Рабочая программа по внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Принята Педагогический совет Протокол № 1 от «» 2024 г.

Утверждена Директор МБОУ

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

уровень образования: начальное общее образование 

2-4 классы(срок освоения 3 года)

форма обучения очная

Составитель:

Кутенко Г.И.

2024г.

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………………………….…...3

2. Содержание учебного курса внеурочной деятельности……………………………………...5

3. Планируемые результаты изучения учебного курса ……………………………………….10

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы учебного курса……………………………………………………………………………….12

5.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса …………………………………………………. ……………………………………………..…….15

1. Пояснительная записка

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;

• Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672;

• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;

• СП 2.4.3648-20;

• СанПиН 1.2.3685-21;

 Плана внеурочной деятельности МБОУ «Куйбышевская СОШ»

 Положения о внеурочной деятельности МБОУ «Куйбышевская СОШ»

Авторского пособия для 2-3 классов «Финансовая грамотность» С. Н. Федина, 4 класса –

Г. Гловели .

Финансовая грамотность – это умение правильно распоряжаться своими финансами и избегать ошибок.

Актуальность, педагогическая целесообразность программы

Актуальность и ценность данной программы в том, что она направлена на развитие способностей обучающихся в области финансов, повышает мотивацию к учебному процессу, расширяет круг интересов обучающихся и их кругозор. Обучение финансовой грамотности целесообразно начинать на начальных ступенях образовательной системы. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать многих ошибок по мере взросления, направлено на приобретение финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

Цель программы: способствовать формированию у младших школьников представления о финансовой грамотности и создание предпосылок для успешного решения элементарных вопросов в области управления личными финансами и экономики семьи.

Задачи:

1. Формировать представления о существенных сторонах финансовой грамотности.

2. Содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения, с помощью экономических категорий и понятий.

3. Научить детей пользоваться экономическим инструментарием.

4. Способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально-волевую сферу.

5. Развивать культуру экономического мышления.

6. Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в семье.

Принципы, реализуемые программой:

1. Доступности (задания соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей);

2. Наглядности (демонстрация образца выполняемого изделия, иллюстративность каждого этапа работы);

3. Демократичности (свобода выбора);

4. Гуманизации (взаимодействие педагога и ученика в процессе деятельности);

5. Научности (наличие методологической базы и теоретической основы).

Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающих влияние на становление личности ребёнка в его отношении к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создаётся богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни. Курс экономики в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе. В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощённом в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценки результата труда людей.

Место курса «Финансовая грамотность» в учебном плане.

Программа рассчитана на 34 ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 40 мин. Всего 34 занятия. По учебному плану в 2-4 классе –по 34 часа.

Методы работы:

объяснительно-иллюстративный;

демонстрация;

практический.

Формы работы:

практические занятия:

групповые;

индивидуальные;

конкурсы.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

2–3 классы

Тема 1. Что такое деньги и какова история их появления?

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.

Основные понятия: Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.

Компетенции

Объяснять причины и приводить примеры обмена.

Объяснять проблемы, возникающие при обмене.

Описывать свойства товарных денег.

Приводить примеры товарных денег.

Приводить примеры первых монет.

Тема 2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.

Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.

Основные понятия: Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.

Компетенции

Объяснять, почему появились монеты.

Описывать купюры и монеты.

Сравнивать металлические и бумажные деньги.

Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

Тема 3. Какие деньги были раньше в России?

Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.

Основные понятия: «Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

Компетенции •

Описывать старинные российские деньги.

Объяснять происхождение названий денег.

Тема 4. Современные деньги России и других стран.

Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов

Основные понятия: Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.

Компетенции

Описывать современные российские деньги.

Решать задачи с элементарными денежными расчётами.

Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.

Приводить примеры иностранных валют.

Тема 5. Откуда в семье появляются деньги?

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять в долг. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.

Основные понятия: доходы, клады, лотерея, наследство, товары, услуги, профессия, заработная плата, сдельная зарплата, почасовая зарплата, пенсия, пособие, стипендия, имущество, аренда, проценты по вкладам, кредиты.

Компетенции

Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

Объяснять причины различий в заработной плате.

Объяснять, кому и почему платят пособия.

Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.

Тема 6. На что тратятся деньги?

Люди тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.

Основные понятия: расходы, продукты, коммунальные платежи, счёт, одежда, обувь, образование, непредвиденные расходы, сбережения, долги, вредные привычки, хобби.

Компетенции

Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.

Сравнивать покупки по степени необходимости.

Различать планируемые и непредвиденные расходы.

Объяснять, как появляются сбережения и долги.

Тема 7. Как умно управлять своими деньгами?

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.

Основные понятия: Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

Компетенции

Объяснять, как управлять деньгами.

Сравнивать доходы и расходы.

Объяснять, как можно экономить.

Составлять бюджет на простом примере.

Тема 8. Как делать сбережения?

Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.

Основные понятия: копилка, коллекционирование, банковский вклад, недвижимость., ценные бумаги, фондовый рынок, акции, дивиденды.

Компетенции

Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.

Приводить примеры доходов от различных вложений денег.

Сравнивать разные виды сбережений.

4 класс

Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают?

Как появились деньги? Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена должны выиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с несовпадением интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс обмена. В разных регионах в качестве денег использовались разные вещи. Основными товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже делаются монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются бумажные деньги. Покупательная сила денег может меняться.

Основные понятия: бартер, деньги, товарные деньги, благородные металлы, монеты, банкноты (банковские билеты), купюры, номинал, покупательная сила, товары, услуги.

Компетенции

Объяснять выгоды обмена.

Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.

Объяснять, почему драгоценные металлы стали деньгами.

Описывать ситуации, в которых используются деньги.

Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.

Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.

Составлять задачи с денежными расчётами.

Тема 2. История монет.

Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государственной печатью. Монеты имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При образовании централизованного государства монеты стали едиными.

Основные понятия: аверс, реверс, гурт, гербовая царская печать, ауреус, денарий, тенге, гривна, рубль, копейка, полушка, алтын, деньга, пятак, гривенник, двугривенный, полтинник, червонец, дукат, «орёл», «решка».

Компетенции

Объяснять, почему появились монеты.

Описывать устройство монеты.

Приводить примеры первых монет.

Описывать старинные российские деньги.

Объяснять происхождение названий денег.

Тема 3. Бумажные деньги.

Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные деньги были обеспечены золотом. В России бумажные деньги появились в XVIII веке при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны. Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление фальшивых денег является преступлением.

Основные понятия: бумажные деньги, наличные деньги, безналичные деньги, купюры, банковские билеты, ассигнации, водяные знаки, фальшивомонетчики.

Компетенции

Объяснять, почему появились бумажные деньги.

Оценивать преимущества и недостатки использования бумажных денег.

Приводить примеры первых бумажных денег.

Описывать первые российские бумажные деньги.

Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

Тема 4. Безналичные деньги.

Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги (процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги являются информацией на банковских счетах. Современные банки используют пластиковые карты

Основные понятия: Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Плательщик. Получатель. Безналичные денежные расчёты. Банковские карты. Банкоматы. Пин-код. Расчётные (дебетовые) карты. Кредитные карты.

Компетенции

Сравнивать виды денег.

Объяснять роль банков.

Объяснять условия вкладов и кредитов.

Рассчитывать проценты на простых примерах.

Объяснять принцип работы пластиковой карты.

Тема 5. Валюты.

Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты. Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным курсом.

Основные понятия: Валюта. Резервная валюта. Валютные резервы. Мировая валюта. Доллар. Евро. Фунт стерлингов. Иена. Швейцарский франк.

Компетенции

Приводить примеры валют.

Объяснять, что такое резервная валюта.

Объяснять понятие валютного курса.

Проводить простые расчёты с использованием валютного курса.

Тема 6. Из чего складываются доходы в семье?

Откуда в семье берутся деньги. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии, сложности работы, отрасли. Государство устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственник может получать арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность.

Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.

Основные понятия: Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина. Прожиточный минимум. Пенсия. Стипендия. Наследство. Собственность. Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская деятельность. Бизнес.

Компетенции

Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

Объяснять причины различий в заработной плате.

Объяснять, как связаны профессии и образование.

Объяснять, что взять деньги взаймы можно у знакомых и в банке.

Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводить примеры пособий.

Тема 7. На что семьи тратят деньги?

Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и переменные.

Основные понятия: Необходимые расходы. Питание. Одежда. Жильё. Коммунальные услуги. Обязательные расходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные расходы. Престижные расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы. Переменные расходы. Сезонные расходы.

Компетенции

Объяснять причины, по которым люди делают покупки.

Описывать направления расходов семьи.

Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги.

Сравнивать и оценивать виды рекламы.

Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке.

Составлять собственный план расходов.

Тема 8. Как правильно планировать семейный бюджет?

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В противном случае придётся брать кредит и платить проценты.

Основные понятия: Семейный бюджет. Бюджет Российской Федерации. Сбережения (накопления). Долг.

Компетенции

Сравнивать доходы и расходы и принимать решения.

Объяснять последствия образования долгов.

Составлять семейный бюджет на условных примерах.

Формы организации деятельности обучающихся: «путешествие», заседание школьного научного сообщества, олимпиада, экскурсия, творческий конкурс, проектная работа, научная конференция.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, парная,

индивидуальная, коллективная.

Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, проектная деятельность.

3. Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Личностные результаты освоения рабочей программы учебного курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» для начального общего образования

Гражданское воспитание:

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе.

Патриотическое воспитание:

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам; историческому, природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

Духовно-нравственное воспитание:

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

Эстетическое воспитание:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни.

Трудовое воспитание:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого.

Экологическое воспитание:

ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценка возможных последствия своих действий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

Ценности научного познания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности; установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.

Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются: познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей; коммуникативные:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• умение слушать собеседника и вести диалог;

• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье и обществе;

• умение характеризовать виды и функции денег;

• знание источников доходов и направлений расходов семьи;

• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

• проведение элементарных финансовых расчётов.

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

2 класс

№ п/п	Тема / раздел		Количество часов, отводимых на освоение темы (теория)		Кол-во практических работ, проектная и научно – исследовательская деятельность учеников		Электронно образовательные ресурсы
Обмен и деньги		9		8		https://fmc.hse.ru/primarySchool
1	Что такое деньги и какова история их появления?		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
2	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок		2		2		https://fincult.info/teaching/uchebno-metodicheskiy-komplekc-vvedenie-v-finansovuyu-gramotnost-dlya-nachalnoy-shkoly/
2	Какие деньги были раньше в России?		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
3	Современные деньги России и других стран		3		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
Семейный бюджет		8		9		https://fmc.hse.ru/primarySchool
4	Откуда в семье появляются деньги?		3		4		https://fmc.hse.ru/data/2016/05/24/1131587189/4.pdf
5	На что тратятся деньги?		1		2		https://vbudushee.ru/library/igry-i-igrovye-zanyatiya-po-finansovoy-gramotnosti/
6	Как умно управлять своими деньгами?		1		1		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
7	Как делать сбережения?		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
8	Повторение		1				https://kopilkaurokov.ru/finansovaya-gramotnost
	Итого:34ч		17		17

3 класс

№ п/п	Тема / раздел		Количество часов, отводимых на освоение темы (теория)		Кол-во практических работ, проектная и научно – исследовательская деятельность учеников		Электронно образовательные ресурсы
Обмен и деньги		12		4		https://fmc.hse.ru/primarySchool
1	Что такое деньги и какова история их появления?		4				Коллекции цифровых образовательных ресурсов
2	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок		4				https://fincult.info/teaching/uchebno-metodicheskiy-komplekc-vvedenie-v-finansovuyu-gramotnost-dlya-nachalnoy-shkoly/
2	Какие деньги были раньше в России?		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
3	Современные деньги России и других стран		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
Семейный бюджет		11		7		https://fmc.hse.ru/primarySchool
4	Откуда в семье появляются деньги?		4				https://fmc.hse.ru/data/2016/05/24/1131587189/4.pdf
5	На что тратятся деньги?		2		2		https://vbudushee.ru/library/igry-i-igrovye-zanyatiya-po-finansovoy-gramotnosti/
6	Как умно управлять своими деньгами?		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
7	Как делать сбережения?		2		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
8	Повторение		1		1		https://kopilkaurokov.ru/finansovaya-gramotnost
	Итого:34ч		23		11

4класс

№ п/п		Тема / раздел	Количество часов, отводимых на освоение темы (теория)	Кол-во практических работ, проектная и научно – исследовательская деятельность учеников	Электронно образовательные ресурсы
1. Что такое деньги и какими они бывают?			28	6	https://fmc.hse.ru/primarySchool
1-2	Как появились деньги?		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
3-4	История монет		2		https://fmc.hse.ru/primarySchool
5-6	Представление творческих работ			2	Коллекции цифровых образовательных ресурсов
7-8	Бумажные деньги		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
9-10	Безналичные деньги		2		https://vbudushee.ru/library/igry-i-igrovye-zanyatiya-po-finansovoy-gramotnosti/
11-12	Представление результатов исследований			2	Коллекции цифровых образовательных ресурсов
13-14	Валюты		2		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
15-16	Викторина по теме «Деньги»		2		https://kopilkaurokov.ru/finansovaya-gramotnost
17-20	Откуда в семье берутся деньги?		4		https://fmc.hse.ru/data/2016/05/24/1131587189/4.pdf
21-24	На что семьи тратят деньги?		4		Коллекции цифровых образовательных ресурсов
25-28	Как правильно планировать семейный бюджет?		4		https://vbudushee.ru/library/igry-i-igrovye-zanyatiya-po-finansovoy-gramotnosti/
29-30	Итоговая работа			2	Коллекции цифровых образовательных ресурсов
31-34	Повторение		4		https://fmc.hse.ru/primarySchool
	Итого: 34ч		28	6

5.Учебно-методическое и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Литература:

• Н.И.Берзон «Основы финансовой экономики», М. Вита-пресс, 2019;

• А.П.Горяев, В.В.Чумаченко «Финансовая грамота для школьников», Российская экономическая школа, 2020;

• Г. Гловели «Финансовая грамотность», М. «Просвещение», 2020;

• Н.Н. Думная, О.В. Карамова, О.А. Рябова «Как вести семейный бюджет: учебное пособие», М. Интеллект-центр, 2019;

• Н.Н.Думная, М.Б. Медведева, О.А.Рябова «Выбирая свой банк: учебное пособие», М. Интеллект-центр, 2018;

• Н.Н.Думная, С.И. Рыбаков, А.Ю.Лайков «Зачем нам нужны страховые компании и страховые услуги?», М. Интеллект-центр, 2019;

• Н.Н. Думная, Б.А. Ланин, Н.П. Мельникова, «Заплати налоги и спи спокойно», М. Интеллект-центр, 2021;

• Н.Н.Думная, О.А.Абелев, И.П. Николаева «Я — инвестор», М. Интеллект-центр, 2019;

• А.В.Паранич «Путеводитель по финансовому рынку», М. И-трейд, 2020;

• С. Н. Федина «Финансовая грамотность», М. «Просвещение», 2019;

• В.В.Чумаченко, А.П.Горяев «Основы финансовой грамотности», М. «Просвещение», 2016.

Сайты Банка России, федеральных органов исполнительной власти и иных организаций:

• Центральный Банк Российской Федерации www.cbr.ru

• Министерство финансов РФ www.minfin.ru/ru

• Федеральная налоговая служба www.nalog.ru

• Пенсионный фонд РФ www.pfrf.ru

• Роспотребнадзор www.rospotrebnadzor.ru

Календарно – тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Темы урока	Коли чество часов	Дата			Примечание
			план	факт
	Что такое деньги и какова история их появления?	4
1	Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена.	1
2	Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью	1
3	Свойства драгоценных металлов.	1
4	Появление монет. Первые монеты разных государств.	1
	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок	4
5	Устройство монеты. Изобретение бумажных денег	1
6	Защита монет от подделок.	1
7	Современные монеты	1
8	Способы защиты от подделок бумажных денег.	1
	Какие деньги были раньше в России?	4
9	Древнерусские товарные деньги.	1
10-11	Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка»	2
12	Первые русские монеты.	1
	Современные деньги России и других стран	5
13	Современные деньги России.	1
14	Современные деньги мира.	1
15	Появление безналичных денег.	1
16	Безналичные деньги как информация на банковских счетах.	1
17	Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов	1
	Откуда в семье появляются деньги?	7
18	Откуда в семье появляются деньги?	1
19	Основной источник дохода современного человека.	1
20	Размер заработной платы зависит от профессии.	1
21	Арендная плата и проценты.	1
22	Помощь государства.	1
23	При нехватке денег их можно взять в долг.	1
24	Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.	1
	На что тратятся деньги?	3
25	На что тратятся деньги?	1
26	Как разделить расходы?	1
27	Деление расходов по срокам.	1
	Как умно управлять своими деньгами?	2
28	Бюджет – план доходов и расходов.	1
29	Финансовые проблемы.	1
	Как делать сбережения?	4
30-31	Сбережения	2
32-33	Доходы.	2
34	Повторение

Календарно – тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Темы урока	Коли чество часов	Дата			Примечание
			план	факт
	Что такое деньги и какова история их появления?	4
1	Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена.	1
2	Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью.	1
3	Свойства драгоценных металлов.	1
4	Появление монет. Первые монеты разных государств.	1
	Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок	4
5	Устройство монеты. Изобретение бумажных денег	1
6	Защита монет от подделок.	1
7	Современные монеты	1
8	Способы защиты от подделок бумажных денег.	1
	Какие деньги были раньше в России?	4
9	Древнерусские товарные деньги.	1
10-11	Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка»	2
12	Первые русские монеты.	1
	Современные деньги России и других стран	4
13	Современные деньги России. Современные деньги мира.	1
14	Появление безналичных денег.	1
15	Безналичные деньги как информация на банковских счетах.	1
16	Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.	1
	Откуда в семье появляются деньги?	4
17	Откуда в семье появляются деньги? Основной источник дохода современного человека.	1
18	Размер заработной платы зависит от профессии. Арендная плата и проценты.	1
19	Помощь государства. При нехватке денег их можно взять в долг.	1
20	Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.	1
	На что тратятся деньги?	4
21	На что тратятся деньги?	1
22	Как разделить расходы?	1
23-24	Деление расходов по срокам.	2
	Как умно управлять своими деньгами?	4
25-26	Бюджет – план доходов и расходов.	2
27-28	Финансовые проблемы.	2
	Как делать сбережения?	4
29-30	Сбережения	2
31-32	Доходы.	2
33	Повторение « Обмен и деньги»	1
34	Повторение «Семейный бюджет»	1

14