РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Познавательно и интересно» (информатика)

г. Каменск-Шахтинский

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Каменск-Шахтинская школа-интернат»

«Утверждаю»

Директор ГБОУ РО

«Каменск-Шахтинская школа-интернат»

Г.А. Пискунова

М.П.

Приказ от 31.08.2016 № 286

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Познавательно и интересно» (информатика)

Основное общее образование, 6 класс

Количество часов: 34 часа

Учитель: Орлова Ольга Сергеевна

Программа разработана на основе:

Информатика. Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и средней школы: 3-6 классы. ФГОС / Цветкова М.С., Богомолова О.Б. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

2016-2017 учебный год

1. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности 3

2. Содержание и структура программы внеурочной деятельности 6

2.1 Содержание программы внеурочной деятельности 6

2.2 Структура программы внеурочной деятельности 7

3. Тематическое планирование, виды контроля освоения программы внеурочной деятельности «Познавательно и интересно» (информатика) 8

3.1 Календарно тематическое планирование 8

3.2 Виды контроля освоения программы внеурочной деятельности 9

Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Познавательно и интересно» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO) на основе программ внеурочной деятельности для начальной и средней школы под редакцией Цветковой М.С., Богомоловой О.Б..

Программа направлена на обеспечение условий развития личности учащегося; творческой самореализации; умственного и духовного развития.

Необходимость разработки данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий, в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.

Дополнительное образование по информатике «Познавательно и интересно» основной школы является частью организационного продолжения курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность данного курса заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Данный курс рассматривается как дополнительный в процессе развития ИКТ-компетентности учащихся средней школы и закладывает основы естественнонаучного и культурного мировоззрения.

При обычном обучении информатики, темы алгоритмы, работа с исполнителями, логика изучается очень мало и поздно, это замедляет формирование алгоритмического мышления, не способствует развитию интереса учащихся в области программирования, обучающиеся, как правило, не готовы успешно выступать на олимпиадах по информатике, теряют интерес к предмету. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для более раннего «погружения» учащихся в мир логики, математического моделирования, для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она рассчитана на сотворчество и сотрудничество педагога и воспитанников. Данная программа дает возможность детям творчески мыслить, находить самостоятельные индивидуальные решения, а полученные умения и навыки применять в жизни. Развитие творческих способностей помогает также в профессиональной ориентации подростков. Функцию постановки «дисциплины ума» в школе выполняет курс математики. Алгоритмы, программы для исполнителей, математические основы информатики можно рассматривать как резерв для постановки ума. Постановке «дисциплины действий» служит компьютерное программирование (проектирование). Оно хорошо тем, что, школьники учатся самостоятельно и коллективно работать.

Внеурочная деятельность на занятиях информатики направлена на формирование и развитие следующих компетенций:

Личностные результаты:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

• сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметные результаты:

• освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, элементарные умения прогноза, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, развернутое обоснование суждения, умение давать определения, приводить доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, объективное оценивание своих учебных достижений,

• способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,

• самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

• способность к построению индивидуальной образовательной траектории,

• овладение навыками исследовательской, проектной и социальной деятельности,

• умение строить логическое доказательство,

• умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы и модели для решения познавательных и учебных задач в различных предметных областях, исследовательской и проектной деятельности.

Предметные результаты:

• освоение обучающимися специфических умений, видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

• формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами,

• умение использовать идею координат на плоскости для графической интерпретации объектов, использовать компьютерные программы для иллюстрации решений, для построения, проведения экспериментов,

• умение записывать различные виды информации на естественном, формализованном и формальном языках, преобразовывать одну форму записи информации в другую, выбирать язык представления информации в соответствии с поставленной целью,

• умение использовать основные алгоритмические конструкции,

• сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в социальных, биологических и технических системах,

• владение алгоритмическим мышлением, понимание необходимости формального описания алгоритмов,

• владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке,

• владение стандартными приемами написания программы для решения

• использование готовых прикладных компьютерных программ,

• сформированность навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

План изучения программы внеурочной деятельности «Познавательно и интересно» для 6 класса ориентирован в первую очередь на дополнение и расширение школьного образовательного процесса по курсу «Информатика», знакомство с фундаментальными понятиями алгоритмизации и основ логики, формирование и развитие пользовательских навыков работы со средой Исполнители.

Структура содержания программы внеурочной деятельности «Познавательно и интересно» в 6 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

I. Математические основы информатики

История появления чисел. Понятие о системах счисления, виды систем счисления (унарная, позиционные, непозиционные). Представление информации в памяти ПК. Знакомство с двоичной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел. Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения.

Аналитическая деятельность:

• выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

• выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

• анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

• переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

• выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

• записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

• строить таблицы истинности для логических выражений;

• определять истинностное значение логического выражения.

II. Алгоритмы и исполнители

Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейный алгоритм. Алгоритм с ветвлением. Алгоритм с повторением. Знакомство с исполнителем Чертежник. Работа с исполнителем Чертежник. Знакомство с исполнителем Робот. Работа с исполнителем Робот.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

• выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность:

• составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

• составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем;

• составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.

III. Как решать логические задачи

Логические задачи. Решение логических задач с помощью рассуждений. Решение логических задач табличным способом. Решение логических задач разными способами. Выбор эффективного способа при решении логической задачи.

Аналитическая деятельность:

• анализ условия логической задачи, выделение исходных данных и что нужно найти;

• познакомить учащихся с логическими задачами и способами их решения;

• сформировать у начальные представления о логике как науке;

• сформировать элементы информационной культуры.

Практическая деятельность:

• выбирать наиболее эффективный способ решения логических задач;

• выявить свои способности в изучаемой области знаний.

Итоговое повторение

6-б класс

6-а класс

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать третий уровень результатов — получение опыта самостоятельного общественного действия, а именно:

• применять сформированные умения и навыки работы на компьютере в практической деятельности и повседневной жизни,

• уметь самостоятельно осуществлять творческие проекты,

• знать алгоритмы решения различных логических задач.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие виды контроля:

Проверочные работы, тестирование. Теоретические знания оцениваются через участие во внеклассных мероприятиях, различных олимпиадах, конкурсах, марафонах.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

• фронтальной — подача учебного материала всему коллективу учеников;

• индивидуальной — самостоятельная работа обучающихся с оказанием учителем помощи учащимся при возникновении затруднения, не уменьшая активности учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы;

• групповой — когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.

В результате освоения программы внеурочной деятельности «Познавательно и интересно» (информатика) в 6 классе учащиеся получат представление:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы,

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.