Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука профессий"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №120

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

194295, Санкт-Петербург, пр. Художников, д. 24 корп. 2.

тел. 599-25-34, www.school120spb.ru

___________________________________________________________________________________

Составил(а):

Озернюк Нина Владимировна

учитель русского языка и литературы

высшая категория

Санкт-Петербург

2015 год

1. Пояснительная записка

1. Общая характеристика курсаВД

Содержание курса «Азбука профессий» определяется возрастными особенностями учащихся 10-12 лет.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Занятия построены таким образом, что дают возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данной программе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия проводятся в активной деятельностной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Изучение программы внеурочной деятельности «Азбука профессий» тесно связано с такими дисциплинами, как: «Математика», «Русский язык», «Литература», «Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка».

Структура занятий:

1. 1. Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

2. 2. Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

   1. - что я знаю об этой профессии;

   2. - что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

   3. - какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

   4. - что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

3. 3. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой профессией.

4. 4. Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Режим занятий

Курс внеурочной деятельности «Азбука профессий» реализуется во внеурочное время согласно утвержденному расписанию, 1 час в неделю, 35 часов в год. Продолжительность занятий – 45 минут.

Формы учета знаний: участие в проектной деятельности (проекты), творческие работы, самооценка, наблюдение.

1. Основное содержание курса ВД

Содержание программы внеурочной деятельности способствует созданию условий для достижения обучающимися уровня образованности, соответствующего их личностному потенциалу.

Содержание курса способствует реализации программы воспитания и социализации обучающихся в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования ГБОУ школы №120 Выборгского района Санкт-Петербурга.

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса ВД

Содержание программы внеурочной деятельности «Азбука профессий» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, способствует реализации программы развития универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования ГБОУ школы №120 Выборгского района Санкт-Петербурга.

В ходе реализации программы обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками. К ним относятся:

когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;

мотивационно личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;

поведенческие - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности «Азбука профессий» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Планируемые результаты:

В результате изучения курса у младших школьников формируются:

• первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• элементарные представления об основных профессиях;

• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

1. Тематическое планирование

1. Планируемые результаты изучения курса ВД

В результате изучения курса по внеурочной деятельности «Азбука профессий»:

• Ученик научится:

1. бережно относиться к труду и творчеству, человеку труда;

2. бережно и творчески относиться к учебному труду;

3. творческому сотрудничеству со сверстниками и взрослыми;

4. получит опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности.

• Ученик получит возможность:

1. участия в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;

2. расширения кругозора о мире профессий;

3. развить свои способности;

4. участвовать в обсуждении и выражении своего отношения к изучаемой профессии;

5. попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности, способность добывать новую информацию из различных источников.

1. Описаниеучебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебная и справочная литература

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010.

2. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

3. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. М., Просвещение, 2011.

4. Багрова О.Е. Введение в мир профессий, Волгоград: Учитель, 2009.

5. Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО, 2008.

6. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 2002.

7. Ожегов С.И. Словарь русского языка.

8. Что такое? Кто такой? в 3 томах. М., Педагогика – Пресс, 1994.

9. Лопатина А. Секреты мастерства. 100 уроков о профессиях.- М.: Книжный дом Локус, 2002.

Технические средства обучения: классная доска, интерактивная доска, компьютер, принтер, сканер.