РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Английский язык» для 5 класса по ФГОС

У выпускника будут сформированы

Выпускник получит возможность для формирования:

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• установка на здоровый образ жизни;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения.

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности и неуспешности учебной деятельности;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

• толерантного отношения к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• оценивать правильность выполнения действия;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• преобразовывать практическую задачу впознавательную;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

• формулировать собственное мнение и позицию.

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• вести диалог, учитывая позицию собеседника.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• произвольно владеть общими приёмами решения задач.

Предметные результаты

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Говорение. Диалогическая речь

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Письмо. Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

•писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка (Объем личного письма - 80 слов, включая адрес);

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности. Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Языковые знания и навыки Орфография. Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах изучаемой тематики (в объеме 650 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе);

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии) в пределах изучаемой тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными конструкциями английского языка в соответствии с коммуникативной задачей;

• распознавать и употреблять в речи:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные;

- нераспространенные и распространенные простые предложения; безличные предложения;

- прямой порядок слов и инверсию;

- определённый / неопределённыйартикль;

- временныеформыглаголов (Present Indefinite, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; Past Indefinite, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous; Futuret Indefinite, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous);

- залоговые формы глаголов;

- личные местоимения, притяжательные, указательные прилагательные;

- степени сравнения прилагательных и наречий, особые случаи их образования;

- количественные и порядковые числительные.

Аудирование

•воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

•воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение

•читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

•читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и неявном виде;

•читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

•выразительно читать вслух небольшие, построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Орфография и пунктуация

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Социокультурные знания и умения

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Говорение. Диалогическая речь

• брать и давать интервью.

• вести диалог этикетного характера (объем диалога — от 3 реплик со стороны каждого учащегося), диалог-расспрос (объем диалогов - от 4-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог-побуждение к действию (объем диалогов - от 2-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог-обмен мнениями.

Письмо. Письменная речь

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух все звуки английского языка в потоке речи.

Лексическая сторона речи

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

распознавать:

• вопросительные слова;

• особенности употребления отрицаний;

• временные отношения в простых предложениях;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Аудирование

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Орфография и пунктуация

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Социокультурные знания и умения

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание

5 класс

6 класс

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

12 часов

10 часов

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

17 часов

15 часов

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

13 часов

14 часов

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

12 часов

7 часов

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6 часов

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

20 часов

18 часов

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

3 часа

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

22 часов

35 часов

Итого:

102часа

102 часа

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений.Объем текста для чтения - около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

• заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

• написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);

• написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;

• составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

• делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки пользования ими

Орфография

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения;местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

• знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

• знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

• представлениями осходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

• умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

• умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

• переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

• использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

• использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формирование и совершенствование умений:

• работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

• работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

• планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

• самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

• находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

• семантизировать слова на основе языковой догадки;

• осуществлять словообразовательный анализ;

• пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

Примерная программа учебного предмета «История» на уровне основного общего образования разработана на основе Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, подготовленной в 2013-14 г. в целях повышения качества школьного исторического образования, воспитания гражданственности и патриотизма, формирования единого культурно-исторического пространства Российской Федерации.

Минимальное содержание образования

Раздел

Содержание курса

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека

Это – я . Семейные узы.

(12 ч).

I’m from… (1 ч), My things (1 ч) (Module 2); My family (1 ч), Who is who (1 ч), Famous people (1 ч), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (5 ч)

• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

• заполняют анкеты, формуляры;

• пишут личные письма, поздравления;

• составляют список любимых вещей из своей коллекции;

• кратко описывают внешность и характер своих родственников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

• употребляют havegot в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

• изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

• правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

• знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Видыотдыха, путешествия. Покупки

Современнаяжизнь. Каникулы.

(17 ч).

My collection (1 ч), English in use 2 (1 ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); Travel and leisure (1 ч), English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч)

• воспринимают на слух и повторяют числа;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

• пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

• пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

• пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

• создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

• пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

• произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; PresentSimple, PresentContinuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the;модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание (13 ч).

Почасам. Особые дни.

Wake up! (1 ч) (Module 6); Celebrations (1 ч), Master Chef (1 ч), It’s my birthday (1 ч), English in use 8 (1 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); Just a note (1 ч), Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч), Online lessons (2 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-обсуждение списка покупок;

• ведут диалог-расспрос;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

• пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

• произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, howmuch/howmany;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы в различное время года

Школьные дни.

(12 ч).

School! (1 ч), First day! (1 ч), Favourite subjects (1 ч), English in use 1 (1 ч), Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It’s fun (1 ч) (Module 7); Summer fun (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч); Video lessons (2 ч)

• воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;

• пишут расписание;

• заполняют формуляр;

• описывают фотографию по образцу;

• произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/, /aU/, /Á/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол tobe в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, FutureSimple;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Мир профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

Это – я. По часам.

(6 ч).

We learn English (1 ч) (Starter unit); Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2); At work (1 ч) (Module 6); Home-reading lessons (3 ч)

• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме;

• кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность;

• произносят и различают на слух звук /Î/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи PresentContinuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Природа: флора и фауна. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности

Разная погода. Мой дом моя крепость. Мир животных. (20 ч).

At home (1 ч), Move in (1 ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч), Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3); Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1 ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends (1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); Year after year (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan Climate (1 ч) (Module 7); Going shopping (1 ч), It was great (1 ч) (Module 9); Home-reading lessons (3 ч);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

• ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных;

• представляют монологическое высказывание о своём питомце;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, диких животных;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме;

• пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном;

• переписываются в чате;

• создают постер о животных в своей стране;

• произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи конструкцию thereis/thereare, притяжательные прилагательные, предлоги места, PresentSimple (affirmative, negative и interrogative);

• изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (PastSimple);

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

Особые дни. Мой дом моя крепость. Каникулы. (22 ч).

Schools in England (1 ч) (Module 1); UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A Typical English House (1 ч) (Module 3); American TV Families (1 ч) (Module 4); Landmarks (1 ч) (Module 6); Thanksgiving (1 ч), (Module 8); Busy spots in London (1 ч) (Module 9); All aboard (1 ч) (Module 10); School life (Sp on R, Module 1); Our country (Sp on R, Module 2); Homes (Sp on R, Module 3); Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp on R, Module 5); Fame (1 ч) (Sp on R, Module 6); Seasons (1 ч) (Spon R, Module 7); Festivals (Sp on R, Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R, Module 9); Holidays (1 ч) (Sp on R, Module 10); Home-reading lessons (8 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Минимальное содержание образования

Раздел

Содержание курса

Характеристика видов деятельности обучающихся

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Члены семьи.

(10 ч).

Family members (1 ч), Who are you? (1 ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1); English in use 2 (1 ч) (Module 2); English in use 7 (1 ч) (Module 7); Home-reading lessons (5 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о своей семье;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

• пишут небольшой рассказ о своей семье;

• заполняют анкеты;

• пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

• произносят и различают на слух звуки /{/, /e/, /u:/, /U/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.

Свободное время

(15 ч).

My neighbourhood (1 ч) (Module 2); Free time (1 ч), Game on! (1 ч), Pastimes (1 ч), English in use 6 (1 ч), Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6); English in use 5 (1 ч) (Module 5); English in use 8 (1 ч) (Module 8); English in use 9 (1 ч) (Module 9); Weekend fun (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

• пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

• заполняют анкеты;

• составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

• создают постер о любимых играх;

• произносят и различают на слух звуки /Á/, /þ/, /aU/, /@U/, /{/, /ö/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, PresentSimplevsPresentContinuous, PastSimple;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (14 ч).

Счастливое время.

(14 ч).

Happy times (1 ч) (Module 2); Day in, Day out (1 ч), My favourite day (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Food and drink (1 ч), On the menu! (1 ч), Let’s cook (1 ч), Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9); English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог-расспрос о дне рождения;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• выражают согласие/несогласие с предложениями;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

• пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

• описывают результаты анкетирования;

• составляют список покупок;

• пишут рекламное объявление, рецепт;

• произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные;PresentSimplevsPresentContinuous;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Школьное образование, школьная жизнь, Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы (7 ч).

Такие

правила.

(7 ч).

Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); That’s the rule (1 ч), Rules and regulations (1 ч) (Module 8); Holiday plans (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

• читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

• создают постер: правила поведения в комнате;

• описывают правила поведения в летнем лагере;

• пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

• произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/, /ö/;

• правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, haveto/don’thaveto/needn’t;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Природа: флора и фауна. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

Безопасная дорога.

(18 ч).

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); My place (1 ч), Extensive reading 2 (1 ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On the move (1 ч), Hot wheels (1 ч), English in use 3 (1 ч) (Module 3); In the past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (1 ч), Across the curriculum 8 (1 ч) (Module 8); What is the weather like? (1 ч), Extensivereading 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (6 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

• начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

• соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

• проводят опрос учащихся;

• описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

• читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

• правильно читают сложные числительные;

• описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

• составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

• произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• правильно употребляют в речи an, some, any, can, PastSimple(правильных глаголов),PresentContinuous(в значении будущего времени),goingto; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

Как насчет…?

(3 ч).

How about...? (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (2 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают на слух необходимую информацию;

• ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

• читают и полностью понимают диалог;

• пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

• овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи PresentSimple(краткие ответы).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.

Моя страна. (35 ч).

My country (1 ч), The United Kingdom (1 ч), Life in Moscow (Sp on R) (1 ч) (Module 1); Famous streets (1 ч), Russian Dachas (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Extensive reading 3 (1 ч), Getting around London (1 ч), Moscow’s metro (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Teenage life in Britain (1 ч), My Daily routine (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Festive times (1 ч), Let’s celebrate (1 ч), Special days (1 ч), The Highland games (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), White nights in St Petersburg (Sp on R) (1 ч) (Module 5); Board games (1 ч), Leisure activities (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Halloween spirit (1 ч), Famous firsts (1 ч), Superman (1ч), Toying with the past (1 ч), Alexander Pushkin (Spon R) (1 ч) (Module 7); Building Big (1 ч), Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Places to eat in the UK (1 ч), Mushrooms (Sp on R) (1 ч) (Module 9); The Edinburgh experience (1 ч), Sochi (Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (8 ч); Online classes (1 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

• пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

№

Темы модулей

Кол-во часов

Дата

Примечание

По плану

Факт

По плану

Факт

5а

5б

I четверть (24 часа)

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (StarterUnit) - 10 часов

Вводный урок

1

3.09

3.09

Английскийалфавит (I)

1

4.09

4.09

Английскийалфавит (II)

1

7.09

7.09

Английскийалфавит (III)

1

10.09

10.

09

Английскийалфавит (IV)

1

11.09

11.

09

Числительные (1–10).Имена

1

14.09

14.

09

Цвета

1

17.09

17.

09

Глаголы. Места

1

18.09

18.

09

Школьныепринадлежности. Классно-урочные выражения

1

21.09

21.

09

Контроль усвоения материала вводного модуля. Работа с вводной страницей модуля 1

1

24.09

24.

09

MODULE 1. Schooldays (МОДУЛЬ 1. Школьныедни) - 9 часов

Школа!

1

25.09

25.

09

Снова в школу!

1

28.09

28.

09

Любимые предметы

1

1.10

1.10

Школы в Англии

1

2.10

2.10

Школьная жизнь

1

5.10

5.10

Приветствия

1

8.10

8.10

Граждановедение. Работавпарах

1

9.10

9.10

Контроль усвоения материала модуля 1

Работа с вводной страницей модуля 2

1

12.10

12.

10

Домашнее чтение.Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1

1

15.10

15.

10

MODULE 2. That’sme (МОДУЛЬ 1. Это я) - 9 часов

Яиз …Study skills: Making notes

1

16.10

16.

10

Моивещи. Study skills: International words in English

1

19.10

19.

10

Мояколлекция

1

22.10

22.

10

СувенирыизВеликобритании

1

23.10

23.

10

Нашастрана

1

26.10

26.

10

II четверть (22 часа)

Покупкасувениров

1

9.11

9.11

Англоговорящиестраны

1

12.11

12.

11

Контрольусвоенияматериала модуля 2

Работа с вводной страницей модуля 3

1

13.11

13.

11

Домашнее чтение. Книга для чтения «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2

1

16.11

16.

11

MODULE 3. Myhome, mycastle (МОДУЛЬ3. Мой дом – моя крепость) - 9 часов

Дома. Studyskills:Predicting content

1

19.11

19.

11

Сновосельем! Study skills:Remembering

new words

1

20.11

20.

11

Моякомната. Study skills: Starting your

writing

1

23.11

23.

11

Типичный английский дом

1

26.11

26.

11

Дома

1

27.11

27.

11

Осмотрдома

1

30.11

30.

11

Across the Curriculum: Art and Design TajMahal

1

3.12

3.12

Контрольусвоенияматериаламодуля 3

Работа с вводной страницей модуля 4

1

4.12

4.12

Домашнее чтение. Книга для чтения «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3

1

7.12

7.12

MODULE 4. Familyties (МОДУЛЬ 4. Семейныеузы) - 9 часов

Моясемья! Studyskills: Using word lists

1

10.12

10.

12

Who’swho? Ктоестькто? Studyskills: Completing a

dialogue

1

11.12

11.

12

Знаменитыелюди

1

14.12

14.

12

Culture Corner: American TV Families. Американские«телесемьи»

1

17.12

17.

12

Увлечения

1

18.12

18.

12

Описаниелюдей

1

21.12

21.

12

Моясемья (стихотворение)

1

24.12

24.

12

Контроль усвоения материала модуля 4

Работа с вводной страницей модуля 5

1

25.12

25.

12

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4

1

28.12

28.

12

MODULE 5. Worldanimals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) - 9 часов

III четверть (30 часов)

Удивительные создания

1

11.01

11.

01

Взоопарке

1

14.01

14.

01

Мойпитомец

1

15.01

15.

01

Пушистыедрузья

1

18.01

18.

01

Животные

1

21.01

21.

01

Посещение ветеринарной лечебницы

1

22.01

22.

01

Изжизнинасекомого

1

25.01

25.

01

Контроль усвоения материала модуля 5

Работа с вводной страницей модуля 6

1

28.01

28.

01

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5

1

29.01

29.

01

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) - 9 часов

Wake up! Подъем! Study skills: Completing a text

1

1.02

1.02

Наработе. Study skills: Listening: matching

1

4.02

4.02

Выходные

1

5.02

5.02

Главныедостопримечательности

1

8.02

8.02

Слава

1

11.02

11.

02

Приглашение кдействию

1

12.02

12.

02

Солнечныечасы

1

15.02

15.

02

Контрольусвоенияматериаламодуля 6

Работа с вводной страницей модуля 7

1

18.02

18.

02

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6

1

19.02

19.

02

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) - 9 часов

Год за годом

1

22.02

22.

02

Одевайсяправильно.Studyskills: Opposites

1

25.02

25.

02

It’sfun. Здорово!

1

26.02

26.

02

КлиматАляски

1

1.03

1.03

Временагода

1

4.03

4.03

Покупкаодежды

1

5.03

5.03

Нуипогода!

1

11.03

11.

03

Контроль усвоения материала модуля 7

Работа с вводной страницей модуля 8

1

12.03

12.

03

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7

1

15.03

15.

03

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особыедни) - 9 часов

Праздники

1

18.03

18.

03

Готовимсами!

1

19.03

19.

03

У меня день рождения!

1

22.03

22.

03

IV четверть (26 часов)

Деньблагодарения

1

1.04

1.04

Праздникии гулянья

1

2.04

2.04

Заказблюдвресторане

1

5.04

5.04

Когдаяготовлюнакухне

1

8.04

8.04

Контрольусвоенияматериаламодуля 8

Работа с вводной страницей модуля 9

1

9.04

9.04

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8

1

12.04

12.

04

MODULE 9. Modernliving (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) - 9 часов

За покупками.

1

15.04

15.

04

Давайпойдем…Study skills: Remembering

grammar structures

1

16.04

16.

04

Не пропустите!

1

19.04

19.

04

ОживленныеместаЛондона

1

22.04

22.

04

Музеи: музей игрушки вСергиевом Посаде

1

23.04

23.

04

Какпройти …?(вопросыиответы)

1

26.04

26.

04

Математика

1

29.04

29.

04

Контроль усвоения материала модуля 9

Работа с вводной страницей модуля 10

1

30.04

30.

04

Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 9

1

6.05

6.05

MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) - 11часов

Путешествияиотдых.

1

7.05

7.05

Летние удовольствия

1

13.05

13.

05

Простозаписка …Study skills: Writing a note

1

14.05

14.

05

Поехали!

1

17.05

17.

05

Увидимся влетнемлагере!

1

20.05

20.

05

Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)

1

21.05

21.

05

AcrosstheCurriculum:Geography

1

24.05

24.

05

Контроль усвоения материала модуля 10

1

27.05

27.

05

Домашнее чтение.Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 10

1

28.05

28.

05

101 - 102

Резервные уроки. Повторение. Итоговая контрольная работа.

2

31.05

31.

05

Итого

102ч.

№

Темы модулей

Количество часов

дата

Примечание

По плану

Факт

I четверть (27 ч)

МОДУЛЬ 1. Межличностные взаимоотношения в семье, путешествие по своей стране и за рубежом - 9 часов

Вводный урок

1

Family. Members.Повседневная жизнь семьи

1

Повседневная жизнь семьи

1

Моя страна

1

Великобритания

1

Spotlight on Russia 1. Семьи

1

English inUse 1. Знакомство, приветствия

1

Extensive Reading 1. Земля

1

Проверочная работа по теме "Межличностные взаимоотношения в семье"

1

МОДУЛЬ 2.Повседневная жизнь семьи - 8 часов

Повседневная жизнь семьи

1

Уменядома

1

По соседству. Мой микрорайон

1

Знаменитыеулицы

1

Spotlight on Russia 2. Дачи

1

English in Use 2. Урок-чтение

1

ExtensiveReading 2. Выполнение плана-чертежа в масштабе

1

Проверочная работа по теме "Повседневная жизнь семьи"

1

МОДУЛЬ 3. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам - 10 часов

Безопасность на дорогах

1

Вдвижении

1

Светерком

1

ВидытранспортавЛондоне

1

Spotlight on Russia 3.Метро

1

EnglishinUse 3. Какпройти...?

1

1

25-26

Контрольная работа по теме "Межличностные взаимоотношения в семье"

2

Входнаяадминистративная контрольная работа

1

IIчетверть – 21 ч.

МОДУЛЬ 4. Молодежь в современном обществе - 9 часов

День ночь – сутки прочь

1

Как насчет…?

1

Мойлюбимыйдень

1

Жизнь подростков в Великобритании

1

Spotlight onRussia 4. Привет!

1

EnglishinUse 4. Назначение/отмена встречи

1

Extensive Reading 4. Вычерчиваем числа

1

35-36

Проверочная работа по теме "Молодежь в современном обществе"

2

МОДУЛЬ 5. Праздники - 12 часов

Время праздников

1

Отпразднуем!

1

Особыедни

1

Шотландскиеигры

1

Spotlight on Russia 5. Белыеночи

1

English in Use 5.Какзаказатьцветы

1

Extensive. Reading 5. В Зазеркалье

1

44-45

Проверочная работа по теме " Праздники"

2

46-47

Контрольная работа по теме "Молодежь в современном обществе"

2

Повторение изученного (закрепление грамматических навыков)

1

IIIчетверть (30 ч)

МОДУЛЬ 6. Досуг Молодежи - 9 часов

Свободное время

1

Игра!

1

Скоротаем время!

1

Настольные игры

1

Свободноевремя

1

English in Use 6. Покупкаподарка

1

Extensive Reading 6 Кукольный театр

1

56-57

Проверочная работапо теме"Досуг Молодежи"

2

МОДУЛЬ 7. Молодежьвсовременномобществе - 9 часов

Впрошлом

1

Игра!

1

Онибылипервыми

1

Стальнойчеловек

1

Spotlight on Russia 7. Слава

1

English in Use 7. Вбюронаходок

1

ExtensiveReading 6. Кукольный театр

1

65-66

Проверочная работа по теме "Молодежь в современном обществе"

2

МОДУЛЬ 8. Повседневная жизнь, быт - 12 часов

Таковы правила

1

Адавай…?

1

Правила и инструкции

1

Вершины мира

1

SpotlightonRussia 8. Московскийзоопарк

1

EnglishinUse 8. Заказ театральных билетов

1

AcrosstheCurriculum: Чисто ли в твоем микрорайоне?

1

74-75

Проверочная работа по теме "Повседневная жизнь, быт"

2

76-77

Контрольная работа по темам: "Досуг Молодежи"

2

Повторение изученного (отработка грамматических навыков). Компьютерныйпрактикум.

1

IV четверть (24ч.)

МОДУЛЬ 9. Здоровье и забота о нем - 10 часов

Food and drink (Едаипитье)

1

80-81

On the menu (Чтовменю?)

2

Let’scook!(Давай готовить!)

1

CultureCorner. Кафе и закусочные в Великобритании

1

Spotlight onRussia 9. Mushrooms(Грибы)

1

EnglishinUse 9. Заказстоликавресторане

1

ExtensiveReading 9. Across theCurriculum:Кулинария.

1

87-88

Проверочная работа по теме "Здоровье и забота о нем" (Foodandrefreshments)

2

МОДУЛЬ 10. Путешествия по своей стране и за рубежом - 14ч.

Планы на каникулы

1

90-91

Какаяпогода?

2

Выходные с удовольствием!

1

В Эдинбург на каникулы!

1

Spotlight on Russia 10. Сочи

1

EnglishinUse 10. Бронированиеномерав

гостинице

1

Extensive Reading 10.Пляжи

1

97

Проверочная работа по теме "Путешествия по своей стране и за рубежом"

1

98 - 99

Административная итоговая контрольная работа

Работа над ошибками

2

100

Итоговая контрольная работа по темам:

Здоровье и забота о нем

Путешествия по своей стране и за рубежом

Работа над ошибками

1

101

Повторение изученного (отработка грамматических навыков).Компьютерный практикум.

1

102

В\ф‘Window on Britain’. Повторение изученного (отработка грамматических навыков).

1

Итого

102 ч.

Модуль

Тема

Вид

контроля

Литература

I четверть (стартовый контроль)

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

(StarterUnit)

Контроль усвоения материала вводного модуля

Работа с вводной страницей модуля 1

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 1. Schooldays

Контроль усвоения материала модуля 1

Работа с вводной страницей модуля 2

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 2. That’sme

Контрольусвоенияматериала модуля 2

Работа с вводной страницей модуля 3

Test

Test Booklet Spotlight 5

II четверть (текущий контроль)

MODULE 3. My home, my castle

Контрольусвоенияматериаламодуля 3

Работа с вводной страницей модуля 4

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 4. Family ties

Контроль усвоения материала модуля 4

Работа с вводной страницей модуля 5

Test

Test Booklet Spotlight 5

III четверть

MODULE 5. Worldanimals

Контроль усвоения материала модуля 5

Работа с вводной страницей модуля 6

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 6. Round the clock

Контрольусвоенияматериаламодуля 6

Работа с вводной страницей модуля 7

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 7. In all weathers

Контроль усвоения материала модуля 7

Работа с вводной страницей модуля 8

Test

Test Booklet Spotlight 5

IV четверть (итоговый контроль)

MODULE 8. Special days

Контрольусвоенияматериаламодуля 8

Работа с вводной страницей модуля 9

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 9. Modernliving

Контроль усвоения материала модуля 9

Работа с вводной страницей модуля 10

Test

Test Booklet Spotlight 5

MODULE 10. Holidays

Контроль усвоения материала модуля 10

Test

Test Booklet Spotlight 5

Итоговая контрольная работа.

Модуль

Тема

Вид

контроля

Литература

I четверть (стартовый контроль)

МОДУЛЬ 1. Межличностные взаимоотношения в семье, путешествие по своей стране и за рубежом

Проверочная работа по теме "Межличностные взаимоотношения в семье"

Test

Test Booklet Spotlight 6

МОДУЛЬ 2. Повседневная жизнь семьи

Проверочная работа по теме "Повседневная жизнь семьи"

Test

Test Booklet Spotlight 6

МОДУЛЬ 3. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам

Test

Test Booklet Spotlight 6

Контрольная работа по теме "Межличностные взаимоотношения в семье"

Test

Test Booklet Spotlight 6

Входнаяадминистративная контрольная работа

Test

Test Booklet Spotlight 6

II четверть (текущий контроль)

МОДУЛЬ 4. Молодежь в современном обществе

Проверочная работа по теме "Молодежь в современном обществе"

Test

Test Booklet Spotlight 6

МОДУЛЬ 5. Праздники

Проверочная работа по теме " Праздники"

Test

Test Booklet Spotlight 6

Контрольная работа по теме "Молодежь в современном обществе"

Test

Test Booklet Spotlight 6

III четверть

МОДУЛЬ 6. ДосугМолодежи

Проверочная работа по теме "Досуг Молодежи"

Test

Test Booklet Spotlight 6

МОДУЛЬ 7. Молодежь в современном обществе

Проверочная работа по теме "Молодежь в современном обществе"

Test

Test Booklet Spotlight 6

МОДУЛЬ 8. Повседневная жизнь, быт

Проверочная работа по теме "Повседневная жизнь, быт"

Test

Test Booklet Spotlight 6

Контрольная работа по темам: "Досуг Молодежи"

Test

Test Booklet Spotlight 6

IV четверть (итоговый контроль)

МОДУЛЬ 9. Здоровье и забота о нем

Проверочная работа по теме "Здоровье и забота о нем" (Foodandrefreshments)

Test

Test Booklet Spotlight 6

МОДУЛЬ 10. Путешествия по своей стране и за рубежом

Проверочная работа по теме "Путешествия по своей стране и за рубежом"

Test

Test Booklet Spotlight 6

Административная итоговая контрольная работа

Работа над ошибками

Test

Test Booklet Spotlight 6

Итоговая контрольная работа по темам:

Здоровье и забота о нем

Путешествия по своей стране и за рубежом

Работа над ошибками

Test

Test Booklet Spotlight 6