Рабочая программа по внеурочной деятельности "Шахматы" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директор МБОУ Наро-Фоминской

сош № 5 СУИОП

_______________Т.А. Подгорная

Приказ №____от«___»_______2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«ШАХМАТНАЯ АЗБУКА»

3 « А» класс

(общеинтеллектуальное направление)

Составители: учитель начальных классов

Абрамова Марина Евгеньевна

г. Наро-Фоминск

2018 г.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

• развитие интеллектуальных процессов, творческого мышления;

• формирование основ шахматной культуры,

• развитие навыков групповой работы;

• развитие способности к управлению своими эмоциями и действиями;

• развитие активности, целеполагания, личной ответственности;

• развитие образного мышления, расширение представления об окружающем мире.

• воспитание целеустремленности, самообладания, навыков самодисциплины, бережного отношения ко времени;

• формирование навыков творческого подхода при решении задач, стремление к работе на результат,

Метопредметные:

• сравнение между собой предметов, явлений;

• обобщение, умение формулировать несложные выводы;

• умение определять последовательность событий;

• умение определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на доступные второкласснику правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить;

• умение находить компромиссы, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций,

Предметные:

• знание шахматных терминов: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

• знние названий шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

• знание правил хода и взятия каждой фигурой;

• различение диагонали, вертикали, горизонтали;

• приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека,

• приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием игры в шахматы.

обучающийся научится:

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий: уметь высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания; уметь -работать по предложенному учителем плану, учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

• слушать и понимать речь других;

• -совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

обучающийся получит возможность научиться:

• ориентироваться на шахматной доске;

• играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

• правильно помещать шахматную доску между партнерами;

• правильно расставлять фигуры перед игрой;

• различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

• рокировать;

• объявлять шах;

• ставить мат;

• решать элементарные задачи на мат в один ход.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел 1.Теоритические основы и правила шахматной игры.

1.Из истории шахмат.

Шахматная игра как спорт в международном сообществе :цели, задачи, оздоровительное и воспитательное значение шахмат. История зарождения и развития шахматной игры, ее роль в современном обществе. Чемпионы мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.

2.Базовые понятия шахматной игры.

Правила техники безопасности во время занятий. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и правила их проведения.

Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле, вертикаль, горизонталь, диагональ, центр, шахматные фигуры, ход и взятие каждой фигурой, нападение, защита, начальное положение, ценность фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося короля в начале партии, атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эндшпилей.

Раздел 2.Практико-соревновательная деятельность.

Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.

Формы организации и виды деятельности

На занятиях используется материал, вызывающий особый интерес у детей: загадки, стихи, сказки песни о шахматах, шахматные миниатюры и инсценировки. Ключевым моментом занятий является деятельность самих детей, в которой они наблюдают за передвижением фигур на доске, сравнивают силу фигур и их позицию, делают выводы, выясняют закономерности, делают свои первые шаги на шахматной доске.

На занятиях используются загадки, головоломки по темам, лабиринты на шахматной доске, кроссворды, ребусы, шахматное лото, викторины и др., решение которых дают не только информацию о какой-либо фигуре, но и представление об ее игровых возможностях и ограничениях. Кроме этого обучающимся предлагаются занимательные рассказы из истории шахмат, тесты для проверки полученных знаний.

-спортивные турниры;

-олимпиады;

-викторины;

-конкурсы,

-шахматные праздники,

-видеопросмотры,

-игровая деятельность;

-познавательная деятельность;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Согласовано»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №____ от «____»_________________20____г.

Руководитель ШМО ___________/Абрамова М.Е./

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________/Осипова Т.В./

«____»_________________2018г.

4