я – пешеход и пассажир» (экскурсия) | – закрепить полученные учащимися знания. – расширить словарный запас по дорожной лексике. –формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
3 класс
| Тема | Цели |
| Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах | – сформировать у учащихся осознанное представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. – развивать двигательные умения и навыки безопасного поведения – воспитывать дисциплинированность, ответственность и культуру поведения. |
| Новое о светофоре и дорожных знаках | – расширить знания о светофоре и дорожных знаках. – развивать понимание, осмысление и осознание безопасных действий в опасных ситуациях. |
| Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта. | – повторить материал о перекрестке за курс 2-ого класса, – сформировать представление об опасных поворотах транспорта. – учить ориентироваться в опасных ситуациях. – отработать в игровой форме навыки безопасного поведения на перекрестке. – воспитывать наблюдательность, бдительность, осторожность и дисциплинированность. |
| Правила перехода проезжей части дороги | – формировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части дороги. – воспитывать наблюдательность, бдительность, осторожность и дисциплинированность. |
| Остановочный и тормозной путь автомобиля. | – формировать чувство опасности при переходе проезжей части дороги перед близко идущим транспортом. – объяснить, остановочный и тормозной путь автомобиля. – расширить словарный запас по дорожной лексике. |
| Правила перехода железной дороги. | – сформировать у учащихся представления об опасности на железной дороге. – развивать целостность восприятия окружающей среды. – дать понятие об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода железнодорожных путей |
| Правила езды на велосипеде | – учить предвидеть опасность приезде на велосипеде. – обучать правилам обращения с велосипедом для безопасности окружающих. |
| Правила поведения в транспорте. | – воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте. – научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на посадочных площадках. |
| «Я - пешеход» (экскурсия) | – закрепить полученные учащимися знания. – расширить словарный запас по дорожной лексике. – формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
класс
| Тема | Цели |
| Мой друг – велосипед История появления велосипеда. Правила движения на велосипеде. | – учить предвидеть опасность приезде на велосипеде. – обучать правилам обращения с велосипедом для безопасности окружающих. |
| Создание буклета «Юный велосипедист, запомни!». От велосипеда к мопеду и мотоциклу. | – учить предвидеть опасность приезде на велосипеде. – обучать правилам обращения с велосипедом для безопасности окружающих. |
| Современный транспорт. Виды транспорта. | – закрепить полученные учащимися знания. – расширить словарный запас по дорожной лексике. – формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
| Значение номерных знаков Правила поведения в транспорте. Мероприятие «Я пассажир». Железная дорога. | –закрепить полученные учащимися знания. – расширить словарный запас по дорожной лексике. – формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
| Что такое ДТП? Причины возникновения ДТП | – сформировать у учащихся осознанное представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. – развивать двигательные умения и навыки безопасного поведения. –воспитывать дисциплинированность, ответственность и культуру поведения. |
| Создание буклета «Помни, пешеход!» | – сформировать у учащихся осознанное представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. –развивать двигательные умения и навыки безопасного поведения. –воспитывать дисциплинированность, ответственность и культуру поведения. |
| В стране дорожных знаков История возникновения дорожных знаков | – расширить знания о светофоре и дорожных знаках. – развивать понимание, осмысление и осознание безопасных действий в опасных ситуациях. |
| Дорожные знаки и их группы Мероприятие: «Я знаток дорожных знаков» | – расширить знания о светофоре и дорожных знаках. – развивать понимание, осмысление и осознание безопасных действий в опасных ситуациях. |
| ГИБДД и ДПС Государственная инспекция безопасности дорожного движения Дорожно-патрульная служба Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. | –закрепить полученные учащимися знания. – расширить словарный запас по дорожной лексике. – формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 | Что такое безопасность? | 1 |
| 2 | Город, район, где ты живешь? | 1 |
| 3 | Улица полна неожиданностей. | 1 |
| 4 | Безопасность на улице. | 1 |
| 5 | Безопасный путь в школу. | 1 |
| 6 | Как правильно переходить дорогу: разбор конкретный ситуаций. | 1 |
| 7 | Как правильно переходить дорогу: разбор конкретный ситуаций. | 1 |
| 8 | Светофор и его сигналы. | 1 |
| 9 | Сигналы регулирования дорожного движения. | 1 |
| 10 | Знакомство с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение переходов запрещено» и другие. | 1 |
| 11 | «Дружим мы со знаками». | 1 |
| 12 | Город в котором с тобой мы живём, можно по праву сравнить с букварём! | 1 |
| 13 | Викторина на тему: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах». | 1 |
| 14 | Правила поведения в общественном транспорте. | 1 |
| 15 | Игра по мультсборнику. | 1 |
| 16 | Где можно и где нельзя играть? | 1 |
| 17 | «Осторожно! Плохая погода». | 1 |
| 18 | Безопасные места для детей. | 1 |
| 19 | Знакомство с транспортом города. | 1 |
| 20 | Транспорт, его движение при подходах к школьному зданию. | 1 |
| 21 | Виды перекрестков. | 1 |
| 22 | Перекрестки микрорайона школы. | 1 |
| 23 | «Я у перекрестка». | 1 |
| 24 | Движение на дорогах города. | 1 |
| 25 | Элементы улиц и дорог. | 1 |
| 26 | Урок-игра «Поле чудес». | 1 |
| 27 | Проектная работа по теме: «Общественный транспорт». | 1 |
| 28 | Тесты на знание ПДД. | 1 |
| 29 | Причины ДТП. | 1 |
| 30 | Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!» | 1 |
| 31 | Викторина «В гостях у Светофорчика». | 1 |
| 32 | Проектная работа по теме: «Дорожные знаки». | 1 |
| 33 | Безопасность на дорогах в летние каникулы. | 1 |
| Итого | 33 ч |
2 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 | Вводное. Повторение изученного в 1 классе. | 1 |
| 2 | Безопасный путь из школы домой. | 1 |
| 3 | Улицы с односторонним и двусторонним движением. | 1 |
| 4 | Правила перехода улицы. | 1 |
| 5 | Проектная работа по теме: «Безопасный путь домой». | 1 |
| 6 | Дорожные знаки, их виды. | 1 |
| 7 | Викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах». | 1 |
| 8 | Проектная работа по теме: «Дорожные знаки». | 1 |
| 9 | История возникновения светофора. | 1 |
| 10 | Виды и сигналы светофора. | 1 |
| 11 | Викторина «Красный, жёлтый, зелёный». | 1 |
| 12 | Виды транспорта. | 1 |
| 13 | Правила поведения в общественном транспорте. | 1 |
| 14 | Правила ожидания транспорта на остановке. | 1 |
| 15 | Правила перехода дороги при высадке из транспорта. | 1 |
| 16 | Проектная работа по теме: «Общественный транспорт». | 1 |
| 17 | Тесты на знание ПДД. | 1 |
| 18 | Причины ДТП. | 1 |
| 19 | Где можно и где нельзя играть. | 1 |
| 20 | Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках. | 1 |
| 21 | Движение по улице группами. | 1 |
| 22 | Разбор дорожных ситуаций. | 1 |
| 23 | Экскурсия по зимнему городу. | 1 |
| 24 | Проектная работа по теме: «Зимняя дорога». | 1 |
| 25 | Игра по ПДД «Подскажи словечко». | 1 |
| 26 | Обобщающее занятие. Письмо-обращение к водителям и пешеходам. | 1 |
| 27 | Музыкальный перекрёсток. Стихи и песни по ПДД. | 1 |
| 28 | Экскурсия на улицы города. | 1 |
| 29 | Проектная работа по теме: «Дорожные ситуации». | 1 |
| 30 | Праздник «Зелёный огонёк». | 1 |
| 31 | А знаешь ли ты, что такое правостороннее движение? | 1 |
| 32 | А знаешь ли ты, что такое Автозавод? | 1 |
| 33 | Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. | 1 |
| 34 | Итоговое тестирование. | 1 |
| Итого | 34 ч |
3 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
| 1 | Детский дорожно-транспортный травматизм. Безопасные маршруты «Дом – школа – дом». | 1 |
| 2 | История возникновения Правил дорожного движения. | 1 |
| 3 | Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды. | 1 |
| 4 | Сигналы, регулирующие дорожное движение. | 1 |
| 5 | Дорожные знаки и их группы. | 1 |
| 6 | Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. | 1 |
| 7 | Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров. | 1 |
| 8 | Обязанности пассажиров. | 1 |
| 9 | Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта. | 1 |
| 10 | Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки». | 1 |
| 11 | Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочине дороги. Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов. | 1 |
| 12 | Правила перехода улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение. | 1 |
| 13 | Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов. | 1 |
| 14 | Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. | 1 |
| 15 | Что делать при ЧС на дорогах. | 1 |
| 16 | Велосипед и дорожное движение. | 1 |
| 17 | Игра: «Регулировщик движения». | 1 |
| 18 | Транспорт – каким ты был раньше? | 1 |
| 19 | Каким был первый транспорт? | 1 |
| 20 | Что такое «огненная тележка»? | 1 |
| 21 | Конкурс поделок «Транспорт прошлого». | 1 |
| 22 | Итоговое занятие. «Азбука дорог». | 1 |
| 23 | Тормозной путь транспортных средств. | 1 |
| 24 | Условия безопасности при пользовании общественным транспортом. | 1 |
| 25 | Проектная работа по теме: «Общественный транспорт». | 1 |
| 26 | Тесты на знание ПДД. | 1 |
| 27 | Причины ДТП. | 1 |
| 28 | Когда ты становишься водителем. | 1 |
| 29 | Железнодорожный переезд. | 1 |
| 30 | Государственная автомобильная инспекция. | 1 |
| 31 | Экскурсия на предприятие. | 1 |
| 32 | Повторение изученного в 3 классе. | 1 |
| 33 | Праздник «Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!». | 1 |
| 34 | Безопасность на дорогах в летние каникулы. | 1 |
| Итого | 34 ч |
4 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
| 1 | Безопасность пешеходов. | 1 |
| 2 | Детский дорожно-транспортный травматизм. | 1 |
| 3 | Остановочный путь. | 1 |
| 4 | Скорость движения. | 1 |
| 5 | Нерегулируемые перекрестки. | 1 |
| 6 | Поездка в общественном транспорте. | 1 |
| 7 | Перевозка детей в транспорте. | 1 |
| 8 | Игра «Поездка по Евпатории». | 1 |
| 9 | Проектная работа по теме: «Культура поведения в транспорте и на улице». | 1 |
| 10 | Дорожная разметка и ее предназначение. | 1 |
| 11 | Труд водителя. За рулем – хороший человек. | 1 |
| 12 | Оборудование автомобилей специальными приборами. | 1 |
| 13 | Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. | 1 |
| 14 | Безопасность на дорогах ради безопасности жизни. | 1 |
| 15 | Урок-экскурсия по улицам города. | 1 |
| 16 | Пусть утро будет ясным. | 1 |
| 17 | Конкурс рисунков и сочинений по теме: «Заглянем в будущее». | 1 |
| 18 | Современный транспорт. | 1 |
| 19 | Современный транспорт. | 1 |
| 20 | Виды транспорта. | 1 |
| 21 | Значение номерных знаков. | 1 |
| 22 | Правила поведения в транспорте. Мероприятие «Я пассажир». | 1 |
| 23 | Железная дорога. | 1 |
| 24 | Что такое ДТП? | 1 |
| 25 | Причины возникновения ДТП. | 1 |
| 26 | Создание буклета «Помни, пешеход!» | 1 |
| 27 | В стране дорожных знаков. | 1 |
| 28 | История возникновения дорожных знаков. | 1 |
| 29 | Дорожные знаки и их группы. | 1 |
| 30 | Мероприятие: «Я знаток дорожных знаков». | 1 |
| 31 | ГИБДД и ДПС. | 1 |
| 32 | Государственная инспекция безопасности дорожного движения. | 1 |
| 33 | Дорожно-патрульная служба. | 1 |
| 34 | Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах. | 1 |
| Итого | 34 ч |
621
93 008 
