Рабочая программа по внеурочной деятельности "Финансовая грамотность" по социальному направлению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

" Средняя общеобразовательная школа №15"

г Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №15

_____________О.В.Левченко

"____"_______________2020 г

приказ №___ от "___"_______2020 г

Рабочая программа по внеурочной деятельности

социального направления

по курсу «Финансовая грамотность»

в 4 «В» классе

на 2020 – 2021 учебный год

Составитель: Калашникова Людмила Максимовна

учитель начальных классов

2020 г

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы: осознание себя как члена семьи, общества и государства; учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач; самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов; ориентирование в нравственном содержании как собственных- поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов; понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег); понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях. Обучающийся получит возможность для формирования: понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области; положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника; эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД. У обучающегося будут сформированы умения: определять личные цели развития финансовой грамотности; ставить финансовые цели; составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации; проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи; осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата; оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач; корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок; использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи; корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных суждений одноклассников, учителей, родителей. Обучающийся получит возможность для формирования умений: преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Познавательные УУД. У обучающегося будут сформированы умения: использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов; производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям; использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач; владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера; оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности. Обучающийся получит возможность для формирования умений: представлять финансовую информацию с помощью ИКТ; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД. У обучающегося будут сформированы умения: осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме; слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё мнение для каждого; излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре; осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Обучающийся получит возможность: учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений; формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам.

Предметные результаты

Обучающийся научится: правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта); объяснять причины и приводить примеры обмена товарами; объяснять проблемы, возникающие при обмене; приводить примеры товарных денег; объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо; понимать, что деньги зарабатываются трудом; описывать виды и функции денег; объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта; производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала; называть основные источники доходов; приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи; называть основные направления расходов семьи; приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи; различать планируемые и непредвиденные расходы; считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах; объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи; объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты; называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий; объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют. Обучающийся получит возможность: описывать свойства товарных денег; сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («...и...», «если... то...», «верно / неверно); понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов; осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовый план); распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма); планировать элементарные исследования в области семейного бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм; объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о финансах, полученные при проведении учебных исследований, делать выводы.

Формы организации учебной деятельности: работа над проектной задачей, учебная экскурсия, мини-исследование, игра, практическое занятие.

Виды деятельности: решение и составление финансовых задач, тест, кроссворд, графическая работа, доклад, сообщение, кейс, ролевая игра, постер, компьютерная презентация, мини-исследование, интеллект-карта, проект.

Основные содержательные линии курса «Финансовая грамотность»: деньги, их история, виды, функции; семейный бюджет.

Содержание учебного курса.

Особенностью курса является то, что он обеспечивает возросший уровень информированности детей, использование СМИ как существенного фактора формирования у детей финансовой грамотности и в то же время необходимость обеспечения информационной и психологической безопасности детей; недостаточный уровень читательской компетенции и необходимость с помощью текстов курса научить младшего школьника читать целенаправленно, осмысленно, творчески; актуальность для младших школьников игровой деятельности, совместной деятельности со сверстниками.

Программа курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» в качестве приоритетного определяет социальное развитие обучающихся.

На изучение курса «Финансовая грамотность» в 4 классе отводится 34 часа, по 1 занятию в неделю.

Итоговый контроль (промежуточная аттестация) - тест.

Тематическое планирование.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ