Рабочая программа по внеурочной деятельности

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность
для формирования

 ответственное отношение к учению, готовность и способность
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;

 осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

 коммуникативная компетентность в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Умение анализировать объекты с целью выделения признаков

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

Умение выбрать основание для сравнения объектов

сравнивать по заданным критериям 2–3 объекта, выделяя 2–3 существенных признака

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии

Умение выбрать основание для классификации объектов

проводить классификацию по заданным критериям

осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая критерии

Умение доказать свою точку зрения

строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его свойствах, связях

строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Умение определять последовательность событий

устанавливать последовательность событий

устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы

Умение определять последовательность действий

определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из 2–3 шагов

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию

Умение понимать информацию, представленную в неявном виде

понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию)

понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию), и самостоятельно представлять информацию в неявном виде

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи

принимать и сохранять учебные цели и задачи

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Умение контролировать свои действия

осуществлять контроль при наличии эталона

осуществлять контроль на уровне произвольного внимания

Умение планировать свои действия

планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале

Умение оценивать свои действия

оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Умение объяснить свой выбор

строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора

строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы

Умение задавать вопросы

формулировать вопросы

формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

№ п/п

Тема раздела

Тема занятия

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дата

1. Введение

3

Познавательная деятельность:

 познакомиться с новой наукой;

 наблюдать за постановкой и проведением химических опытов;

 определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов.

Практическая деятельность:

 ориентироваться в многообразии химического оборудования;

 освоить простейшие приемы работы с химическим оборудованием

1

Занимательная химия

1

2

Оборудование и вещества для опытов

1

3

Правила техники безопасности при проведении опытов

1

2. Как устроены вещества?

2

Познавательная деятельность:

 наблюдать за каплями воды,
за каплями валерианы;

 наблюдать и анализировать процесс растворения перманганата калия и поваренной соли в воде;

 строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, свойствах, связях.

Регулятивная деятельность:

 принимать и сохранять учебные цели и задачи;

 осуществлять контроль над ходом эксперимента;

 планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Практическая деятельность:

 проводить эксперимент согласно инструкции (опыты по растворению перманганата калия и поваренной соли в воде);

 соблюдать правила техники безопасности

4

Наблюдение за каплями воды и каплями валерианы

1

5

Растворение перманганата калия и поваренной соли в воде

1

3. Чудеса для разминки

3

Познавательная деятельность:

 анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

 строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, свойствах, связях.

Практическая деятельность:

 проводить эксперимент по определению крахмала в продуктах питания;

 соблюдать правила техники безопасности;

Регулятивная деятельность:

 принимать и сохранять учебные цели и задачи;

 планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

 осуществлять контроль над ходом эксперимента;

 оценивать правильность выполнения действий

6

Признаки химических реакций

1

7

Крахмал. Определение крахмала в продуктах питания

1

8

Знакомство с углекислым газом

1

4. «Химическая лаборатория» на кухне

5

Познавательная деятельность:

 познакомиться с химическими веществами, применяемыми для приготовления пищи;

 наблюдать за постановкой и проведением химических опытов

Практическая деятельность:

 ориентироваться в многообразии химических веществ, хранящихся дома;

 освоить простейшие приемы безопасной работы с химическими веществами, применяемыми для приготовления пищи

9

Вода

1

10

Уксус и лимонная кислота

1

11

Пищевая сода

1

12

Поваренная соль

1

13

Сахар

1

5. «Химия в аптечке»

4

Познавательная деятельность:

 познакомиться с простейшими химическими лекарственными веществами;

 наблюдать за постановкой и проведением химических опытов

Практическая деятельность:

 ориентироваться в многообразии лекарственных химических веществ, хранящихся дома;

 уметь применять простейшие химические лекарственные вещества в случае необходимости

14

Нашатырь и этиловый спирт

1

15

Перекись водорода

1

16

Активированный уголь. Адсорбция

1

17

«Зеленка» и йод

1

6. Разноцветные чудеса

6

Познавательная деятельность:

 строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, свойствах, связях;

 определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов.

Практическая деятельность:

 соблюдать правила техники безопасности при работе с химическими реактивами и огнем;

 проводить эксперименты согласно инструкции;

 определять реакцию среды различных бытовых растворов с помощью любого индикатора;

 получать природные красители путем экстракции (из луковой кожуры, из моркови, из зеленых листьев;

 приготовлять раствор медного купороса;

 осуществлять реакцию взаимодействия раствора медного купороса с железным гвоздем;

 проводить опыт поглощения чернил из раствора активированным углем;

 проводить опыты поглощения красящих и ароматических веществ мелом, кукурузными палочками;

 проводить опыт тайнописи раствором крахмала с йодом;

 проводить опыт по тайнописи молоком, луковым соком.

Регулятивная деятельность:

 принимать и сохранять учебные цели и задачи;

 планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

 осуществлять контроль над ходом эксперимента;

 оценивать правильность выполнения действий

18

Химическая радуга

1

19

Получение меди

1

20

Обесцвеченные чернила

1

21

Получение красителей

1

22

Секрет тайнописи

1

23

Окрашивание пламени

1

7. Полезные чудеса

7

Познавательная деятельность:

 анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

 сравнивать по заданным критериям два-три объекта, выделяя два-три существенных признака;

 проводить классификацию по заданным критериям;

 строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Практическая деятельность:

 соблюдать правила техники безопасности при работе с химическими реактивами;

 проводить эксперименты согласно инструкции;

 проводить опыт по очистке ткани от травяной зелени спиртом;

 проводить опыт по очистке ткани от чернил с помощью спирта и мела;

 проводить опыт по очистке ткани от пятен сока с помощью перекиси водорода и нашатырного спирта;

 проводить опыт по чистке фаянсовых предметов от налета «марганцовки» смесью перекиси водорода и лимонной кислоты

24

Друзья Мойдодыра. Почему мыло моет?

1

25

Домашняя химчистка. Как удалить пятна

1

26

Как удалить накипь

1

27

Чистим посуду

1

28

Кукурузная палочка – адсорбент

1

29

Удаляем ржавчину

1

30

Опыты с желатином

1

8. Химия и планета Земля

4

Познавательная деятельность:

 определять объект и предмет исследования;

 анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

 сравнивать по заданным критериям два-три объекта, выделяя два-три существенных признака;

 проводить классификацию по заданным критериям;

 строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Практическая деятельность:

 выполнять основные операции для проведения исследования;

 проводить исследования по изучению и описанию физических свойств пыли, воды;

 соблюдать правила техники безопасности при работе;

 проводить эксперименты согласно инструкции;

 проводить фильтрование загрязненной воды;

 проводить исследования на определение нитратов в овощах.

Регулятивная деятельность:

 принимать и сохранять учебные цели и задачи;

 планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

 осуществлять контроль при наличии эталона;

 оценивать правильность выполнения действий

31

Изучаем пыль

1

32

Определение нитратов в овощах

1

33

Фильтруем загрязненную воду

1

34

Кислотные дожди

1