Рабочая программа "Развивай-ка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 4 им. Ю. А. Гагарина»

городского округа «Котлас»

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по _______

_____________/_________________

«___» ________2022 г

УТВЕРЖДЕНА

приказом МОУ «СОШ № 4 им. Ю. А. Гагарина»

от «___» ________2022 г № _______

Программа

внеурочной деятельности

(направление общеинтеллектуальное)

«Развивай - ка»

3 класс

2022-2023 учебный год

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Бачина Наталья Николаевна

Принято

на заседании методического совета

протокол от «___» ___________2022 г. № ___

г. Котлас

2022 г.

Пояснительная записка

Курс «Развивай – ка разработан на основе программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей», разработанной Л.В. Мищенковой.

Курс «Развивай – ка» разработан для учащихся 3 класса.

Курс «Развивай - ка» нацелен на формирование у учащихся любознательности, заинтересованности, активного познания мира, умения учиться, способности к организации собственной деятельности. Это качества вы­пускника начальной школы.

Курс «Развивай - ка» рассчитан на 20 занятий по 40 минут (1 час в неделю).

Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребенка.

В концепции федеральных государственных стандартов вто­рого поколения в качестве конечного результата образователь­ной деятельности российской школы фиксируется портрет вы­пускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребенка: «Любознательный, инте­ресующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, спо­собный к организации собственной деятельности...»

Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка через систему коррекционно - развивающих занятий.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

1. Развитие познавательных способностей младших школь­ников.

2. Развитие творческих способностей младших школьников.

3. Расширение кругозора учащихся.

4. Развитие эмоционально-волевой сферы детей.

5. Формирование стремления учащихся к личностному росту.

Результаты освоения курса «Развивай – ка»

Курс «Развивай - ка» представляет собой комплекс специально раз­работанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Эта совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких спо­собностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

Планируемые результаты реализации программы

Программа курса обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

- Использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

- Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.

- Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывать свой выбор.

- Находить принцип группировки предметов, давать обобщенное название данным группам.

- Находить сходства и различия предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и так далее).

- Уметь определять причинно-следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять алогичность, обо­сновывать свое мнение.

- Самостоятельно решать различного рода головоломки (кроссворды, ребусы, криптограммы, анаграммы, шифровки и так далее), а также составлять простейшие головоломки.

- Выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор.

- Конструировать фразы различными способами (путем соединения начала и конца; путем подбора первого и последнего слова по заданной конструкции и так далее).

- Подбирать рифмы к словам, составлять пары стихотвор­ных строчек.

- Называть положительные и отрицательные качества харак­тера.

- Подбирать синонимы и антонимы к словам.

- Узнавать изученные крылатые слова (фразеологизмы) и раскрывать их значение

- Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.

- Запоминать не менее 10 пар слов, связанных между собой по смыслу, а также не менее 8 пар, явно не связанных между собой по смыслу после однократного прослушивания.

- Соотносить сюжет и пословицу, выражающую его основную мысль.

- Пользоваться приемом театрализации: инсценировать пьесы, разыгрывать предложенные ситуации, «перевоплощаться» в неодушевленный предмет, используя жесты, мимику, плас­тику и другие актёрские способности.

- Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вверх наискосок слева направо», «вниз наискосок справа налево», «вниз наискосок слева направо» и другие, самостоятельно составлять рисунки с использованием данных понятий на клетчатой бумаге.

- Составлять рассказ на заданную тему, придумывать про­должение ситуации, сочинять сказки на новый лад, фантастические истории как от первого лица, так и от лица неодушев­ленного предмета.

- Выражать словами чувства, которые испытывает герой произведения.

- Высказывать свое отношение к происходящему, делиться впечатлениями.

Содержание курса «Развивай – ка» с указанием форм организации и видов деятельности

Каждое занятие курса «Развивай-ка» - это удивительное путешествие в мир знаний. Обучающиеся подробно знакомятся с каким - либо понятием и рассматривают его с разных сторон. На занятиях учащиеся решают кроссворды, разгадывают ребусы, отгадывают загадки, из деталей танграма собирают изображения, данные в тетрадях. Учащиеся работают как в группах, так индивидуально и фронтально. На некоторых занятиях учащиеся «превращаются» в актёров и художников.

В содержание курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе.

Способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «Развивай - ка»

• Обеспечение благоприятной атмосферы.

• Безотметочная система обучения.

• Обогащение окружающей ребенка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

• Поощрение высказывания оригинальных идей.

• Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

• Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

Учет сформированности познавательной активности и различных качеств умственной деятельности учащихся осуществляется в начале и в конце учебного года методом тестирования.

Занятие 1 «Слово о Родине»

Выполнение заданий «Расшифруй тему», «Стрелка помощница», «Соедини начало и конец», «Запоминаем пары слов», «Рассуждаем логически», «Иллюстрируем песню».

Занятие 2 «В кругу семьи»

Выполнение заданий «Поиск», «Зашифрованная фраза», «Расшифруй пословицы», «Нарисуй герб своей семьи».

Занятие 3 «Все мы люди разные»

Выполнение заданий «Стрелка помощница», «Расшифруй пословицу», «Кроссворд», «Поиск»,

– горячо», «Рисуем по клеточкам», «Задачи про котов», «Загадки», «Расшифруй фразу», «Мы художники!».

Занятие 9 «Береги здоровье»

Выполнение заданий «Расшифруй фразу», «Правда ли?..», «Поиск», «Отгадай загадки», «Делим на группы», ««Художники».

Занятие 4 «Дело было в Лукоморье»

Выполнение заданий «Стрелка помощница», «Подбери свою пару», «Узнай героев», «Расшифруй название сказки».

Занятие 5 «В космическом пространстве»

Выполнение заданий «Расшифруй тему», «Разминка», «Цвет звёзд», «Форма звезды», «Расшифруй пословицы», «Игра в слова».

Занятие 6 «Кот в мешке»

Выполнение заданий «Найди закономерность», «Прочитай слово», «Глаз – фотограф», «Найди ошибку», «Дострой фразу», «Разбей предметы на группы», «С помощью таблицы умножения», «Рисуем по клеточкам».

Занятие 7 «Поговорим о поведении»

Выполнение заданий «Расшифруй фразу», Рисуем по клеточкам», «Стрелка - помощница».

Занятие 8 «Литературная угадай - ка»

Выполнение заданий «Угадай кличку», «Я не артист, я только учусь…», «Малыши», «Холодно Расшифруй пословицы», «Рассыпанные буквы», «Что изменилось».

Занятие 9 «О воде»

Выполнение заданий «Расшифруй тему», «Отгадай загадки», «Разгадываем ребусы», «Поиск», «Что изменилось».

Занятие 10 «Спешим на помощь Кузе»

Выполнение заданий «Разминка», «Найти закономерность», «Навести порядок в словах».

Занятие 11«Поговорка – цветочек, пословица – ягодка»

Выполнение заданий «Разминка», «Газетные заголовки», «Узнай пословицу по двум предметам», «Расшифруй поговорки», «Догадайся!», «Я не артист, я только учусь…», «Будь внимателен!», «Закончи сказку пословицей».

Занятие 12 « Любопытные факты из жизни животных»

Выполнение заданий «Расшифруй название животного», «Поиск», «Лабиринт», «Рисуем по клеточкам», «Задачи про страусов», «Загадочные рисунки».

Занятие 13 « Школа искусств»

Выполнение заданий «»Виды искусства», «Тест», «Живая картина», «Расшифруй имя литературного героя».

Занятие 14 « Золотой дождь»

Выполнение заданий «Глаз – фотограф», «Запомни тройки слов», «расшифруй слова», «Восстанови загадку», «Стрелка помощница», «Кто ищет, тот найдёт», «Танграм».

Занятие 15 « Лента занимательный заданий»

Выполнение заданий «Глаз – фотограф», «Прочти название животного», «Расшифруй слово», «Восстанови загадку», «Мы – художники!».

Занятие 16 « Клуб любителей русского языка»

Выполнение заданий «Подбери синоним», «Найди лишнюю пословицу», «С помощью таблицы умножения», «Запомни. Повтори», «Криптограмма».

Занятие 17 « Геометрический калейдоскоп»

Выполнение заданий «Будь внимателен!», «Загадалки», «Шифровалки», «Продолжалки», «Вращалки», «Объединялки», «Соображалки», «Рисовалки».

Занятие 18 Итоговая аттестация. « Магазин головоломок».

Выполнение заданий «Узнай меня», «Предметы из сказок», «Сказочные задачи», Расшифруй название сказки», «Лишнее слово», «Рисуем по клеточкам», «Криптограмма».

Занятие 19 « На войне, как на войне»

Выполнение заданий «Запоминаем пары слов», Общее название», «Восстанови стихотворение», «Подбери ключик», «Выбери слово», «Кроссворд».

Занятие 20 « Прощальная игротека»

Выполнение заданий «Глаз фотограф», «Расшифруй имя литературного героя», «Говорящие часы», «Определи профессию», «Рисуем по клеточкам», «Кроссворд»

Тематическое планирование

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Контрольно – измерительные материалы

Итоговая проверочная работа

1. Подчеркни во фразеологизмах синонимы.

Ум за разум заходит.

Нет худа без добра.

Из огня да в полымя

Переливать из пустого в порожнее.

Вокруг да около.

Вопрос жизни и смерти.

Цел и невредим.

1. Расшифруй криптограмму, и ты прочтёшь крылатое выражение. Объясни его значение.

Криптограмма

Ключевые слова:

в русской народной сказке она упала в болото

противоположность миру

на нём Золушка познакомилась с принцем

Ответ: ___________________________

1. Прочти зашифрованную пословицу с помощью таблицы умножения.

Ответ: _______________________________________

1. Найди лишнее слово

1. творог, сыр, колбаса, кефир, ряженка, сливочное масло.

2. батон, сушки, торт, печенье, мороженое, вафли, кекс.

3. картофель, гречка, рис, перловка, манка, пшено, овсянка.

1. Расшифруй названия животных, используя циферблат

8, 5, 7, 2, 4, 6 ___________________________________

9, 2, 3, 12 ______________________________________

7, 2, 7, 4, 1, 8 ___________________________________

3, 11, 12, 7. 2, 8 _________________________________

7, 5, 3, 5, 4, 10 __________________________________

4, 5, 7, 10 ______________________________________

Ответы к итоговой проверочной работе

1. ум, разум

огонь, полымя

пустое, порожнее

вокруг, около

цел, невредим

1. Не бросай слова на ветер.

2. Дорога ложка к обеду.

3. колбаса; мороженое; картофель

4. косуля; зубр; суслик; барсук; соболь; лось.

Критерии оценивания

1 задание по 1 баллу за пару слов – 5 баллов

2 задание - 5 баллов

3 задание – 5 баллов

4 задание по 1 баллу за слово – 3 балла

5 задание по 1 баллу за слово – 6 баллов

Максимальное количество баллов – 24

«Зачёт» - набрано не менее 12 баллов

«Незачёт» - набрано менее 12 баллов

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Рекомендуемая литература

1. Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (8 - 9 лет)/ Методическое пособие, 3 класс. – М: Издательство РОСТ, 2012. – 196 с. –ISBN 978 – 5 – 905279 – 67 - 6

2. Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 1/Л. В. Мищенкова. - М: Издательство РОСТ, 2012. – 56 с.: илл. - (Юным умникам и умницам. Курс РПС для массовой школы).

3. Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 3 класса, часть 2/Л. В. Мищенкова. - М: Издательство РОСТ, 2012. – 64 с.: илл. - (Юным умникам и умницам. Курс РПС для массовой школ