Пояснительная записка.
Программа «Самоделкин» реализует социального направление внеурочной деятельности в 1-4 классах в соответствии с:
1.Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования .
2.Моделью внеурочной деятельности школы и примерных программ по учебным предметам начальной школы для занятий в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, в связи с введением внеурочной деятельности в учебный план начальной школы
Декоративное творчество является составной частью социального направления внеурочной деятельности в образовании. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности. Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
На изучение курса «Самоделкин» в начальной школе выделяется
в 1 классе –33 часа,
во 2 - 4 классах по 34 часа (1 ч. в неделю, 34 учебные недели).
Программа способствует:
-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;
-формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;
-освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;
-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;
-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;
-знакомству с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики, и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.
Цель программы:
• создание условий для выявления и развития способностей личности, реализации ее творческого потенциала и позитивного самоутверждения;
• формирование у обучающихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Задачи программы:
-целенаправленное приобщение человека к богатствам культуры, формирование его ценностных ориентации и «возвышение» духовных потребностей;
-расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства;
-вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;
-приобщать школьников к народному искусству;
-реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
-воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
-помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.
Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.
Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей
Предполагаемые результаты реализации программы:
Результативность курса. В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.
Освоение детьми программы «Самоделкин» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы:
- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно - творческой;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Младшие школьники получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Содержание программы «Самоделкин»
Содержание программы «Самоделкин» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. Программа знакомит со следующими направлениями декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бисероплетение, бумагопластика, изготовление кукол, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность.
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку, как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.
1 класс (34 часа)
Вводное занятие – 1 час
Будем знакомы Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте.
Соблюдение правил по технике безопасности.
Работа с бумагой и картоном – 8 часов
Изготовление закладки по образцу. Правила работы с ножницами.
Знакомство с оригами. «Кораблик»
Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев. Правила работы с ножницами.
Аппликация из осенних листьев.
Аппликация из семян «Ежик»
Изготовление аппликаций по образцу. «Тобик» Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами). Правила работы с ножницами и клеем.
Работа с тканью – 6 часов
Знакомство с видами швов (“вперед иголка”, “через край”). Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).
Вышивка на салфетке «Грибок» Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Знакомство и шитье мягкой игрушки «Зайчик» Правила при работе с режущими и острыми инструментами. Оформление изделия
Работа с бумагой и картоном – 4 часов
Изготовление елочных гирлянд, игрушек. Правила работы с ножницами и клеем.
Ёлочная гирлянда «Ёжик» Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление карнавальных масок. Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление поздравительных открыток (по образцу).Правила работы с ножницами и клеем.
Работа с бросовым материалом – 8 часов
Конструирование дома для сказочных героев. Правила работы с ножницами и клеем.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. Правила работы с ножницами и клеем.
Игрушки из пластмассовых бутылок, банок. «Черепаха», «Веер» Правила работы с ножницами и клеем.
Работа с пластилином – 5 часов
Лепка людей, животных, овощей (по образцу). Правила работы с пластилином.
Пластилиновая аппликация на картоне “Полет на Луну”, “Ваза с цветами” (по образцу).
Лепка по замыслу детей.
Итоговое занятие.
Подведение итогов. Выставка лучших работ.
2 класс (34 часа)
Вводное занятие – 1 час
Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Работа с бумагой и картоном – 8 часов
Закладка с использованием вышивки. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик). Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет) Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Игрушки небывальщины (работа по замыслу) Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление аппликации “Осенний лес”. Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами) Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков. Правила работы с ножницами и клеем.
Знакомство с папье-маше. Правила работы с ножницами и клеем.
Работа с природным материалом – 5 часов
Экскурсия на природу с целью сбора природного материала. Правила поведения в парке.
Изготовление композиций из засушенных листьев. Составление композиции (коллективная работа).
Изготовление животных из шишек. Правила работы с пластилином
Работа но замыслу детей.
Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев). Правила работы с ножницами и клеем.
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Изготовление елочных гирлянд, игрушек. Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление карнавальных масок. Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление поздравительных открыток (по замыслу). Правила работы с ножницами и клеем.
Вырезание снежинок. Правила работы с ножницами и клеем.
Работа с тканью, мехом – 6 часов
Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).
Изготовление грелки на чайник, вареное яйцо. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление обложки для книги. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Шитье мягкой игрушки. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление сувениров. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Работа с пластилином – 5 часов
Лепка людей, животных. Правила работы с пластилином.
Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”. Правила работы с пластилином.
Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу). Правила работы с пластилином.
Лепка-игра. Правила работы с пластилином.
Работа с бросовым материалом – 4 часа
Изготовление сувениров. Правила работы с ножницами и клеем.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. Правила работы с ножницами и клеем.
Игрушки из пластмассовых бутылок, банок. Правила работы с ножницами и клеем.
Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов. Выставка лучших работ.
3 класс (34 часа)
Вводное занятие – 1 час
Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.
Соблюдение порядка на рабочем месте.
Работа с тканью, мехом – 7 часов
Изготовление игрушек-сувениров. Пальчиковая кукла.
Изготовление мягкой игрушки «Мышка». Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Аппликация из ткани «Матрёшка» .Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Аппликация из ткани «Клоун». Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление настенного кармашка для мелочей. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Работа с бумагой и картоном – 10 часов
Изготовление поздравительных открыток с сюрпризом. Правила работы с ножницами и клеем.
Папье – маше. Изготовление игрушек – сувениров. «Заяц»
Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление игрушек. «Шар» Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление ёлочных игрушек. «Дед Мороз». Правила работы с ножницами и клеем
Коллективная работа. Изготовление гирлянд. Правила работы с ножницами и клеем.
Объёмные снежинки. Правила работы с ножницами и клеем.
Изготовление карнавальных масок. Правила работы с ножницами и клеем.
Вязание крючком – 4 часа
Приёмы вязания. Вязание полотна. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Вязание цветка. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Игольница «Грибок». Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Сувенир «Ромашка». Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Работа с бросовым материалом - 8 часов
Шитьё настенного кармашка. Подбор открыток, изготовление выкроек. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем.
Шитьё настенного кармашка. Шитьё деталей петельным швом, сбор деталей. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем
Изготовление подставки для чайника. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем
Шитьё игольницы из открыток. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем
Работа по замыслу детей. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем
Работа с пластилином – 4 часа
Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев. Правила работы с пластилином и ножницами.
Пластилиновая аппликация на стекле по замыслу детей. Правила работы с пластилином и ножницами.
Итоговое занятие – 1 час
Подведение итогов. Выставка работ.
4 класс (34 часа)
Содержание:
Вводное занятие – 1 час
Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности. Соблюдение порядка на рабочем месте.
Работа с бисером – 10 часов
Родословная стеклянной бусинки».Показ образцов, иллюстраций.
Подготовка к работе, полезные советы. Материалы и инструменты. Пробные плетения. Правила техники безопасности при работе с бисером
Изучение знаков, условных обозначений. Работа по схемам. Правила техники безопасности при работе с бисером
Плетение браслетов- «фенечек» Правила техники безопасности при работе с бисером
Плетение брошек. Работа по схемам. Правила техники безопасности при работе с бисером
Плетение одной нитью. Плетение в две нити. Правила техники безопасности при работе с бисером
Плетение столбиком, крестиком. Правила техники безопасности при работе с бисером
Плетение цветочка из бисера. Правила техники безопасности при работе с бисером
Работа с бумагой и бросовым материалом - 8 часов
Изготовление шкатулок из открыток. Подбор открыток, изготовление выкроек. Правила при работе с режущими и острыми инструментами
Шкатулка из открыток. Шитьё частей шкатулки петельным швом. Сбор шкатулки. Правила при работе с режущими и острыми инструментами.
Изготовление карандашницы с использованием пластмассовой бутылки. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем.
Игрушка «Новогодняя ёлочка» из пластмассовой бутылки.
Коллективная работа. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем.
Игрушка «Гордый петух» из пластмассовой бутылки. Правила при работе с режущими и острыми инструментами и клеем.
Изготовление чеканки по замыслу детей. Правила при работе с режущими и острыми инструментами
Вязание на спицах – 4 часа
Приёмы вязания. Набор петель начального ряда. Техника безопасности при вязании на спицах.
Лицевые, изнаночные и кромочные петли. Накиды. Прибавление и убавление петель. Техника безопасности при вязании на спицах.
Вязание рисунка. Техника безопасности при вязании на спицах.
Шапочка и шарфик для куклы. Техника безопасности при вязании на спицах.
Работа с пластилином – 6 часов
Пластилиновая аппликация на стекле «Букет для мамы». Правила работы с пластилином и ножницами.
Пластилиновая аппликация на картоне по замыслу детей.Правила работы с пластилином и ножницами.
Лепка животных. Правила работы с пластилином
Лепка людей. Правила работы с пластилином
Лепка сказочных героев. Правила работы с пластилином и ножницами.
Коллективная композиция к сказке «Репка» Правила работы с пластилином и ножницами.
Работа с тканью, мехом – 4 часа
Изготовление мягкой игрушки «Клоун». Выкройка. Правила при работе с режущими и острыми инструментами
Изготовление мягкой игрушки «Клоун». Шитьё. Правила при работе с режущими и острыми инструментами
Мягкая игрушка «Клоун». Оформление изделия. Правила при работе с режущими и острыми инструментами
Итоговое занятие.1ч
Подведение итогов. Выставка работ.
5 813
10 502 
