Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная химия»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №20 имени Героя Советского Союза Н. Д. Дугина

муниципального образования городской округ Люберцы

Московской области

М.П.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Занимательная химия»

в 7 «А», 7 «Б», 7 «В» классах

Составитель: Чикеева С.Ф..

Учитель химии

2021г.

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Предмет «Химия» всегда у школьников ассоциируется с химическими опытами, они с нетерпением ждут, когда же будут изучать этот предмет. Но, начиная изучать химию в 8 классе , часто начинают разочаровываться , пропадает интерес к изучению предмета, так как начинается теория, а до опытов еще далеко. И в этом плане учителю может помочь курс внеурочной деятельности, который вводится в 7 классе. Он становится основой для познания окружающего мира. Предлагаемый курс ориентирован на знакомство и объяснение химических явлений, часто встречающихся в быту, свойств веществ, которые находятся у каждого в доме. Химические термины и понятия вводятся по мере необходимости объяснить то или иное явление.

Достижение целей обучения химии определяется познавательной активностью учащихся, их желанием к познанию этой трудной учебной дисциплины.

Данная образовательная программа занятий внеурочной деятельности «Занимательная химия» предназначена для обучающихся 7 класса. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и соответствует учебному плану МОУ гимназии №20.

Количество часов по плану: всего – 34 ч; в неделю – 1 ч;

Цели изучения курса:

Формирование универсальных учебных действий;

• Развитие инновационного мышления, формируя и поддерживая интерес к химии, имеющей огромное прикладное значение, способствовать формированию у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами, используемыми в быту.

• Формирование естественнонаучного мировоззрения школьников.

• Ознакомление с объектами материального мира.

• Расширение кругозора школьников: использование методов познания природы – наблюдение физических и химических явлений, простейший химический эксперимент.

• Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие».

Задачи курса:

• Познакомить с простыми правилами техники безопасности при работе с веществами; обучение тому, как использовать на практике химическую посуду и оборудование (пробирки, штатив, фарфоровые чашки, пипетки, шпатели, химические стаканы, воронки и др.).

• Формировать представления о качественной стороне химической реакции. Описывать простейшие физические свойства знакомых веществ (агрегатное состояние, прозрачность, цвет, запах), признаки химической реакции (изменение окраски, выпадение осадка, выделение газа).

• Научить выполнять простейшие химические опыты по инструкции.

• Дать возможность овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности.

• Развивать наблюдательность, умение рассуждать, анализировать, доказывать, решать учебную задачу.

• Сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс основного образования.

• Акцентировать практическую направленность преподавания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты

• в ценностно-ориентационной сфере – ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; чувство гордости за химическую науку, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка; осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

• в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью, коммуникативная компетентность в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

• умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• Умение определять последовательность действий, определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из 2–3 шагов.

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Познавательные

• владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания, анализировать объекты с целью выделения признаков;

• использование различных источников для получения химической информации.

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• Умение доказать свою точку зрения, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его свойствах, связях.

• умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Предметные результаты

• умение использовать термины «тело», «вещество», «химические явления»;

• знание химической посуды и простейшего химического оборудования;

• знание правил техники безопасности при работе с химическими веществами;

• умение определять признаки химических реакций;

• умения и навыки в проведении химического эксперимента;

• умение проводить наблюдение за химическим явлением.

Содержание курса «Занимательная химия»

Введение (2 ч) Химия – наука о веществах. Вещества вокруг нас. Краткие сведения из истории развития химической науки от отдельных знаний до целенаправленного изучения веществ и процессов.

Тема №1 “Химическая лаборатория” (7 ч) Правила техники безопасности. Химическая лаборатория. Химическая посуда. Лабораторный штатив. Спиртовка. Обращение с кислотами, щелочами, ядовитыми веществами. Меры первой помощи при химических ожогах и отравлениях.

Нагревательные приборы и пользование ими. Знакомство с правилами пользования нагревательных приборов: плитки, спиртовки, газовой горелки, водяной бани, сушильного шкафа. Нагревание и прокаливание.Химическая реакция: признаки и условия проведения.

Демонстрация: горение простых веществ, растворение солей, плавление воска, размягчение пластилина в руках.

Задание на дом: описание явлений природы в литературе, живописи, музыке.

Взвешивание и фильтрование. Ознакомление учащихся с приемами взвешивания и фильтрования. Разделение смесей.

Выпаривание и кристаллизация.

Практические работы:

№1 Правила ТБ при работе в кабинете химии.

№2 «Приемы обращения со спиртовкой»

№3 Признаки и условия химических реакций.

№4 Работа с весами

№5 «Изготовление простейших фильтров из подручных средств».

№6 Выделение растворённых веществ методом выпаривания и кристаллизации на примере раствора поваренной соли.

Тема 2 «Химия и планета Земля»(8 ч)

Состав атмосферы. Кислород как важнейший компонент атмосферы. Озон. Озоновый слой. Водород. Распространение в природе. Свойства Углекислый газ и его значение для живой природы и человека.

Состав земной коры. Минералы и горные породы. Природные ресурсы и их химическая переработка. Представление о рудах.

Практическая работа № 7 «Получение кислорода из перекиси водорода»

Тема 3 Химия в быту (13 ч)

Ознакомление с видами бытовых химикатов. Использование химических материалов для ремонта квартир. Разновидности моющих средств. Влияние вредных факторов на зубную эмаль. Вещества, используемые для окрашивания волос, дезодорантов и косметических средств. Современные лаки. Спички. История изобретения спичек. Бумага. От пергамента и шёлковых книг до наших дней. Стекло. Из истории стеклоделия. Виды декоративной обработки стекла. Керамика. Виды керамики. История фарфора. Химия и косметические средства (крема, помада, тушь, силиконовые наполнители). Поваренная соль, ее свойства, значение для жизни. Хлорид натрия как химическое сырье и консервант. Сода, ляпис (нитрат серебра), марганцовка (перманганат калия). Металлы на кухне. Посуда из металлов. Металлы в пище. Удивительный алюминий. Опыты на кухне.

Практическая работы:

№8. Выведение пятен ржавчины, чернил, жира

№ 9 Выращивание кристаллов соли

Практикум (4ч) Исследование пищевых продуктов: чипсы, мороженное, шоколад.

Примерное тематическое планирование курса «Занимательная химия» 7 класс (34 ч, 1 час в неделю)

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания методического объединения учителей

кафедры естественно - научного цикла

от _31.08.2021 №______

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР________________

И.В. Летушова______ Расшифровка подписи

___________________________________дата

10