Рабочая программа предмета Родной язык в 4 классе по программе " Планета Знаний"

_{Рабочая программа предмета «Родной язык» в}

_{4 классе на 2019-2020 учебный год (0,5 часа в неделю – 17 часов).}

_{Пояснительная записка.}

_{Рабочая программа по родному языку (русскому) составлена на основе:}

-Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федерального закона от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-I «О языках народов Российской Федерации»;

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. №1576, 1577 о включении в учебный план предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» для 1-4 классов и предметной области «Родной язык и родная литература» для 5-8 классов;

-Письма Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области 30.08.2019 г. № Сл-316-234213/19 «Об изучении предметных областей «Родной язык и литературное чтение на родном языке», «Родной язык и родная литература»;

-Рекомендаций ГБОУ ДПО НИРО для общеобразовательных организаций о преподавании предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке» (уровень начального общего образования), «Родной язык и родная литература» (уровень основного общего образования)»

_{-Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы;}

_{-Учебного плана МКОУ Чкаловская СШ № 5 на 2019-2020 учебный год.}

_{При работе по данной программе используется следующая методическая и учебная литература:}

_{УМК « Планета Знаний» Желтовская Л. Я., Калинина О. Б. Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 ч.- М.: АСТ: Астрель, 2018г.}

Разделы программы:

1. Общаемся устно и письменно…. (4ч.)

Составление рекламы своего товара для традиционной школьной ярмарки.

Звукосочетания сочетания чн[шн], стн[сн], тся, ться[ца]. Упражнения на запись слов с произносительными пометами. Работа с орфоэпическим словарем.

Употребление в речи синонимов. Составление текста- описания одной из пород собак.Работа со словарем синонимов.

Составление текста приглашения ипоздравления другу на День рождения.

1. Анализируем и строим предложения…(3ч.)

Составление текста-рассуждения на основе понравившегося фразеологизма.

Составление текста-инструкции по изготовлению подарка родным на Новый год.

Составление загадки о понравившемся явлении природы.

1. Распространяем предложения…(1ч.)

Наблюдение над употреблением сравнений в стихотворении С. Есенина «Белая береза». Составление зарисовки березовой рощи.

1. Части речи, формы слов и их правописания. Слово как часть речи. (4ч.)

Рисуем словесные картины, этюды. Составление зарисовки о зиме, о природе зимой, о зимних забавах, о событиях, произошедших в каникулы.

«От нас, не видящих войны». Сложносокращенные слова (комбат, комдив, комбриг и др).Составление письма-благодарности ветеранам Великой Отечественной войны.

Составление заметки о прочитанной книге (о посещении спектакля, музея В. П. Чкалова в г. Чкаловске Нижегородской области, краеведческого музея Д. Пожарского в с. Пурех, музея Новинской игрушки в с. Новинки Нижегородской области, о посещении Нижегородского Кремля) на основе личных впечатлений.

Интервью. Мастер-класс от сотрудника Чкаловской районной газеты «Знамя».

1. Язык и речь. (5ч.)

Этимология слов: окно, улица, благодарю, изнини, совесть, безобидный и др. Работа с этимологическим словарем.

Традиционные русские народные праздники (Масленница, Троица). Составление описания русского праздника, обряда.

Пословицы и поговорки. Составление текста-рассуждения о дружбе.

День славянской письменности и культуры. Составление описания первой азбуки.

Составление текста-повествования на основе личных интересных наблюдений за природой.

Цели и задачи:

Изучение предмета «Родной язык» должно обеспечить:

1) понимание обучающимися того, что родной язык представляет собой явление национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций русского народа;

2) осознание значения русского языка не только как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, но и родного языка, с помощью которого можно выражать собственные мысли и чувства;

3) воспитание позитивного эмоционального ценностного отношения, уважения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его самобытности;

4) формирование коммуникативной и аксиологической компетентности обучающихся как показателя их общей культуры, интеллектуальной и эмоциональной сферы;

5) пробуждение у ребенка интереса к словесному творчеству, становление его как носителя родного языка.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

1.Понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа:

- осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского языка;

- осознание языка как развивающегося явления, связанного с историей народа;

- понимание значения слов, связанных с национально-культурным своеобразием русского народа;

- уместное употребление фразеологических оборотов в современных, понятных младшим школьникам ситуациях речевого общения;

- понимание значений русских пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление и толкование в современных ситуациях речевого общения.

2. Овладение основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике:

- позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека и его национального самосознания;

- осознание важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека и их использования в устной и письменной речи;

- соблюдение в устной речи фонетических, орфоэпических, акцентологических норм русского языка (правильное произношение звуков, слов, постановка ударения в словах, смыслоразличительная роль ударения в омографах, правильное использование логического ударения в предложении);

- соблюдение изученных орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка, в том числе при записи собственного текста;

- обогащение активного и пассивного словарного запаса, расширение объёма используемых в речи языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

- умение использовать различные виды школьных словарей в соответствии с конкретной познавательной или коммуникативно-речевой задачей.

3. Совершенствование различных видов речевой деятельности (говорения и слушания, чтения и письма), соблюдение культуры речи и норм речевого этикета:

- овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения;

- уместное использование формул речевого этикета в общении со взрослыми и сверстниками (приветствие, просьба, извинение, благодарность, поздравление, похвала и др.);

- умение вести учебный диалог с учителем, одноклассниками (задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения), проявляя к собеседнику внимание, терпение, доброжелательность и уважение к его мнению;

- умение строить небольшие монологические высказывания (развернутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа одноклассника);

- умение понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать (устно и письменно) собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности: художественные и научно-познавательные тексты-повествования ( заметки о посещении музея, театра, рассказ об экскурсии, об участии в мастер-классах); тексты-описания (например, описание игрушек, народного праздника, и др.); тексты-рассуждения (на основе пословицы, фразеологического оборота и пр.); приглашения, поздравления, инструкции по изготовлению поделок и др.;

- редактирование собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов.

Содержание учебного предмета «Родной язык (русский)»:

1.Взаимосвязь языка, культуры и истории народа. (6ч.)

-Составление текста-рассуждения на основе понравившегося фразеологизма.

-Этимология слов: окно, улица, благодарю, извини, совесть, безобидный и др. Работа с этимологическим словарем.

-Составление загадки о понравившемся явлении природы.

-Традиционные русские народные праздники (Масленница, Троица). Составление описания русского праздника, обряда.

-Пословицы и поговорки. Составление текста-рассуждения о дружбе.

-День славянской письменности и культуры. Составление описания первой азбуки.

2.Основные нормы русского литературного языка, приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике. (2ч.)

-Звукосочетания сочетания чн[шн], стн[сн], тся, ться[ца]. Упражнения на запись слов с произносительными пометами. Работа с орфоэпическим словарем.

-Употребление в речи синонимов. Составление текста- описания одной из пород собак. Работа со словарем синонимов.

3.Виды речевой деятельности. Культура речи. Нормы речевого этикета. (9ч.)

-Составление рекламы своего товара для традиционной школьной ярмарки.

-Составление текста приглашения ипоздравления другу на День рождения.

-Интервью. Мастер-класс от сотрудника Чкаловской районной газеты «Знамя».

-Составление текста-инструкции по изготовлению подарка родным на Новый год.

-Наблюдение над употреблением сравнений в стихотворении С. Есенина «Белая береза». Составление зарисовки березовой рощи.

-Рисуем словесные картины, этюды. Составление зарисовки о зиме, о природе зимой, о зимних забавах, о событиях, произошедших в каникулы.

-Составление заметки о прочитанной книге (о посещении спектакля, музея В. П. Чкалова в г. Чкаловске Нижегородской области, краеведческого музея Д. Пожарского в с. Пурех, музея Новинской игрушки в с. Новинки Нижегородской области, о посещении Нижегородского Кремля) на основе личных впечатлений.

-Составление текста-повествования на основе личных интересных наблюдений за природой.

-«От нас, не видящих войны». Сложносокращенные слова (комбат, комдив, комбриг и др). Составление письма-благодарности ветеранам Великой Отечественной войны.

Тематическое планирование.