Рабочая программа по внеурочной деятельности «Творческая мастерская»

  МБОУ «Верх-Ануйская общеобразовательная средняя (полная) школа» Быстроистокского района Алтайского края Рабочая программа по внеурочной деятельности «Творческая мастерская» для 5 класса (Художественно-эстетическое направление)       Номинация: «Организация внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС».    

Составитель:

Меженцева Людмила Валентиновна,

учитель технологии

с. Верх-Ануйское

2017год.

В 2016-2017 учебном году в МБОУ «Верх-Ануйская общеобразовательная средняя (полная) школа» участвует в пилотном проекте по реализации ФГОС ООО. Реализация внеурочной деятельности идёт по следующим направлениям:

1.Художественно-эстетическое направление

2.Духовно-нравственное направление

3.Интеллектуально-познавательное направление

4.Спортивное направление.

Цель программы «Творческая мастерская»: подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности.

Задачи программы:

• Формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия.
• Формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим, бережного отношения к окружающей природе.
• Знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, выполнения проектов.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса «Творческая мастерская»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• - широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• - интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• - устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• - адекватное понимание причин успешности /не успешности творческой деятельности.
• Обучающийся получит возможность для формирования:
• - внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• - выраженной познавательной мотивации;
• - интереса к новым способам познания;
• - адекватного понимания причин успешности/не успешности творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

• Обучающийся научится:
• - принимать и сохранят учебно-творческую задачу;
• - учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
• - планировать свои действия;
• - осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• - адекватно воспринимать оценку учителя;
• - различать способ и результат действия;
• - вносить коррективы в действия оценки и учета сделанных ошибок; - выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
• Обучающийся получит возможность научиться:
• - проявлять инициативу;
• - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действий в незнакомом материале;
• - преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• - находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• - осуществлять поиск нужной информации для выполнения творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в информационном пространстве, в том числе Интернет;
• - использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
• - высказываться в устной и письменной форме;
• - анализировать объекты, выделять главное;
• - осуществлять синтез (целое из частей);
• - проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• - устанавливать причинно следственные связи;
• - рассуждать об объекте;
• - обобщать по какому либо признаку;
• - подводить под понятие;
• - устанавливать аналогии;
• - проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
• Обучающийся получит возможность научиться:
• - осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• - использованию методов и приемов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Данная программа разработана по художественно-эстетическому направлению. Занятия художественной практической деятельностью по данной программе помогают детям познать и развить собственные возможности и способности. Работа по внеурочной деятельности по программе «Творческая мастерская» создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. В программе большое внимание уделяется активизации художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, формированию мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности. Важное направление в содержании программы «Творческая мастерская» уделяется духовно-нравственному воспитанию школьника.

Данная программа используется в работе по внеурочной деятельности, при работе кружковых занятий, при проведении уроков технологии. Данной программой пользуются в своей работе учителя, воспитатели, классные руководители, руководители кружков.

Материально-техническое обеспечение.

Для проведения внеурочной деятельности по программе «Творческая мастерская» в кабинете технологии имеется следующее материально-техническое обеспечение:

• Компьютер Фотоаппарат Видеокамера

• Швейная машина с ручным приводом
• Швейные машины с ножным приводом
• Швейная машина с электрическим приводом
• Электрический утюг
• Утюжильная доска
• Ножницы
• Иглы
• Нитки
• Игольницы
• Сантиметровые ленты
• Английские булавки
• Маникен
• Лекало различной формы
• Линейки
• Треугольники
• Выкройки разных размеров

На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания :

• - патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиции своего и других народов;
• - трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.);
• - ценностного отношения к прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
• - ценностного отношения к природе, окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы, животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом и др.);
• - ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.);

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития ученикам 5 класса технологических знаний, трудовых умений и навыков программа «Творческая мастерская» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• - интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
• - формирование информационной грамотности современного школьника: - развитие коммуникативной компетенции.