Рабочая программа по внеурочной деятельности "Дизайн одежды"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРИПОЛЯРНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ВНЕУЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

«ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ»

2011-2012 учебный год

Педагог:

Юмашева Светлана Вениаминовна

п.Приполярный

2011 – 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предназначена для предпрофильной подготовки обучающихся старших классов с ориентацией на художественно-эстетический и технологический профили.

Содержание учебного материала соответствует целям предпрофильной подготовки и в определённой степени обладает новизной для учащихся.

Данная программа является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент ГОСа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в рамках модуля «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов».

Программа применима для групп школьников с различным уровнем подготовки, что достигается обобщённостью включённых в неё знаний.

Логика развёртывания учебного материала обеспечивает систематичность содержания.

Значимость, роль и место данного курса определяются необходимостью подготовки к выбору последующей профессиональной деятельности. Этот курс позволит полнее учесть интересы и профессиональные намерения старшеклассников.

Актуальность программы определяется тем, что профессия дизайнера является одной из привлекательных профессий для выпускников школ, т.к. она становится сегодня всё более востребованной, потому что человек всегда стремится сделать жизнь вокруг себя красивее и уютнее.

Перед учениками старших классов встаёт проблема, куда пойти учиться дальше, какой профиль выбрать, чтобы встать дизайнером.

Цель программы:

• познакомить старшеклассников с одним из направлений дизайна – дизайном одежды, помочь определиться с выбором профиля обучения.

Задачи:

• способствовать реализации интереса к художественному проектированию одежды;

• способствовать эстетическому восприятию, формированию у учащихся вкуса, творческого воображения;

• создать условия для формирования умения работать в группе;

• дать школьникам представление о дизайне одежды как специфической художественно-творческой деятельности человека;

• познакомить с историей возникновения и развитием дизайна одежды за рубежом и в России.

Принцип, заложенный в программе – сотворчество детей и педагогов, который заключается в создании силами детского коллектива законченного творческого и технологического цикла, от возникновения эскиза и воплощения на подиуме перед зрителями. Поэтому основными направлениями в работе театра мод являются моделирование, конструирование, технология изготовления одежды, сценическое движение. В коллективе нет узкоспециализированных групп, когда одни шьют изделие, а другие демонстрируют. Это еще раз акцентирует внимание на прерогативе воспитательной функции в деятельности кружка.

Основные принципы, реализуемые в образовательной деятельности:

• принцип культуросообразности основывается на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с общечеловеческими ценностями и нормами национальных культур и особенностями;

• принцип гуманизации ориентирован на приоритет личности развивающегося человека, с признанием ее прав на творчество, самовыражение своей индивидуальности, ориентация в отношениях на создание доброжелательной и оптимистичной атмосферы, в вере окружающих в силы и возможности ребенка, в наличии чувства защищенности у каждого (ребенка, педагога, родителя);

• принцип педагогической поддержки рассматривается как особая сфера деятельности, направленная на становление ребенка как индивидуальности и представляющая процесс совместного определения со школьником его собственных интересов и путей преодоления проблем, мешающих ему сохранить свое человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в различных сферах;

• принцип творческого развития заключается в гармоничном развитии ребенка путем использования методов работы и создание условий, направленных на развитие творческой личности.

Программа рассчитана на работу с коллективом учащихся старших классов из 10 - 15 человек, сроком на один учебный год. Всего по программе 68 часов теоретических и практических занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.

Учитывая возрастные, психологические особенности подростков, программа предполагает свободу выбора и вариативность работ. Учитывая сложность работ и индивидуальный подход к каждому ребенку, программа занятий предусматривает работу по группам и индивидуальную работу.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие. ТБ.

Теоретические сведения. Знакомство с программой курса, инструменты, принадлежности, материалы, инструкции по технике безопасности, организация рабочего места. Знакомство с результатами работы кружка.
Практические работы. Просмотр коллекции моделей кружка, показ видеопредставления дефиле.

Дизайн в современном мире.

Происхождение термина «дизайн». Место дизайна в системе пластических искусств. История развития дизайна одежды. Виды дизайна: промышленный, графический, компьютерный, архитектурной среды, выставочных экспозиций, одежды и аксессуаров, арт-дизайн. Профессия: дизайнер одежды.

Одежда, костюм, их функции.

Современный костюм. Требования, предъявляемые к одежде со стороны производства и потребителя. Функции одежды.

Проектирование и моделирование в дизайне.

Понятия: «художественное конструирование», «проектирование», «моделирование», «макетирование», «конструирование».

Практическая работа: Моделирование отделок и изделий из целого куска ткани (платка, шарфа, парео).

Методы проектирования.

Комбинаторные методы формообразования. Метод модульного проектирования. Метод деконструкции.

Практическая работа: Проектирование модели из бумаги с использованием комбинаторного метода формообразования.

Образно-ассоциативные основы творчества дизайнера.

Источники и особенности творчества дизайнера. Художественный образ в дизайне одежды. Принципы творческой переработки образного источника в модный костюм.

Практическая работа: Эскизирование моделей одежды по шаблону с использованием в качестве источников творчества природы и русского народного костюма.

Введение в мир моды.

Определение понятия «мода». Пути возникновения моды. Высокая («от кутюр») и промышленная (прет-а-порте) мода. Ведущие современные зарубежные и российские дизайнеры одежды. Интеллектуальная игра «Мода».

Индивидуальная самостоятельная работа: Изучение статей из журналов мод о современных дизайнерах одежды.

Язык моды и его основные характеристики.

Форма, силуэт, покрой, цвет. Современные направления в моде.

Тест «Моё отношение к моде».

Практическая работа: Эскизирование моделей одежды по шаблону (изделия прямого, прилегающего и трапециевидного силуэтов), подбор цветовой гаммы для моделей.

Стилевое решение костюма

Характеристика основных стилей: классического, спортивного, романтического. Микростили. Эклектика в современном костюме.

Тест «Мой стиль».

Практическая работа: Эскизирование моделей одежды различных стилей по шаблону.

Экологические проблемы в дизайне одежды.

Основы композиции одежды

Теоретические сведения. Средства композиции: фасон, конструктивные и декоративные линии, пропорции, ритм, зрительные иллюзии, асимметрия, цвет в одежде, структура и фактура ткани. Композиционные приемы — средства для достижения выразительности костюма. Детали одежды и дополнения к ней. Ансамбль, костюм, комплект, аксессуары, бижутерия.

Практическая работа: выполнение эскизов.

Мини-проекты. Выполнение эскизов и создание коллекции одежды

Творческая работа: Подготовка и защита коллективных мини-проектов на тему «Мусорный дизайн».

Хореография.
Теоретические сведения. Дефиле – подиумный шаг, классическое дефиле (типичное, характерное, художественное дефиле) изображающее действительность в образах.
Практические работы. Выполнение движений, отработка подиумного шага, движений.

Показ моделей коллекции одежды.

Итоговое занятие.

Подведение итогов работы – что получилось, что не получилось. Чаепитие.

Методические указания

Необходимыми условиями реализации целей и задач программы является адекватная методика, которая включает использование активных методов и приёмов наряду с традиционными формами проведения занятий.

Занятия предполагают как рассмотрение теоретических вопросов, так и выполнение практических работ: эскизирование моделей одежды, моделирование отделок и изделий из целого куска ткани (платок, шарф, парео), проектирование модели с использованием комбинаторного метода формообразования из бумаги, создание коллективных мини-проектов.

Работа в малых группах (2-3 человека) – одна из активных форм на уроках элективного курса при проектировании отделок и изделий из куска ткани, при выполнении мини-проектов.

Суть работы в малых группах состоит в том, чтобы создать условия для умственного напряжения при решении той или иной проблемы у всех участников. Работа в малой группе помогает и учит договариваться, согласовывать разные мнения. Эта форма позволяет каждому участнику почувствовать себя в роли лидера или ответственного представителя группы при подведении итогов, презентации ответа или мнения группы.

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый контроль.

Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений учащихся через анкетирование, тесты, интеллектуальные игры.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала посредством творческих заданий.

Итоговый контроль – коллективные мини-проекты по созданию модели в тематике «Мусорный дизайн». Для подведения итогов по эскизированию моделей одежды проводится совместный с учащимися просмотр и анализ работ.

Очень важно на занятиях использовать знания, умения и навыки, полученные школьниками на уроках технологии, изобразительного искусства, черчения.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащийся должен знать:

• понятие «дизайн»;

• функции и требования к одежде;

• понятия «проектирование» и «моделирование»;

• источники творчества дизайнера;

• имена ведущих дизайнеров одежды;

• силуэтные формы в одежде;

• основные стили в одежде;

• цветовое решение одежды.

Учащийся должен уметь:

• эскизировать модели одежды по шаблону;

• моделировать отделки и изделия из платков;

• проектировать модель из бросового материала.

Учащийся должен иметь представление:

• о видах дизайна;

• о высокой и промышленной моде.

Литература для учителя

1. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

2. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учебное пособие. – М.: Мастерство; Академия; Высшая школа, 2000.

3. Ермилова Д.Ю. История домов моды: Учебное пособие. – М.: Академия, 2003.

4. Ильинский М.М. Её величество Мода. – Смоленск: Русич, 1997.

5. Матузова Е.М., Соколова Р.И., Гончарук Н.С. Мода и крой. – М.: Институт индустрии моды, 2001.

6. Моделирование и художественное оформление одежды /Авт.-сост. Т.О.Бердник. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

7. Рачинская Е.И., Сидоренко В.И. Моделирование и художественное оформление одежды: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

8. Рунге В.Ф., Сеньковский В.В. Основы теории и методологии дизайна: Учебное пособие. – М.: М3-Пресс, 2003.

9. Сорины, сёстры (Коробцева Н.А., Петрова Е.А.). Истоки имиджа или одежда женщины в азбуке общения. – М.: Гном-Пресс, 1999.

10. Сорины, сёстры (Коробцева Н.А., Петрова Е.А.). Язык одежды, или как понять человека по его одежде. – М.: Гном-Пресс, 1998.

11. Ткаченко В. Астрология моды и красоты: Звёзды подскажут вам, как выглядеть неотразимо. Стиль, одежда, косметика, аксессуары. – М.: РИПОЛ классик, 2006.

12. Журналы: “Ателье”, “Индустрия моды”, “International Textiles”.

Справочники

1. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. – СПб.: Питер, 2004.

2. Терешкович Т.А. Словарь моды. – Минск: Хелтон, 2000.

Методические пособия

1. Павлова М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под.ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003.

2. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников образовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006.

Программы

1. Изобразительное искусство: Рисунок. 1-11кл. Живопись. 1-11 кл. Основы живописи. 5-9 кл. Основы дизайна. 5-9 кл. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1-8 кл. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – М.: Дрофа, 2000.

2. Программа элективного курса “Мир дизайна” // Предпрофильная подготовка девятиклассников по ОО “Искусство”. – М.: АПК и ПРО, 2004. – С.42-47.

Литература для обучающихся

1. Ваш гардероб – стиль – имидж / Сост. И.Демидова. – Минск.: Сервег, 1999.

2. Гардман Ю.С. 1001 путь к моде, стилю, элегантности. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2001.

3. Дарда И.В. Наряд за 5 минут. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.

4. Платки, шарфы, парео, галстуки. – М.: Прессверк, 2001.

5. Синичкина Е.В. Настольная книга для юной модницы. – М.: ЭКСМО – Пресс. 2001.

6. Финк Т., Мао Й. 85 способов завязывания галстука: Настольная книга для мужчин / Пер. с англ. А.Петухова. – М.: Астрель; АСТ, 2003.

Наглядные пособия

1. Русское народное искусство 18-20 вв. Костюм, женский головной убор, полотенце. Вышивка, ткачество, кружево, набойка. Несброшюрованный альбом. – М.: Советский художник, 1986.

2. Творческие работы выпускников лицея “Мода” г. Екатеринбурга.

3. Ксерокопии эскизов моделей одежды по всем темам курса.

4. Журналы: ''BURDA MODEN'', ''Ателье'', ''Индустрия моды'', ''International Textiles''.

Компьютерные программы

1. Виртуальный стилист. – MAUS Software, 2004.

2. Энциклопедия иллюзий. – Lite-Project, 2005.

3. Компьютерные журналы моделей. – Вилар софт, 2004-2006.