Рабочая программа по внеурочной деятельности "На пути к Олимпу". 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ

городского округа Орехово-Зуево

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ лицей

_______________/Г. В. Ванеев/

Приказ № 135-О от 31.08.2017 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«На пути к Олимпу»

для 4 класса «Б»

на 2017-2018 год

Составитель: Мингалеева Наталья Викторовна,

первая квалификационная категория

2017 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

• формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности;

• формирование нравственно-эмоциональной отзывчивости на основе способности к восприятию чувств других людей;

• формирование моральной самооценки;

• развитие познавательных интересов;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

• осознание роли речи в общении людей;

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

• устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

Метапредметные результатами:

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

• различать многозначные слова, омонимы, омоформы, каламбуры;

• находить изобразительно-выразительные средства языка: тропы, метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты; крылатые слова и выражения;

• распознавать типы текстов;

• устанавливать связь предложений в тексте;

• распознавать предложение со сравнительным оборотом; составлять простое, сложносочинённое и сложноподчинённое предложение.

• определять стилистическую принадлежность текстов; определять средства связи предложений в тексте; преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот.

• восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Предметные олимпиады.

Что такое олимпиада? Правила участия в олимпиадах. Выполнение заданий олимпиады по математике и русскому языку. Анализ работ.

Раздел 2. Поэтические странички.

Подготовка к конкурсу чтецов «Искусство звучащего слова».

Литературная викторина «Мифы»

Конкурс чтецов «Искусство звучащего слова»

Раздел 3. Всероссийские конкурсы.

Выполнение заданий всероссийского конкурса по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех» прошлых лет. Подготовка к международному конкурсу «Гелиантус». Решение задач по математике для 4 класса всероссийского конкурса «Кенгуру» прошлого года. Выполнение заданий конкурса «Интеллектуальный марафон».

Раздел 4. Развитие речи. Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План. Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический).

Стили речи: разговорный, книжные (научный, публицистический, деловой), художественный. Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности. Соотношение типа текста и стиля речи. Умение составлять художественное описание природы с элементами оценки действительности, описание животного в научно – публицистическом стиле, художественное повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Лексические, тематические, грамматические и интонационные средства связи. Умение определять средства связи предложений в тексте. Временная соотнесенность глаголов. Использование глагольного времени в переносном значении. Умение конструировать текст по заданной временной схеме, проводить лексическое и грамматическое редактирование. Умение преобразовывать текст с параллельным построением в предложение с однородными членами и наоборот.

Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Умение определять элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной структуры. Умение восстанавливать деформированный текст с опорой на знание композиции и средств межфразовой связи.

Раздел 5. Анализ работ

Анализ школьных олимпиад по русскому языку и математике. Анализ заданий конкурсов текущего года.

Для реализации данной программы используются следующие виды деятельности учащихся:

• игровая

• познавательная

• досугово - развлекательная

• проблемно-ценностная

• проектная работа.

Формы организации внеурочной деятельности:

• познавательные беседы,

• предметные факультативы,

• олимпиады,

• школьные конференции,

• интеллектуальные марафоны,

• игры,

• круглый стол,

• конкурс,

• викторина,

• беседа,

• презентация.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Календарно-тематическое планирование.

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 3 от 24 августа 2017 г.

заседания кафедры учителей

начальных классов

_________________________

( Морозихина И. А.)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________________________

(Сажонова С. Г.)

30.08.2017 г

6