Рабочая программа по внеурочной деятельности "Краеведение"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Краеведение» разработана в соответствии:

• с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2010 г.;

• с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение 2008 г.;

• с Авторской программой по «Краеведению» Обуховой Л.А., Махиной Н.С. Воронеж, ВОИПиПКРО, 2013 г.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные результаты.

Обучающиеся научатся:

• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

• различать прошлое, настоящее, будущее;

• определять родственные связи в семье;

• соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы;

• использовать правила поведения в общественных местах и на улице.

Обучающийся получит возможность научиться:

• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;

• находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город.

У обучающегося будут сформированы личностные универсальные учебные действия:

• положительное отношение к школе и учебной деятельности;

• интерес к учебному материалу;

• представление о причинах успеха в учёбе;

• знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

• представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

• первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

• первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме;

• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации в учебнике и учебных пособиях;

• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• умению смыслового восприятия познавательного текста;

• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

• принимать участие в работе парами и группами;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

• договариваться и приходить к общему решению;

• использовать в общении правила вежливости.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать другое мнение и позицию;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• строить понятные для партнёра высказывания;

• адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и вида деятельности

Тема 1. Что такое культура?

Что такое культурное наследие, что такое культура? Содержание понятий «культура», «наследие», «культурное наследие». Равноценность культур всех народов.

Практическая работа. «Распиши воронежских матрешек». Работа в тетради.

Тема 2. Источники изучения жизни народа.

Содержание понятия «исторические источники». Классификация источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ и записанный рассказ-книга, обычай, ритуал и т.д.).

Практическая работа. «Рассмотри исторические источники (по выбору детей) и отнеси их к какой-либо группе».

Тема 3. Что такое время?

Содержание понятий «время», «дата», «год», «век».

Практическая работа. «Напиши нужные единицы времени».

Тема 4. Что такое вещь?

Вещь. Свойства вещи. Вещь как портрет эпохи; портрет человека. Почему вещи попадают в музей? Копия, подлинник.

Практическая работа. «Нарисуй людей, которым могли принадлежать вещи (шляпа, кольчуга, кокошник).

Тема 5. Семейная реликвия.

Вещь – семейная реликвия. Поиск семейной реликвии.

Практическая работа. Рассказ о предмете, который хранят в твоём доме как реликвию.

Тема 6. Путешествие в страну книг.

Что такое библиотека? Областная библиотека имени Ивана Савича Никитина. Посещение библиотеки, знакомство с писателями Воронежского края. Личная библиотека школьника.

Практическая работа. «Рассмотри портреты писателей. Кто из них является писателем Воронежского края?»

Тема 7. Посуда на Руси.

Что такое керамика? Кто такие гончары? Русская глиняная посуда. Посуда крестьянина и знатного дворянина. Горшечное дело в Воронежском крае. Развитие художественных ремесел и промыслов. Воронежская игрушка.

Практическая работа. «Роспись на посуде».

Тема 8. В старинном доме.

Вещь – семейная реликвия. Поиск семейной реликвии. Старинные предметы, их значение для современной жизни. Применяют ли сейчас старинные предметы и где?

Практическая работа. Творческое задание «Укрась лопатку прялки узором».

Тема 9. Обычаи русской старины.

Что такое обычай? Русские обычаи, обычаи других стран. Как часто мы соблюдаем обычаи русской старины? Значение обычаев для современного человека.

Практическая работа. «Знакомство с пословицами о русских обычаях».

Тема 10. Для войны и мирной жизни.

Орудия труда крестьянина. Доспехи воина. Материалы, которые использовали мастера при изготовлении предметов для войны и мирной жизни. Какие предметы человек использует сегодня.

Практическая работа. «Нарисуй вооружение воинов». Работа в тетради.

Тема 11. От колеса до ракеты.

Посуда. От глины к пластмассе. Мебель и бытовые приборы, их развитие. Орудия и оружие. Транспорт. От колеса к ракете.

Практическая работа. «Придумай и нарисуй автомобиль будущего». Работа в тетради.

Тема 12. Что такое музей?

Музей – «машина времени». Какие бывают музеи. Музейные профессии. Место и значение музеев, памятников в истории развития города Воронежа и области.

Практическая работа. Ролевая игра «В музее».

Тема 13. Экскурсии в областные музеи.

Областной краеведческий музей. Воронежский музей изобразительных искусств имени А. Крамского.

Практическая работа. Работа с репродукциями картин.

Тема 14. «Дом веселого чародея».

Анатолий Леонидович Дуров – основоположник цирковой династии. Жизнь и творчество артиста. Дом-музей А. Дурова.

Практическая работа. «Прочитай цирковую афишу Анатолия Дурова. Нарисуй её». Работа в тетради.

Тема 15. Костенки. Путешествие в каменный век.

Костёнки – жемчужина палеолита. Костенковские стоянки: богатство и разнообразие материальной культуры. Открытие и исследование жилища из костей мамонта. Павильон-музей. Кремневые орудия труда, наконечники копий и другие предметы, подтверждающие существование людей в этих местах много веков назад. Всемирно известные женские статуэтки – так называемые «палеолитические Венеры».

Практическая работа. Работа с фотографиями памятных мест.

Тема 16. Дивогорье. Рассказ о седой старине.

Дивногорье. Маяцкое городище. Раскопки Маяцкого городица. Древние рисунки и предметы, сохранившиеся на меловых камнях Маяцкого городища.

Практическая работа. «Попробуй себя в роли древнего художника. Изобрази на рисунке фрагмент из жизни древнего человека». Работа в тетради.

Тема 17. Веневитиново. В гостях у поэта.

Дмитрий Владимирович Веневитинов – известный поэт, современник А.С.Пушкина. Музей-усадьба Д.Веневитинова.

Практическая работа. «Попробуй себя в роли поэта. Используя рифмы, придумай и запиши стихотворные строчки». Работа в тетради.

Тема 18. «Каменные ветераны» Воронежа.

Дом Гарденина – одно из старейших зданий Воронежа. «Арсенал». Дом Тулиновых – место встречи двух знаменитых поэтов В.А.Жуковского и А.В.Кольцова. Дом губернатора. Магистрат.

Практическая работа. «Сделай эскиз интерьера старинной гостиной, где происходила встреча двух поэтов». Работа в тетради.

Тема 19. Церковные архитектурные памятники.

Первые храмы на Руси. Русский православный храм – памятник архитектуры и истории. Внешний вид православного храма.

Практическая работа. «Нарисуй православный храм». Работа в тетради.

Тема 20. Храмы родного края.

Успенская (Адмиралтейская) церковь. Ильинская церковь. Никольская церковь. Колокольня Алексиеко-Акатова монастыря. Церковь в твоем крае.

Практическая работа. «Запиши историю одного из храмов твоего родного города.

Тема 21. Памятники на воронежской земле.

В честь каких людей и событий может быть воздвигнут памятник? Памятник Петру I – основателю первого парусно-гребного флота в Воронеже. Памятники в Воронеже, сооруженные в честь Великой Отечественной войны. Памятники Воронежского края.

Практическая работа. Экскурсии к памятникам (по выбору учителя). Рисование по теме.

Тема 22. История родного города.

Как он появился и развивался. Элементы, необходимые каждому городу. Общие тенденции развития городов. Роль города-крепости на южных рубежах страны. План и карта города. Символика. Герб родного города. Описание гербов. Чем отличается современный город от старинного? Знаменитые уроженцы городов.

Практическая работа. «Нарисуй современную городскую улицу или свой город в будущем». Работа в тетради.

Тема 23. История родного села.

Что такое село? Чем отличается село от деревни. Внешний вид. Особенности строений. Здания и учреждения села.

Практическая работа. «Нарисуй, чем знаменит твой город?»

Тема 24. Проверь себя.

Обобщающий урок (вид, структура урока, содержание – по усмотрению учителя).

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы: коллективная, групповая и индивидуальная формы работы.

Виды внеурочной деятельности: игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая, досугово-развлекательная (досуговое общение); проблемно-ценностное общение, художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность).

3. Тематическое планирование

15