Рабочая программа учебного курса "История России. Всеобщая история" 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Левженская средняя общеобразовательная школа»

Рузаевского муниципального района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «История России. Всеобщая история»

в 9 классе

Составитель:

Миняева Елена Германовна,

учитель истории и обществознания

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучающихся 9 класса общеобразовательной школы основного общего образования (ФГОС). Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классы- М.Просвещение 2013г, Авторской программы под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М. Ванюшкина, «Всеобщая история - История Нового времени 7-8 кл.» М. «Просвещение» - 2013г., Авторской программы А.А.Данилова, О.Н.Журавлевой по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе, М.Просвещение2016г., Основной образовательной программы образовательного учреждения, Базисного учебного плана МБОУ «Левженская СОШ».

Особенностью программы является ее интегрированность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории. Рабочая программа составлена на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Для изучения Истории России ХIХ века – выделяется 40 часов, курса Всеобщей истории - 28 часов, в соответствии с Примерной программой основного общего образования.

В рабочей программе рассматриваются такие темы как: «Участие населения мордовского края в Отечественной войне 1812г. Подготовка и реализация аграрной реформы. Либеральные реформы и общественное движение 1860-1870-х гг. в мордовском крае» по истории и культуре мордовского края.

Цели курса: освоение школьниками ключевых исторических понятий; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе ХIХ века; раскрытие специфики власти; ознакомление с выдающимися деятелями Отечественной и всеобщей истории ХIХ века, развитие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций, получить знания об основных чертах развития индустриального общества, научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре, формирование исторического мышления.

Задачи курса:

-овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.

-формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

-нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.

-гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

- развитие способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего

-формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений.

Место учебного предмета в учебном плане

Календарно-тематическое планирование разработано в соответствии с учебным планом МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия и на изучение предмета «История России. Всеобщая история» в 9 классе выделено 68 часов ( из расчета 2 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение

Рабочая программа ориентирована на использование УМК

-А.Я.Юдовская, П.А.Баранов под редакцией А.А. Искендерова. Всеобщая история. История Нового времени 9 кл М. Просвещение -2019г.

- -Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова «История России. 9 класс» в 2 частях, М.Просвещение 2019г.

Также данная программа написана с использованием научных, научно-методических и методических рекомендаций:

-Контрольно- измерительные материалы – История России 9кл. И.А.Артасов «Просвещение» 2017г

- Рабочая тетрадь по истории России - Е.А.Гевуркова 2018г.»Экзамен»

Исторические термины и понятия –Лупоядов В.Н.»Курсив» 2004г.

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др

Предметные результаты изучения истории включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества.

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

• указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

• соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

• характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;

• группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3. Работа с историческими источниками:

• читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

• осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;

— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4. Описание (реконструкция):

— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

— характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнитель­ной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, па­мятников.

5. Анализ, объяснение:

• различать факт (событие) и его описание (факт источ­ника, факт историка);

• соотносить единичные исторические факты и общие яв­ления;

• различать причину и следствие исторических событий, явлений; \

• выделять характерные, существенные признаки истори­ческих событий и явлений;

• раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях историче­ских событий.

6. Работа с версиями, оценками:

• приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

• определять и объяснять (аргументировать) своё отноше­ние к наиболее значительным событиям и личностям в исто­рии и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

• использовать знания об истории и культуре своего на­рода и других народов в общении с людьми в школе и вне­школьной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

• способствовать сохранению памятников истории и куль­туры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Раздел II. Содержание тем учебного предмета

Тема – Начало индустриальной эпохи

Краткое содержание глав темы: Экономическое развитие в ХIХ- начале XXв. Промышленная революция в ХIХ в. Меняющее общество( демографическая революция, изменения социальной структуры, рабочий вопрос).Век демократизации( парламенты и право голоса, политические партии, государственное развитие). «Великие идеологии»

( консерваторы, либералы, социалисты, марксисты). Образование и наука. ХIХ век в зеркале художественных исканий. Повседневная жизнь и мировосприятие человека ХIХв.

Тема - Страны Европы и США в первой половине ХIХв.

Краткое содержание глав темы: Консульство и Империя( император французов, итоги правления Наполеона I).Франция в первой половине ХIХв.: от Реставрации к Империи. Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы. «От Альп до Сицилии»: объединение Италии. Германия в первой половине ХIХ в( политическое развитие, революция 1848г., Бисмарк и объединение Германии). Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине ХIХв. США до середины ХIХв. : рабовладение, демократия и экономический рост.

Тема - Азия, Африка и Латинская Америка в ХIХ- начале XXв.

Краткое содержание глав темы: Страны Азии в ХIХ- начале XXв.( британское владычество в Индии, Персия, Афганистан Китай, Япония в первой половине ХIХв.). Африка в ХIХ- начале XX в.( «открытие» Африки, колониальное господство в Африке). Латинская Америка: нелегкий груз независимости.

Тема – Страны Европы и США во второй половине ХIХ- начале XXв.

Краткое содержание глав темы: Великобритания до Первой мировой войны

( викторианская эпоха, парламентские реформы ирландский вопрос). Франция: Вторая империя и Третья республика. Германия на пути к европейскому лидерству. Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны. Италия: время реформ и колониальных захватов. США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры». Международные отношения в ХIХ- начале XXв.

Тема - Россия в эпоху правления Александра I

Краткое содержание глав темы: Россия и мир на рубеже XVIII- ХIХ вв. Александра I : начало правления. Реформы М.М.Сперанского. Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг. Отечественная война 1812г.Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813-1825гг. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815-1825гг. Национальная политика Александра I. Социально- экономическое развитие страны в первой четверти ХIХв. Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов.

Тема - Правление Николая I

Краткое содержание глав темы: Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I.Социально- экономическое развитие страны во второй четверти ХIХв. Общественное движение при Николае I.Национальная и религиозная политика Николая I.Внешняя политика Николая I.Кавказская война 1817-1864гг. Крымская война 1853-1856гг. Культурное пространство России в первой половине ХIХ в.: наука , образование, художественная культура народов России.

Тема - Россия в правление Александра II

Краткое содержание глав темы: Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России. Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861г. Реформы 1860-1870-хгг.:социальная и правовая модернизация. Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период. Общественное движение при Александре II и политика правительства. Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в Европе и в России. Внешняя политика Александра II Русско-турецкая война 1877-1878гг.

Тема - Россия в правление Александра III

Краткое содержание глав темы: Александра III: особенности внутренней политики. Перемены в экономике и социальном строе. Общественное движение в 1880-х- первой половине1890-хгг. Национальная и религиозная политика Александра III. Внешняя политика Александра III. Культурное пространство России во второй половине ХIХ в.: достижения российской науки и образования, русская литература, художественная культура народов России. Повседневная жизнь разных слоев населения в ХIХв.

Тема - Кризис империи в начале XX в.

Краткое содержание глав темы: Россия и мир на рубеже ХIХ- начале XX вв.: динамика и противоречия развития. Социально - экономическое развитие страны на рубеже ХIХ- XX вв. Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894-1904гг. Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904-1905гг. Первая российская революция и политические реформы1905-1907гг. Социально- экономические реформы П.А.Столыпина. Политическое развитие страны в 1907-1914гг. Серебряный век российской культуры.

Раздел III. Тематическое планирование

Раздел IV. Календарно – тематическое планирование

Лист изменений в тематическом планировании