Рабочая программа по внеурочной деятельности _Азбука здоровья_. 2 класс.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №3 им. А.С. Пушкина» Октябрьского района города Саратова

Рабочая программа

кружка «Азбука здоровья»

для 2 класса

Направление деятельности: социальное

Количество часов в год: 2 класс — 34

Количество часов в неделю: 1

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………...... 3

2. Содержание программы кружка ………………..…………………………… 5

3. Календарно – тематическое планирование ……………………………....….7

4. Планируемые результаты…………………………………………………......11

5. Система оценки планируемых результатов………………………..……….13

6. Описание материально-технического и учебно-методического

обеспечения образовательного процесса …………………………….…… ..14

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Азбука здоровья» во 2 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-03, статья 11 (п.1,2,3) «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты»; статья 12 (п.1, 3,5) «Образовательные программы»;

• Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России (2009) М, Просвещение

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373»;

• «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»;

• Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 32.

Программа «Азбука здоровья»  составлена на основе авторской программы «Школа док­торов Природы или 135 уроков здоровья» Л. А.Обуховой,   Н. А. Лемя­скиной  для 1-4 классов и реализует социальное направление во внеурочной деятельности в начальной школе.

Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 2 класс – 34 часа в год.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, актуальная задача современного образования.

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важнейший показатель его личного успеха. Важно пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье. Необходимо проведение уроков здоровья, на которых следует закладывать гигиенические навыки, негативное отношение к вредным привычкам, обучать навыкам правильной организации режима.

Программа внеурочной деятельности «Азбука здоровья» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся.

Цель программы: создание условий для внутренней мотивации к здоровому образу жизни; воспитание творческой, стремящейся к сохранению физического, психологического и нравственного здоровья личности учащихся.

Задачи программы:

• Привитие навыка по основам личной гигиены и охраны своего здоровья;

• Расширение представления о взаимосвязи человека с окружающей средой;

• Привлечение к ежедневным физическим занятиям;

• Овладение элементарными навыками здорового питания;

• Формирование личности, способной реализовывать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам;

• Формирование навыка конструктивного общения;

• Обучение осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье.

Место кружка в учебном плане

Программа 2 класса рассчитана на 34 часа при 1 часе в неделю (34 учебные недели).

Ценностные ориентиры

-формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга;
- формирования понимания учащихся особенностей организма человека и его возможностей;
- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;
- формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности;

-воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, к своему здоровью и здоровому образу жизни;

-формирование у обучающихся первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического);

-овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.).

Формы организации внеурочной деятельности

Формы и методы работы обучения здоровому образу жизни учащихся разнообразны:

• тематические занятия

• практические занятия

• беседы

• конкурсы

• соревнования

• викторины

• настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры

• экскурсии

• демонстрация фильмов и видеороликов

В процессе обучения здорового образа жизни не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указаниями на необходимость строгого соблюдения правил здорового образа жизни лучше практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье. Рациональному поведению в различных ситуациях школьники учатся, участвуя в имитационно-игровых ситуациях.

Основные методы проведения занятий:

1. Словесные: устное изложение, беседа;

2. Наглядные: показ иллюстраций, картин, схем, таблиц, презентаций;

3. Практические: практические и игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.

Содержание программы

1. Мы в школе. (2 часа)

Как здоровье? Что мы знаем о ЗОЖ? Как выбрать друзей. Что такое дружба? Кто может считаться настоящим другом.

Практическая работа: Анализ рассказа Толстого «Отец и сын». Сочинение «Мой друг». Подбор пословиц, поговорок о дружбе, их анализ.

2. Гигиена (2 часа)

Почему болят зубы здоровые зубы и уход за ними.Чтобы зубы были здоровыми.Как сохранить улыбку красивой?Личная гигиена школьника.

3. Питание и здоровье. (4 часа)

Правильное питание – залог здоровья. Меню из трех блюд. Сервировка стола. Правила поведения за столом. Культура питания. Этикет.

Практическая работа: Анализ ситуаций. Упражнения в сервировке стола. Составление меню. Составление кроссвордов.

3. Мое здоровье в моих руках. (8 часов)

Почему мы болеем. Кто и как предохраняет нас от болезни. Кто нас лечит. Прививки от болезней. Иммунитет. Что нужно знать о лекарствах. Сегодняшние заботы медицины. Закаливание в домашних условиях.

Практическая работа: Игры – соревнования. Викторина. Составление памятки. Самоанализ здоровья. Сообщения о лекарственных растениях нашего края.

4. Я в школе и дома. (5 часов)

Гигиена позвоночника. Сколиоз. Я сажусь за уроки. Утомление и переутомление. Шалости и травмы. Нехорошие слова. Недобрые шутки. КВН «Умники и умницы».

Практическая работа: Игры. Составление памятки «Это полезно знать». Анализ высказываний. Эссе «Я люблю свою школу и хочу, чтобы в ней в ней…».

5. Чтоб забыть про докторов. (5 часов)

Как избежать отравлений. Безопасность при любой погоде. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте. Предосторожности при обращении с животными. Как уберечься от ушибов, порезов, переломов.

Практическая работа: Измерение пульса. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах. Анализ ситуаций. Выпуск стенгазет по правилам безопасного поведения.

6. Я и мое ближайшее окружение. (4 часов)

Надо ли прислушиваться к советам родителей. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга. Надо ли уметь себя сдерживать. Как воспитать в себе сдержанность. Все ли желания выполнимы.

Практическая работа: Коллективное составление портрета родителей. Анализ ситуаций. Работа с толковым словарем. Подбор пословиц.

7. Вот и стали мы на год взрослей. (4 часа)

Будем делать хорошо и не будем плохо.

Диагностика «Наши успехи и достижения». Конкурс «Светофор здоровья». День здоровья – праздничная программа.

Тематический план 2 класс

Календарно – тематическое планирование

2 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей и значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются предметные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД), личностные результаты.

Предметные результаты:

• основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

• особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

• особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

• основы рационального питания;

• правила оказания первой помощи;

• способы сохранения и укрепление здоровья;

• основы развития познавательной сферы;

• свои права и права других людей;

• соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

• влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

• значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

• знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

• составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

• выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

• различать “полезные” и “вредные” продукты;

• использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ;

• определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;

• заботиться о своем здоровье;

• находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

• применять коммуникативные и презентационные навыки;

• использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

• оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

• находить выход из стрессовых ситуаций;

• принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

• отвечать за свои поступки;

• отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно – оздоровительному направлению «Уроки здоровья» является формирование следующих умений:

• Выделять нравственный аспект поведения;

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать правильный выбор самостоятельно или при помощи других участников группы;

• Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Метапредметными результатами программы является формирование следующих УУД:

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке;

• Проговаривать последовательность действий на уроке;

• Учить высказывать свое предположение на уроке;

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня освоения;

• Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

• Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий;

2. Познавательные УУД:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• Поиск и выделение необходимой информации;

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности;

• Установление причинно – следственных связей;

• Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

• Слушать и понимать речь других, вести диалог;

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

• Участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Система оценки планируемых результатов

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

Для отслеживания результатов  предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся 

Текущий:

- прогностический, то есть проигрывание всех операций действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

- рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

- контроль по результату, который проводится после осуществления действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль   в формах

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».

Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательного процесса

1. Учебные пособия:

• натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;

• изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;

• измерительные приборы: весы, часы и их модели.

2.Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций.

Учебно-методические пособия:

1. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. М., ВАКО, 2004 г.

2. Крупицкая Л.И. Будь здоров. М., ВАКО, 2005 г.

3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 кл. / Под редакцией И.С. Артюховой/ М., ВАКО, 2007г.

4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. /Текст/ 1-4 кл., М.: ВАКО, 2004г.

5. Патрикеев А.Ю. Подвижные игры. 1-4 кл., М: ВАКО, 2007 г.

6. Обухова Л.А. Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы. М.: ВАКО, 2011 г.