Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Занимательная химия"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по химии «Занимательная химия» для 9 класса составлена в соответствии

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

• Приказом Министерстра образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897»;

• Положением о разработке и использованию рабочих программ учебных предметов, курсов внеу рочной деятельности педагогов реализующих ФГОС НОО и ФГОС ООО в МБОУ СОЩ №64 г. Брянска;

^А Учебным планом МБОУ СОШ №64 г. Брянска на 2019-2020 учебный год У Календарным учебным графиком на 2019-2020 учебный год;

Эта программа полностью совпадает с авторской программой.

Результаты освоения учебного предмета, курса

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по химии «Занимательная химия» обеспечивает!’ формирование личностных, метапредметных, предметных результатов. Личностными результатами изучения курса в 9 классе являются;

• познакомить учащихся с основными химическими понятиями;

• научить наблюдать химические превращения в лаборатории и в окружающем мире;

• привить первоначальные навыки проведения простейшего химического эксперимента;

• увлечь учащихся химией, показать уникальность химической науки, выработать потребность самостоятельно приобретать химические знания.

Метапредметные результаты-изучения курса «Занимательная химия» в 9 классе являются:

Учащиеся должны уметь:

• характеризовать физические и химические свойства веществ;

• наблюдать химические превращения;

• выполнять простейший химический эксперимент по получению различных веществ, определению их качественного состава и изучению свойств;

• работать с различными источниками знаний.

2Метапредметными результатами изучения курса «Занимательная химия» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

РегулятивныеУУЛ: ®самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно ;

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУЛ:.

• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений,

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение., включающее установление причинно- следственных связей.

» создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

• составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).

• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

« уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Камминикативные УУЛ:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения предмета являются следующие умения:

• осознание роли веществ:

• определять роль различных веществ в природе и технике;

• объяснять роль веществ в их круговороте.

® рассмотрение химических процессов:

• приводить примеры химических процессов в природе;

• находить черты, свидетельствующие об общих признаках химических процессов и их различиях.

• использование химических знаний в быту:

• объяснять значение веществ в жизни и хозяйстве человека.

• объяснять мир с точки зрения химии:

• перечислять отличительные свойства химических веществ;

• различать основные химические процессы;

• определять основные классы неорганических веществ;

• понимать смысл химических терминов.

• овладение основами методов познания, характерных для естественных наук:

• характеризовать методы химической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании природы;

• проводить химические опыты и эксперименты и объяснять их результаты.

умение оценивать поведение человека с точки зрения химической безопасности по отношению к человеку и природе:

• использовать знания химии при соблюдении правил использования бытовых химических препаратов;

• различать опасные и безопасные вещества,

Обучающийся научится:

• описывать свойства твёрдых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

• характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать при чинно­следственные связи между данными характеристиками вещества;

раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», используя знаковую систему химии;

• изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических равнений;

вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях для оценки их практической значимости; Обучающийся получит возможно научиться:

• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;

• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;

• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний., предлагаемых в инструкциях не использованию лекарств, средств бытовой химии и др ;

• использовать приобретённые ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

• развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с текстами учебника дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека; Контроль знании: тестирование.