муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маркинская средняя
общеобразовательная школа Цимлянского района Ростовской области
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы ______________
С.С.Малахова
Приказ от 20.08.2019 года №159
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности «Юный конструктор»
(интеллектуальное направление)
(указать учебный предмет, курс)
на 2020 – 2021 учебный год
Уровень общего образования начальное общее 1 класс
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов в неделю 1 час
Учитель Паршина О.П
Ф.И.О.
Программа разработана на основе
1. Примерной программы С.И.Волковой , О.Л.Пчелкиной «Математика и конструирование»,Москва: Издательство «Просвещение», 2012 г. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ
(указать примерную программу/программы, автора, издательство, год издания при наличии)
Учебник/учебники
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать учебник/учебники, автора, издательство, год издания)
ст.Маркинская
2020 год
Раздел 1.
Планируемые предметные результаты освоения учебного курса «Юный конструктор»
Личностными результатами изучения курса в 1-м классе является формирование следующих умений:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении;
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности
мышления.
Метапредметными результатами изучения курса в 1-м классе
Ученик научится:
Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».
Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения.
Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).
Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.
Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.
Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.
Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.
Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.
Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.
Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.
Ученик получит возможность научиться:
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,
использовать критерии для обоснования своего суждения.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Раздел 2.
Содержание учебного курса с указанием форм организаций учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
Геометрическая составляющая
Точка. Линия. Линии прямые и кривые. Линии замкнутые и незамкнутые. Прямая линия. Свойства прямой. Отрезок. Деление отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая сумма и разность двух отрезков.
Угол. Прямой угол. Построение прямого угла. Изготовление моделей различных углов.
Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной. Многоугольник - замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник.
Прямоугольник. Квадрат.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, метр.
Конструирование
Виды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону.
Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин.
Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.
Чертёж, Линии на чертеже: основная (изображение видимого контура), сплошная тонкая (размерная и выносная), штрихпунктирная(обозначение линий сгиба). Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.
Технологический рисунок . Изготовление аппликаций по технологическому рисунку.
Виды деятельности:
- творческие работы,
- задания на смекалку,
- лабиринты,
- кроссворды,
- логические задачи,
- упражнения на распознавание геометрических фигур,
- решение нестандартных задач,
- решение текстовых задач повышенной трудности различными способами,
- решение комбинаторных задач,
- решение задач на части повышенной трудности,
- задачи, связанные с формулами произведения,
- решение геометрических задач.
Формы организации учебных занятий:
Информационные (беседа, сообщение), деятельностные (изготовление поделок, лепка, рисование), игровые занятия (игры – путешествия, игры - тренинги).
Деятельностные занятия – это изготовление различных поделок из картона и бумаги, лепка из пластилина, рисование различными материалами (карандашами, красками, фломастерами),что позволяет создать творческий процесс создания представления.
Игровые занятия – предполагают игровые ситуации по различным темам занятий, которые необходимо инсценировать и анализировать для расширения кругозора и получения новых знаний.
Раздел 3.
Календарно - тематическое планирование по курсу «Юный конструктор»
| № п/п |
Название раздела, тема занятия | Кол-во часов | Дата | Характеристика деятельности учащихся |
| план | факт |
|
| Геометрическая составляющая Конструирование | 18ч
15ч |
|
|
|
| 1 | Знакомство учащихся с основным содержанием курса. | 1 | 3.09 |
|
|
| 2 | Точка. Линия.
| 1 | 10.09 |
| Линии: прямая, кривая, взаимное расположение линий на плоскости. Замкнутая и незамкнутая кривая. Ставить точки, проводить линии. Чертить прямую по линейке. Различать замкнутые и незамкнутые кривые. |
| 3 | Виды бумаги и их назначение.
| 1 | 17.09 |
| Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, резание бумаги ножницами, соединение деталей из бумаги с помощью клея. Размечать бумагу по шаблону, резать бумагу ножницами. Склеивать бумажные детали. |
| 4 | Практическая работа с бумагой.
| 1 | 24.09 |
| Получать перегибанием бумаги прямую, пересекающиеся и непересекающиеся прямые. Иллюстрировать основное свойство прямой. |
| 5 | Основное свойство прямой.
| 1 | 1.10 |
| Проводить прямую по линейке. Показывать на чертеже различные расположения прямых на плоскости. Линейка, использование которой необходимо при проведении прямой. Различные положения прямых на плоскости и в пространстве; вертикальные, горизонтальные, наклонные прямые. |
| 6 | Отрезок.
| 1 | 8.10 |
| Чертить отрезки, находить отрезки в составе различных фигур. Преобразование фигур, составленных из счётных палочек, по заданным условиям. |
| 7 | Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 | 15.10 |
| Обозначать буквами изученные геометрические фигуры. Вырезать по заготовкам бумажные полоски разной длины. |
| 8 | Конструирование модели «Самолёт» из бумажных полосок. | 1 | 22.10 |
| Конструировать модели объектов по образцам. Конструировать модели объектов по образцам, когда требуется изготовление дополнительных деталей. |
| 9 | Изготовление аппликации «Песочница» из бумажных полосок. | 1 | 29.10 |
|
| 10 | Луч. | 1 | 12.11 |
| Чертить луч. |
| 11 | Сантиметр. Упорядочивание отрезков по длине. | 1 | 19.11 |
| Сравнивать и упорядочивать отрезки по длине. |
| 12 | Циркуль. Геометрическая сумма и разность двух отрезков | 1 | 26.11 |
| Чертить отрезок-сумму и отрезок разность двух отрезков. |
| 13 | Угол. Изготовление модели прямого угла. | 1 | 3.12 |
| Изготавливать из бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла. |
| 14 | Чертёжный треугольник. Изготовление моделей различных углов. | 1 | 10.12 |
| Изготавливать из бумаги модели острого и тупого угла. |
| 15 | Ломаная. Изготовление модели ломаной из проволоки. | 1 | 17.12 |
| Распознавать и чертить ломаные. |
| 16 | Длина ломаной.. | 1 | 24.12 |
| Определять длину ломаной разными способами. |
| 17 | Многоугольник. Углы, стороны, вершины многоугольника.
| 1 | 14.01 |
| Распознавать и называть многоугольники разных видов: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и др., их углы, стороны и вершины. |
| 18 | Классификация многоугольников по числу сторон. | 1 | 21.01 |
|
| 19 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. | 1 | 28.01 |
| Выделять прямоугольник из множества четырехугольников, изображать прямоугольник на клетчатой бумаге. |
| 20 | Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. | 1 | 4.02 |
| Изготавливать заготовки прямоугольной формы заданных размеров. |
| 21 | Преобразование прямоугольника в квадрат и квадрата в прямоугольник.
| 1 | 11.02 |
| Выделять квадраты из множества прямоугольников, чертить квадрат на клетчатой бумаге, преобразовывать бумажную модель прямоугольника в модель квадрата. |
| 22-23 | Единицы длины: дециметр, метр.. | 2 | 25.02 4.03 |
| Работать с бумагой. |
| 24 | Изготовление геометрического набора треугольников. | 1 | 11.03 |
| Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). |
| 25 | Изготовление аппликаций «Домик» | 1 | 18.03 |
| Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). |
| 26 | Изготовление аппликаций «Чайник»
| 1 | 1.04 |
| Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). |
| 27 | Изготовление аппликаций «Ракета»
| 1 | 8.04 |
| Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). |
| 28 | Изготовление набора «Геометрическая мозаика».
| 1 | 15.04 |
| Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). |
| 29 | Изготовление аппликации с использованием заготовки.
| 1 | 22.04 |
| Изготавливать аппликации по образцу из подготовленных элементов (геометрических фигур). |
| 30 | Изготовление узоров, составленных из геометрических фигур. | 1 | 29.04 |
| Определять правило, по которому составлен узор, и продолжать его с использованием вырезанных геометрических фигур. |
| 31 | Изготовление узоров, составленных из геометрических фигур. | 1 | 6.05 |
|
|
| 32 | Знакомство с техникой «Оригами».
| 1 | 13.05 |
| Читать схемы и изготавливать изделия в технике «Оригами» |
| 33
| Изготовление изделий в технике «Оригами» | 1 | 20.05 |
| Читать схемы и изготавливать изделия в технике «Оригами» |
|
| Итого – 33 часа |
|
|
|
|
| |
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета
от 20.08. 2020 года № 1 ___________ Л.И.Кардакова подпись руководителя МС Ф.И.О.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР _________ Л.И.Кардакова подпись Ф.И.О. 20 августа 2020 года |
4 372
14 665 
